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No tener habilidades para "convencerlo" y no tener toda la información del estudio

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No tener habilidades para "convencerlo" y no tener toda la información del estudio

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No tener herramientas necesarias para abordar la temática

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No tener herramientas necesarias para abordar la temática

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Como hablar con el alumno en el proceso de "convencerlo"

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Como hablar con el alumno en el proceso de "convencerlo"

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No contar con habilidades para el cierre del plan carrera. 

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No contar con habilidades para el cierre del plan carrera. 

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No saber qué decir cuando te preguntan de qué trata el estudio, salidas profesionales, etc.

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No saber qué decir cuando te preguntan de qué trata el estudio, salidas profesionales, etc.

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el hecho de que quizas desde el inicio al final cambien los precios y haga enojar al alumno

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el hecho de que quizas desde el inicio al final cambien los precios y haga enojar al alumno

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Si me llevo bien con mi alumno, y luego crea que le estoy vendiendo otro estudio. 

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Si me llevo bien con mi alumno, y luego crea que le estoy vendiendo otro estudio. 

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Que el alumno piense que pasamos a una compra

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Que el alumno piense que pasamos a una compra

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No saber los estudios que puede aplicar el estudiante

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No saber los estudios que puede aplicar el estudiante

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No poder asesorar correctamente al alumno

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No poder asesorar correctamente al alumno

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El proceso de firma de matrícula se dilata y no se logra la matricula

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El proceso de firma de matrícula se dilata y no se logra la matricula

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Mencionar esa propuesta a estudiantes que no tuvieron una buena experiencia con la universidad.

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Mencionar esa propuesta a estudiantes que no tuvieron una buena experiencia con la universidad.

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El que se plantee de manera clara que se trata de una venta

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El que se plantee de manera clara que se trata de una venta

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Convencer al estudiante, generarle interés a estudiar algo nuevo. Y ofrecerle con convicción la información

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Convencer al estudiante, generarle interés a estudiar algo nuevo. Y ofrecerle con convicción la información

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que nuestra relación con el estudiante cambie

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que nuestra relación con el estudiante cambie

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como abordarlo y presentarlo al alumno

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No tener la información completa en el momento y mas cuando son estudios de otras facultades.

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No tener la información completa en el momento y mas cuando son estudios de otras facultades.

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Romper la relación con el estudiante

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Saber manejar el tema del dinero, dar la informacion correcta. 

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Saber manejar el tema del dinero, dar la informacion correcta. 

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Que cambie la percepción del estudiante respecto a la figura del mentor. 

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Que cambie la percepción del estudiante respecto a la figura del mentor. 

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Que el alumno se retracte finalizando el proceso

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Que el alumno se retracte finalizando el proceso

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No tener información suficiente de los estudios

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No tener información suficiente de los estudios

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La falta de información sobre mi propia facultad y las otras, en términos de los estudios

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No poder consolidarlo