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Los docentes deben comprender a sus alumnos y relacionarse con ellos de tal modo que accedan al conocimiento y no solo atiendan a un tipo de alumno en particular, sino a todos

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Los docentes deben comprender a sus alumnos y relacionarse con ellos de tal modo que accedan al conocimiento y no solo atiendan a un tipo de alumno en particular, sino a todos

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Los marcos normativos deben ser más detallados y garantizar cambios a nivel de la práctica y los recursos para su implementacion 

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Los marcos normativos deben ser más detallados y garantizar cambios a nivel de la práctica y los recursos para su implementacion 

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Invertir más en los docentes y en otros profesionales de la educación; desarrollar políticas integrales e intersectoriales para incrementar sus capacidades y motivaciones y mejorar sus condiciones de trabajo, como una prioridad impostergable.

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La legislación por sí sola no es suficiente, pero es necesaria para fundamentar las políticas y para sustentar la planificación y la asignación de recursos 

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La legislación por sí sola no es suficiente, pero es necesaria para fundamentar las políticas y para sustentar la planificación y la asignación de recursos 

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La calidad de la educación se daría en el acercamiento del docente hacia el estudiante con propuestas acertadas y propicias. Pensadas desde el sentido común 

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La calidad de la educación se daría en el acercamiento del docente hacia el estudiante con propuestas acertadas y propicias. Pensadas desde el sentido común 

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La equidad no es dar lo mismo a todas las personas, sino dar a cada uno lo.que necesita para poder disfrutar de los mismos derechos.

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La equidad no es dar lo mismo a todas las personas, sino dar a cada uno lo.que necesita para poder disfrutar de los mismos derechos.

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La inclusión NO se centra en la discapacidad o diagnóstico de la persona. Se centra en sus capacidades.

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La inclusión NO se centra en la discapacidad o diagnóstico de la persona. Se centra en sus capacidades.

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- Cualidad que consiste en dar a cada uno lo que se dice en función de sus méritos o condiciones.

- cualidad que consiste en no favorecer en el trato a una persona perjudicando a otra

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La inclusión está relacionada con el acceso, la participación y los logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados por diferentes razones 

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La inclusión está relacionada con el acceso, la participación y los logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados por diferentes razones 

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La inclusión no se centra en la discapacidad o diagnóstico de las personas. Se centra en la capacidad 

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La inclusión no se centra en la discapacidad o diagnóstico de las personas. Se centra en la capacidad 

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Repensar las concepciones de los docentes en torno a los conceptos de exclusión y desigualdad y reformar un cambio 

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Repensar las concepciones de los docentes en torno a los conceptos de exclusión y desigualdad y reformar un cambio 

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Aceptar la inclusión como filosofía institucional significó " reconocer la existencia de la diversidad"

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La escuela inclusiva hace referencia a la escuela que abre sus puertas a todos los alumnos 

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La escuela inclusiva hace referencia a la escuela que abre sus puertas a todos los alumnos 

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Desde un enfoque pedagógico, se requiere elaborar materiales de enseñanza flexibles que hagan posible un mejor acceso al aprendizaje

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Colaborar con el resto de los sectores y clases sociales a construir un nuevo orden

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Colaborar con el resto de los sectores y clases sociales a construir un nuevo orden

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La educación inclusiva hace efectiva los derechos a la educación; a la igualdad de oportunidad y a la participación 

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La educación inclusiva hace efectiva los derechos a la educación; a la igualdad de oportunidad y a la participación 

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La educación inclusiva es un derecho de todas las personas

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La educación inclusiva es un derecho de todas las personas

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Reconocimiento de las particularidades y necesidades de cada uno y de todos los alumnos