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Como una modalidad de la educación intencional y sistemática, se podría afirmar que la práctica de la tutoría se remonta, por lo menos, al tiempo de los filósofos clásicos de la antigua Grecia, como Platón y Aristóteles. Además de lo que ya se ha dicho, referido a la educación superior, muy probablemente se podría hacer un rastreo de diversas formas de tutoría en las primeras universidades medievales; un ejemplo sería el caso del famoso filósofo Abelardo (1079-1142), tanto en su papel de estudiante como de maestro, y a quien Le Goff considera la primera gran figura del intelectual moderno (Le Goff, 2006). En todo caso se podría afirmar que la tutoría ha existido siempre, incluso como una forma privilegiada de la docencia.

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La labor tutorial crea espacios de colaboración, comunicación e interacción de calidad (De Metz y Bezuidenhout, 2018), donde las y los tutores¹ ocupan sus competencias para optimizar el proceso de aprendizaje. La tutoría es una experiencia positiva que proporciona enormes beneficios al proceso de enseñanza y aprendizaje (Skaniakos, Penttinen y Lairio, 2014; Abbot, Graf y Chatfield, 2018), se fundamenta en la interacción efectiva con los tutorados (Dutton, Bullen y Deane, 2018), se incrementa cuando se desarrolla en espacios sociales simbióticos (González-Sanmamed, Muñoz-Carril y Sangrà, 2014) e induce a la práctica con actividades de aprendizaje en línea (Bunting y Williams, 2017).

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Es aquella que esta Institucionalizada, e intencionada y planificada por organizaciones públicas y organismos privados acreditados, se da comúnmente en escuelas, colegios y universidades. Se caracteriza por contar con un marco institucional establecido, una malla académica, evaluaciones y profesores calificados para guiar al estudiante en su proceso de aprendizaje.

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La educación informal se refiere a un tipo de aprendizaje que ocurre fuera de las instituciones educativas tradicionales y sin una planificación estructurada.

Es un proceso de aprendizaje espontáneo que se produce en el ámbito cotidiano, donde las personas acceden a contenidos, recursos o habilidades que les enseñan algo nuevo.

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Este tipo de educación se caracteriza por su enfoque experiencial y práctico, lo que lo convierte en una forma efectiva de aprender.

A diferencia de la educación formal, que se lleva a cabo en instituciones educativas regladas y planificadas, la educación informal no sigue un currículo establecido ni está sujeta a exámenes o certificaciones oficiales.

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Modalidad de estudios a distancia que se desarrolla principalmente en un escenario virtual (aula virtual)

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Inst. Navarro del Deporte y la Actividad Física

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Ejemplo de educación formal (UNIVERSIDAD)

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En cambio, se basa en la interacción con el entorno y las experiencias de la vida diaria. Algunos ejemplos comunes de educación informal incluyen aprender habilidades prácticas en el trabajo, adquirir conocimientos a través de pasatiempos o actividades recreativas, y aprender de otras personas en situaciones informales.

La educación informal tiene varias ventajas. Permite a las personas aprender a su propio ritmo y centrarse en áreas de interés personal.

También fomenta la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico al brindar oportunidades para explorar y experimentar.

Sin embargo, también tiene algunas limitaciones.

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La tutoría implica centrar la atención en los cambios del aprendizaje en línea, en el diseño estructural y en la orientación de la propia tutoría (Feng, Xie y Liu, 2017); en consecuencia, la prioridad de los roles y las competencias han cambiado, de la pedagogía cognitiva conductista a la social-constructivista y conectivista (Li, Zhang, Yu y Chen, 2017). Este cambio influye en las competencias tutoriales y también impacta, positiva o negativamente, en los tutores de la educación a distancia (Bezuidenhout, 2018).

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La falta de estructura puede dificultar la adquisición sistemática de conocimientos y habilidades, y puede haber una falta de reconocimiento oficial o credenciales para validar el aprendizaje informal.

En resumen, la educación informal es un tipo de aprendizaje que ocurre fuera del entorno educativo formal.

Proporciona oportunidades para aprender de manera experiencial y práctica, pero puede carecer de estructura y reconocimiento oficial.

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Videos | Sistema Institucional de Tutoría