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Lucía Murillo Hernández, CAED plantel CBTis 84.

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Lucía Murillo Hernández, CAED plantel CBTis 84.

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1. Siguiendo uno de los principios del DUA,  ¿de qué manera aplicas o aplicarías la tecnología en el aula?

Me parece interesante e importante la aplicación de la tecnología dentro del aula, ya que puede hacer las asesorías más dinámicas, llamativas y accesibles para los alumnos. Un claro ejemplo sería para aquellos alumnos que se les complica leer y escribir,  Speechtexter , les facilitaría participar en actividades de realización de documentos, presentaciones y exposiciones, permitiendo así expresar y acceder a la información del tema.

2. ¿Qué herramienta digital te llamó la atención de la lista del glosario? Todas pero principalmente Speechtexter, Worwall, Photocards , Padlet y Lino. ¿Cuál sería un momento de aplicación inmediato? Creo que Worwall, ya que permitiría reafirmar lo aprendido de manera divertida y evaluar.

3. ¿Qué herramientas digitales usas o conoces que no estén en la presentación? El lector de pantalla Jaws, solo que no utilizamos la versión gratuita y requiere licencia.

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1. Siguiendo uno de los principios del DUA, ¿de qué manera aplicas o aplicarías la tecnología en el aula? Haciendo referencia al principio uno, actualmente, utilizo videos para hacer un poco más clara la explicación de algunos temas, en los cuales cuido que tengan subtítulos para que los alumnos sordos lean la información y tener buen audio para el resto de los estudiantes. Me gustaría usar presentaciones de Power Point, haciendo materiales accesibles para que mi alumno de baja visión pueda leerlas con NVDA y al mismo tiempo proyectarlas para el resto de mis estudiantes.

2. ¿Qué herramienta digital te llamó la atención de la lista del glosario?, y ¿cuál sería un momento de aplicación inmediato? Wordwall, me pareció excelente para reforzar los temas en forma más interactiva, por medio del juego; es una herramienta muy útil para generar mayor interés y hacer que el alumno se sienta motivado al reafirmar sus conocimientos de una forma divertida.

3. ¿Qué herramientas digitales usas o conoces que no estén en la presentación?

Por mi área me gusta usar Geobra, quizás no está enfocada al apoyo a alguna discapacidad, pero me ha apoyado a mostrar a mis estudiantes de forma más clara como pueden representarse los diferentes tipos de funciones.

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Herramientas de apoyo para alumnos de CAED. Leticia Mera

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Herramientas de apoyo para alumnos de CAED. Leticia Mera

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1.      Siguiendo uno de los principios del DUA, ¿de qué manera aplicas o aplicarías la tecnología en el aula?

Haciendo diferentes formatos interactivos en donde todos los alumnos tengan la oportunidad de participar quitando la forma tradicional de la vieja escuela en donde solo memorizan y realizando planas de información sin sentido para ellos.

2.      ¿Qué herramienta digital te llamó la atención de la lista del glosario?, y ¿cuál sería un momento de aplicación inmediato?

Wordwall me parece útil por la forma en que está diseñada y considero que les servirá los alumnos para que aprendan y se les haga divertida las clases y no se aburran ya que son muy susceptibles a la hora de aprender y se aburren muy fácilmente y lo aplicaría cuando se acerquen los exámenes como retroalimentación.

3.      ¿Qué herramientas digitales usas o conoces que no estén en la presentación?

No tengo la oportunidad de conocer ninguna y estas me parecen muy bien y las pondré a prueba.

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Herramientas digitales elaborado por Roberto Ton Caed 271 Lerdo de Tejada, Veracruz

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Herramientas digitales elaborado por Roberto Ton Caed 271 Lerdo de Tejada, Veracruz

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1.       Siguiendo uno de los principios del DUA, ¿de qué manera aplicas o aplicarías la tecnología en el aula?

Aplicando plataformas de aprendizaje adaptativo como Khan Academy o Edpuzzle que   ajustan la dificultad de las actividades según el progreso del estudiante.

2.       ¿Qué herramienta digital te llamó la atención de la lista del glosario?, y ¿cuál sería un momento de aplicación inmediato?

Vimeo me llamo la atención la plataforma ya que es atractiva para priorizan la calidad y el control sobre su contenido, así como para aquellos que buscan una audiencia más enfocada en la creatividad y los medios audiovisuales.

3.       ¿Qué herramientas digitales usas o conoces que no estén en la presentación?

Khan Academy: Permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo, ofrece videos educativos que sirven como alternativas visuales, auditivas y textuales para el aprendizaje.

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Hola mi nombre es Alfredo Reda Cruz, profesor de matemáticas y ciencias experimentales en el CAED de ciudad del carmen, campeche. Comparto mis respuestas a las preguntas: 

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Hola mi nombre es Alfredo Reda Cruz, profesor de matemáticas y ciencias experimentales en el CAED de ciudad del carmen, campeche. Comparto mis respuestas a las preguntas: 

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1. Siguiendo uno de los principios del DUA, ¿de qué manera aplicas o aplicarías la tecnología en el aula?

En lo personal, yo lo aplicaría utilizando diferentes formatos de contenido (texto, audio, video, imágenes) para presentar la información. Ofrecer múltiples opciones de visualización (subtítulos, transcripciones, mapas conceptuales) con ayuda de herramientas como nearpod, kahoot, y por supuesto con ayuda de la IA.

2. ¿Qué herramienta digital te llamó la atención de la lista del glosario?, y ¿cuál sería un momento de aplicación inmediato?

Speechtexter, NO conocia la aplicación y será muy útil debido a la población en el aula. La pondré en práctica!!

3. ¿Qué herramientas digitales usas o conoces que no estén en la presentación?

Nearpod, Genially, Miró, Kahoot,

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La tecnología en el aula es una herramienta muy poderosa que está transformando la educación. En pocas palabras, es la integración de dispositivos, software y herramientas digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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La tecnología en el aula es una herramienta muy poderosa que está transformando la educación. En pocas palabras, es la integración de dispositivos, software y herramientas digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Por ejemplo:

Pizarras digitales interactivas: En lugar de escribir en una pizarra tradicional, los profesores pueden mostrar videos, imágenes y animaciones, y los estudiantes pueden participar directamente en la resolución de problemas o en la creación de contenido.

Tablets y computadoras: Los estudiantes pueden acceder a una gran variedad de recursos educativos, realizar investigaciones, colaborar en proyectos y crear presentaciones de forma más dinámica.

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Ana Rita Herrera Marroquín, CAED CETMAR No 24, Tapachula, Chiapas

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Ana Rita Herrera Marroquín, CAED CETMAR No 24, Tapachula, Chiapas

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1. Aumentando la motivación e interés mediante videos, textos, audios, juegos educativos, plataformas de aprendizaje que se ajusten al ritmo y nivel de cada estudiante.

2. Actualmente contamos con un alumno de baja visión y la App Seeing Al es una herramienta útil para realizar múltiples tareas de forma autónoma e independiente.

3. Sinceramente sólo tenía conocimientos de la aplicación NVDA, ya que tome el curso de braille.

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Nadia Priscila Pantoja Mora asesora caed del CBTis 217                                 1. Haciendo uso de lo redactado en uno de los principios buscaría la forma de adaptación de los recursos digitales dependiendo de las diversas capacidades del alumnado atendiendo sus necesidades de tal manera que se logre los aprendizajes esperados, así mismo sean alumnos mas independientes.                                       

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Nadia Priscila Pantoja Mora asesora caed del CBTis 217                                 1. Haciendo uso de lo redactado en uno de los principios buscaría la forma de adaptación de los recursos digitales dependiendo de las diversas capacidades del alumnado atendiendo sus necesidades de tal manera que se logre los aprendizajes esperados, así mismo sean alumnos mas independientes.                                       

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2. Seeing AI, pues actualmente tengo una alumna con discapacidad visual total lo que ha hecho lento su aprendizaje por lo que me ha parecido una herramienta completa y útil para alumnos con esta discapacidad pues les servirá para ser mas independientes y autodidactas.

3. las herramientas digitales que he tenido oportunidad de usar, son Daypo, canva, capcut, classroom, kahoot.

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1. Siguiendo uno de los principios del DUA, ¿De qué manera aplicas o aplicarías la tecnología en el aula? de acuerdo a las necesidades de cada alumno integrándolos al grupo y ayudarle a ser más independientes.

2. ¿Qué herramienta digital te llamó la atención de la lista del glosario?, y ¿Cuál sería un momento de aplicación inmediato? Todas las herramientas me parecen ser útiles según las necesidades. De acuerdo a las necedades de mis alumnos sería más conveniente usar el pictotraductor, NVDA, Seeing AI, wordwall.

3. ¿Qué herramientas digitales usas o conoces que no estén en la presentación? Sinceramente sólo tenía conocimientos de la aplicación NVDA, ya que tome el curso de braille.

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Herramientas digitales en CAED CBTis No. 249, elaborado por Martin Sosme Gordillo.

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Herramientas digitales en CAED CBTis No. 249, elaborado por Martin Sosme Gordillo.

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1.- Siguiendo los principios del DUA utilizamos el principio 2, donde se les proporciona múltiples formas de acción y expresión en el aula, actualmente la mayoría de los alumnos tienen acceso a dispositivos móviles, lo cual facilita la interacción con las herramientas digitales, creando opciones para aprendizajes significativos. En nuestra aula se aplica con alumnos que no saben escribir, utilizan el micrófono del teclado de la aplicación WhatsApp para dictarle y transcribir lo que muestra la pantalla.

2.- La herramienta digital que más nos llamó la atención y que no está en el listado fue la de Seeing AI, que utiliza solamente la cámara del dispositivo, tiene diversos usos y que se ponen en práctica en nuestro CAED con alumnos que tiene discapacidad visual para traducir palabras o texto en audio y describir imágenes, de igual manera utilizarla también se puede utilizar en alumnos que solamente saben transcribir.

3.- Una de las herramientas digitales que utilizamos es NVDA, lo manejamos con las personas que tienen discapacidad visual sirve como interprete entre el alumno y un dispositivo móvil, utilizando una voz para indicar al alumno los movimientos o acciones que está realizando o lo que se muestra en pantalla.

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1. Siguiendo uno de los principios del DUA, ¿de qué manera aplicas o aplicarías la tecnología en el aula? abordando los temas de los módulos utilizando las diferentes aplicaciones que estamos conociendo, porque actualmente los jóvenes todo el tiempo tienen el celular. Es un mundo actualmente digitalizado que podemos tener en tiempo real resultados de evaluaciones, encuestas, hacer presentaciones; y este entorno es de fácil acceso para ellos, ya que están costumbrados a respuestas instantáneas, la inmediatez. Aunado que tendrán presentaciones interactivas y entornos de juego que es lo hoy en día capta la atención de los jóvenes.

2. ¿Qué herramienta digital te llamó la atención de la lista del glosario?, y ¿cuál sería un momento de aplicación inmediato?  Padlet me gusto para aplicarla al abordar los temas del módulo, ya que los alumnos publican sus trabajos y los pueden compartir con sus demás compañeros y recibir comentarios, lo que enriquece la sinergia de las actividades en clase.

3. ¿Qué herramientas digitales usas o conoces que no estén en la presentación? las herramientas digitales que utilizo es Canva y CapCut.

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Herramientas digitales aplicadas en el aula CAED elaborado por: Nancy Godinez Lozada

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Herramientas digitales aplicadas en el aula CAED elaborado por: Nancy Godinez Lozada

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1.-Siguiendo uno de los principios del DUA, ¿de qué manera aplicas o aplicarías la tecnología en el aula?

Siguiendo el primer principio del DUA “Proporcionar múltiples formas de representación” les mostraría un video con subtítulos para reforzar el tema que se esté abordando esto para para los alumnos o alumnas con discapacidad auditiva, de igual manera pensaría en dar mostrar en forma de presentación algún texto del libro cambiándolo a lectura fácil tomando en cuenta a los alumnos con discapacidad auditiva e intelectual.

2.- ¿Qué herramienta digital te llamó la atención de la presentación?, y ¿cuál sería un momento de aplicación inmediato?

Creo que todas me parecen muy buenas, sin embargo, Wordwall me parece bastante interactiva y considero que la podría aplicar en alguna clase de inglés se me ocurren verbos regulares e irregulares y justamente el juego de los topos.

3.- ¿Qué herramientas digitales usas o conoces que no estén en la presentación?

En algunas prácticas he utilizado Kahoot que es una aplicación en línea para crear juegos interactivos en lo cuales pueden participar los alumnos y alumnas.

Por otra parte, los programas ofimáticos como Power Point son lo que mas utilizo en mi práctica diaria. Genially es una aplicación que también he utilizado para realizar presentaciones, Canva en su mayoría la utilizo para realizar infografías es fácil de utilizar y me ha funcionado hasta el momento.

https://kahoot.it/

https://genial.ly/es/

https://www.canva.com/es_419/

Les comparto los links espero a alguien le sean de utilidad.