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Debió escoger la estrategia formativa del líder, ese líder que acompaña, guía ,ayuda, motiva en cada proceso y paso a dar.

Y esto debió ser aplicado desde el día que se le otorgó el cargo, el líder es en todo tiempo y ocasión.

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1. Conocer la necesidad de mi I.E, de mis docentes y comunidad.

2. Capacitarme lo suficiente

3. Capacitar a mi personal

4. Trabajar en equipo

5. Ver y analizar los resultados

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Una buena práctica no, ya que el de ser un buen líder no lo estaba ejerciendo bien, pero en parte tuvo la intención de capacitar a sus docentes, la idea estaba pero la aplicación fue de manera incorrecta.

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Claro que se presenció barreras de comunicación en Oscar hacia sus docentes.

-Oscar no comunicaba el propósito de esas capacitaciones con claridad

-Tenía la idea de competitividad

-Y no era un buen líder, ya que no motivada y tenía actitudes autoritarias.

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Comunicación asertiva

Cuando el director de una o de otra manera intentó realizar el taller para que sus docentes puedan estar más capacitados.

Comunicación no asertiva

Cuando el director ya estaba coordinando nuevos talleres para sus docentes basándose sobre las pruebas que habían realizado los expertos, pero que aún no había comunicado a sus docente que ese informe ya existía.

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No se estaba gestando una comunidad de aprendizaje, al contrario, se estaba generando un ambiente de competitividad y 0 armonía. Ya que el director no ejercía el trabajo en equipo, la unidad y apoyo en el personal. Y como líder pedagógico demandaba hacerlo.

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Estas barreras se evidencian en la actitud del director, Óscar, quien tomó decisiones unilaterales, como la emisión de una Resolución Directoral para volver obligatorios los círculos de estudio, sin considerar la opinión de los profesores. Además, al convocar a todo el personal y comunicarles que suspendería las clases para que nadie falte, y que las inasistencias serían descontadas, Óscar mostró poca disposición para escuchar las preocupaciones y necesidades de los docentes. Estas acciones unilaterales y la falta de diálogo abierto pueden crear barreras en la comunicación, lo que dificulta el establecimiento de un ambiente colaborativo y de confianza en la institución educativa.

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En mi opinión, Oscar debió elegir una estrategia formativa con el fin de que permita a los docentes mejorar sus prácticas pedagógicas y su manejo del currículo. Considero, que una estrategia formativa adecuada podría ser un taller o una capacitación en servicio, que permita a los docentes adquirir nuevas habilidades y conocimientos en relación a la gestión curricular y el manejo del currículo con el fin de brindar un mejor servicio a los estudiantes y también mejorar como docentes ya que la educación está en constante cambio con el fin de mejora.

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Si yo fuera Óscar, para iniciar un plan de mejora en la gestión curricular pienso que seguiría los siguientes pasos.

Primero, reconocer la importancia de la colaboración y el diálogo abierto con los docentes para lograr una gestión curricular efectiva y mejorar el desempeño docente.

Segundo, establecer un espacio de diálogo y reflexión con los docentes para conocer sus necesidades y preocupaciones en relación a la gestión curricular y el manejo del currículo.

Tercero, compartir los resultados de las pruebas aplicadas por los expertos en currículo a los profesores, para identificar fortalezas y debilidades en el manejo curricular y establecer estrategias de mejora.

Cuarto, promover la formación y capacitación continua de los docentes en relación a la gestión curricular y el manejo del currículo, a través de talleres, círculos de estudio y otras estrategias formativas.

Quinto, establecer un sistema de monitoreo y evaluación de la gestión curricular, que permita identificar oportunidades de mejora y establecer estrategias para su implementación.

Por último, fomentar la participación activa de los docentes en la toma de decisiones y la implementación de estrategias de mejora, para lograr una gestión curricular efectiva y colaborativa.

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Considero que lo sucedido en este caso, no podría ser tomado como una buena práctica, ya que las acciones de Óscar reflejan una falta de diálogo y colaboración con los docentes, lo que puede generar barreras en la comunicación y desmotivación en el personal.

En primer lugar, el director tomó decisiones unilaterales y emitió una Resolución Directoral para volver obligatorios los círculos de estudio, sin considerar la opinión de los profesores. Además, al convocar a todo el personal y comunicarles que suspendería las clases para que nadie falte, y que las inasistencias serían descontadas, Óscar mostró poca disposición para escuchar las preocupaciones y necesidades de los docentes. Todas esas acciones reflejan una actitud autoritaria y poca colaborativa por parte del director, lo que puede generar desconfianza y resistencia por parte de los docentes.

En segundo lugar, Óscar no compartió los resultados de las pruebas aplicadas por los expertos, lo que podría haber sido útil para identificar fortalezas y debilidades en el manejo curricular. Además, Óscar coordinó nuevos talleres y elaboró una ficha de monitoreo sin haber comunicado previamente los resultados de las pruebas a su personal. Esta falta de transparencia y comunicación puede generar desconfianza y desmotivación en los docentes.

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Por parte del profesor Cesar, si se puede apreciar una comunicación asertiva, ya que el al tener la iniciativa de crear un circulo de estudio con respecto al currículo les comunico de una forma motivada a sus colegas e incluso les brindo ideas de donde se podrían apoyar para aprender y reforzar lo aprendido en el taller. A pesar de que algunos colegas le dijeron que porque debían hacer eso ellos si eso es trabajo del director, él no se amínalo o retracto, al contrario los impulso dando a entender que ellos son capaces de hacerlo y de cierta forma fue empático porque menciono que el director tenía muchas cosas que hacer, como dando a entender que ellos podrían ayudarlo de esa forma.

Por otro lado, si hablamos del director Oscar, se puede identificar que el no tuvo una comunicación asertiva, puesto que su actitud no fue la adecuada. Primero, cuando les impone el taller como una obligación, ya que les dice que si faltan se les descontaría y pienso que a nadie le gusta que se metan con su sueldo y menos que alguien te condicione. Luego, cuando Oscar decide que obligatoriamente habrían círculos de estudios designando los grupos por niveles y hasta los respectivos coordinadores, lo que generó molestia e incomodidad en algunos profesores. Todas estas acciones reflejan una actitud autoritaria y poco colaborativa por parte del director, por ello lo considero como una comunicación no asertiva.

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Pienso que cierta parte si, ya que un pequeño grupo de docentes liderado y motivados por el profesor Cesar, si estaban interesados en aprender más acerca del currículo por ello, formaron un pequeño círculo de estudio, con el fin de aprender y mejorar. Incluso no se fijaban en el tiempo, ya que sabían que esto les tomaría algunas horas fuera de su jornada laboral. Por otra parte, el director Oscar si bien al inicio tiene una buena intención de brindar una taller con el fin de que sus colaboradores tengan más conocimiento acerca del currículo, no tuvo una buena forma de comunicarles de ello, ya que se percibe como si él estuviera imponiéndoles y más aún cuando les dice que si no asisten se les hará un descuento, el cual puede ser tomada como una amenaza y obligación de asistencia. Considero que el debió conversar con sus docentes, explicarles por qué la charla se trataría de ese tema y preguntarles que opinan si este taller se da dentro del horario de clases o si ellos estarían aptos a quedarse un tiempo extra en el colegio con el fin de escuchar y aprender de ese tema, en el cual todos saldrían beneficiados, quizás de esa manera los docentes se hubieran sentido tomados en cuenta y motivados.

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Hacer un diagnostico inicial de la institución para poder invitar a los docentes a diseñar una estrategia para superar los problemas identificados, además de fomentar la sana convivencia, la comunicación democrática y obviamente las capacitaciones.

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Nuevamente no, porque el director no supo organizar un ambiente de diálogo, diseñar una estrategia para planificar un trabajo en equipo, por el contrario la improvisación y la soberbia son enemigos de un buen desempeño.

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Obviamente se han producido barreras de comunicación entre el director y los profesores, ya que las imposiciones genera rechazo y falta de respuestas por temores de sanciones.

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La comunicación asertiva se ve cuando el profesor César trata de generar grupos de estudios con la intención de mejorar.
Por otro lado vemos la comunicación no asertiva en la persona del director, que para tratar de lograr algún resultado tiene que llegar a las amenazas, generando discordia.

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No, porque el director trataba de imponer sus  ideas sin considerar las opiniones de los demás, de esta forma generaba malestar en el colegiado. Por su parte el profesor César trataba de enlazar los criterios de los demás creando grupos de estudio.

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Establecer objetivos claros, capacitar a los docentes, mejorar las estrategias, ayudar a mis compañeros y ser un buen líder

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La estrategia de liderazgo, buscar la manera de motivar, ayudando a sus colegas y capacitar a sus compañeros.

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No ya que el director traba de imponer todo así creando un ambiente no agradable por otro lado el profesor Cesar ayudaba a crear grupos de estudio para que mejoren

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se observa comunicación asertiva cuando los docentes participan, cuando agradece a sus compañeros, cuando quiere dar asesoramiento a los estudiantes.
se observa comunicación no asertiva cuando habla mandando y diciendo que les descontaría si faltaran al taller.

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Si hay barreras de comunicación desde un inicio tratando de imponer las cosas si conversarlo, al no querer entrar todos al tallar y al ver la preocupación por los profesores al no querer perder las clases

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A mi parecer no, ya que el director no lo planifico bien, no supo manejar bien la situación y no mostraba liderazgo.

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La estrategia que puede aplicar el director Oscar puede ser usar nuevas tendencias de aprendizaje, capacitación constante, guía en todo el momento, y un gran liderazgo como un buen director en su lugar de trabajo.

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Bueno, yo identificaría el caso y que soluciones puedo poner en práctica para un resultado óptimo en mi colegio. primeramente, una reunión con todo los involucrados en la educación. segundo, identificado los problemas, va mejorando poco a poco para que no les choque el impacto que tiene a los docentes. tercero, hacer algunos acompañamientos a los docentes como van avanzando con los errores identificados. Finalmente, Hacer una charla de motivación a todo equipo de trabajo para tener un gran ambiente de trabajo.

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En mi opinión, el director no actuó bien y que además se notaba la forma autoritaria que manejaba su equipo de trabajo, ellos sentían miedo por ser excluido además ser despedidos de su centro de labor.

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Si se presenta barreras de trato con el director con sus colaboradores que son los docentes, por lo tanto, es muy difícil llegar por falta de ser más claro y por los malos entendidos entre ellos; para poder ayudarles como los futuros equipos de trabajo para una buena gestión de aprendizaje con sus colaboradores.

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En este caso, cuando se observa una comunicación asertiva es cuando el director hace un trabajo en equipo y todos entendieron el mensaje para poder aplicar en sus aulas. Y, por otro lado, la comunicación no asertiva seria dar órdenes de manera obligatoria y sin entender de sus colegas.

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¿ Qué estrategia formativa debió elegir Oscar y en qué momento?
Debió usar las estrategias de mantener un liderazgo democrático, motivar a los docentes, tener una comunicación respetuosa, el trabajo en equipo y a la participación asertiva. Esto debió serlo desde un principio, incluso hubiera traído buenos resultados para la docentes y para la institución

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¿ Qué pasos seguiría para iniciar un plan de mejora?
Primero tendría que estar capacitada, impulsar a los profesores de asistir a los talleres sin necesidad de interrumpir las clases, tener una comunicación asertiva con los docentes, trabajar en equipo, escuchando sus propuestas para mejorar el aprendizaje.

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¿Podría ser una buena práctica?
A mi parecer no, porque el director no supo manejar, obligando a los docente tan solo por el miedo a que le quitaran el puesto

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¿Ha notado en el caso de oscar que se hayan producido barreras de comunicación?
Si y el principal es cuando el director suspende las clases para que los profesores puedan asistir a los talleres, y esto preocupa en parte a los mismos profesores ya que no quieren perder clases porque esto afectaría a los estudiantes

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¿Donde se observa comunicacion asertiva y comunicacion no asertiva?
Se observa la comunicación asertiva cuando el profesor Cesar esta interesado sobre el tema e impulsa a los demás profesores a formar un círculo de estudio. Y comunicación no asertiva cuando el director en una Resolución directoral les comenta a los profesores que deben asistir obligatoriamente a los circulo de estudio, siendo autoritario

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¿Se estaba gestando en el colegio una comunidad de aprendizaje?
No, porque el director no tenia los conocimiento necesarios del curriculum y no impulsaba o animaba a los profesores para realizarlo, tan solo pedía que asistieran y cuando estaba presente en los talleres, no le daba importancia

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Oscar, como director y líder que gestionaba y administraba el centro de estudios debió buscar soluciones; además, si no puede solo, puede pedir opiniones e ideas de su equipo de trabajo en este caso los docentes y el área administrativa donde labora. Muchas veces una persona que tiene un cargo importante se creen los mejores y ya no aceptan ideas de otros que le pueda generar un buen funcionamiento de la institución.

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La estrategia formativa que debió elegir Oscar es la de liderazgo y debe estar empleada en todo momento. Así se podrá lograr un mejor desempeño de todo el centro educativo.

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Primero evaluaría a los docentes, después con los resultados informaría mis profesores en donde presentamos fallas y junto con ellos elaboraría un plan de acción para mejorar.

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Debió, mostrar un liderazgo asertivo para poder llamar la atención de sus docentes respetando sus opiniones y propuestas para llegar a un objetivo grupal que beneficie a todos.

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Aplicaría los siguientes pasos:
1. Definir bien mis objetivos para mi plana docente.
2. Analizar sus resultados durante el semestre.
3. Involucrar al equipo de trabajo en una reunión para planificar.
4. Capacitar en el tema de decline con una coordinación asertiva.
5. Retroalimentar sus aprendizajes y procesos de manera motivacional.

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Es un rotundo no, el taller se llevó acabo sin organización, sin precauciones además sin interés de los docentes por la falta de comunicación del director para incentivarlos a participar.

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Podemos observar varias barreras de comunicación, desde primera instancia cuando el director obliga a sus docentes a asistir al taller imponiendo su autoridad sin importar sus opiniones.

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Comunicación asertiva:
Se ve una comunicación asertiva cuando el profesor César busca innovar y hacer participar a sus colegas en el taller con la idea de formar grupos de estudios.

Comunicación no asertiva:
En este caso se ve en el director ya que este obliga bajo algunas amenazas a sus docentes a asistir al taller de currículo.

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No podría ser un ejemplo de una buena práctica porque el taller se llevo acabo sin previa planificación, sin organización y no supo llevarlo con liderazgo.

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No, el director tomo una breve iniciativa por parte del director pero este no participa en el taller y obliga  en la toma de decisiones a sus docentes, tomando en cuenta sus características se nota una falta total de empatía por eso podemos decir que en la I.E  no hay un clima institucional todo por la mala administración que podemos observar.

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Si se presentan barreras de comunicación entre el director y los docentes por la falta de comunicación y de organización. Cuando el director no toma en cuenta los puntos de vista de los docentes.

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Se observa comunicación asertiva en el profesor Cesar puesto que logra crear un círculo de estudio sobre el currículo con sus colegas.
Se observa comunicación no asertiva en el director Oscar puesto que el mensaje es de autoridad sin tomar en consideración a los docentes.

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Se agradece a cada uno de los participantes que han dado respuesta al caso de Oscar .
Es tan  importante saber, que estoy con una nueva generación de futuros maestros que investigan y están convencidos que el protagonista son los  estudiantes(ser, hacer, conocer y convivir).
Se leyó, en clase se comenta.
Muchas gracias!!

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No se estaba gestando en el colegio una comunidad de aprendizaje porque el director no fomentaba la creación de la misma comunidad sino lo contrario, estaba imponiendo estos círculos de estudio generando desagrado.

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Pues el conversar con sus docentes y así podrá ser un buen líder porque al escuchar a los demás ves más a profundidad la problemática y te ayudara a ser un mejor líder

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En primer lugar, es bueno el poder escuchar a los demás, tener una comunicación asertiva con los docentes e incluso alumnos, para poder ver la problemática todos juntos y poder erradicar con ello. También se debe de buscar ayuda y organizarse mejor con respecto al tema.

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Pues no, el Director carece de liderazgo e incluso no sabe como manejar el asunto sin pensar en sacar a flote el poder que puede tener por el puesto, cuando en realidad el ser un verdadero líder es estar a disposición de los demás, guiar un grupo sin pisotear a nadie. Así que considero que no seria un buen ejemplo de practica, sino que es algo que no debemos de hacer.

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Sí, se puede ver cuando el director Oscar no tiene buena comunicación con los docentes y no toma en cuenta sus opiniones.

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Se puede ver una comunicación no asertiva cuando el director impone el realizar obligatoriamente el grupo de estudio para conocer más sobre el currículo, cuando en realidad su objetivo no era que ellos aprendan sino era el imponer su autoridad para que el otro maestro César no le quite su puesto, y dicho maestro consiguió la iniciativa de sus compañeros porque se dio una comunicación asertiva, sin imponer absolutamente nada.

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No, se ve que el director aún no conoce bien la palabra "liderazgo" y solo busca que lo vean con autoridad y poder, o sea busca estar por encima de todos los miembros de la plana docente. Además, no estaba dispuesto aprender con ellos el currículo, no tenia iniciativa.

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Pienso que el director debió dialogar con los docentes sobre como era la aceptación de los estudiantes con la enseñanza, sí se lograba el aprendizaje esperado o no. Para así coordinar con los docentes en realizar capacitaciones necesarias a la enseñanza acordes con la realidad de su institución. Buscando así la mejora de estrategias y permitir en el y los docentes ganar experiencias comunicativas además, de conocer la realidades de los estudiantes.

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Seguiría los siguientes pasos:

1. Tener buena comunicación con mis condiscípulos así como buscar la empatía en las distintas situaciones que se puedan presentar, puesto que ellos son mi equipo de trabajo.

2. Buscaré conocer nuevas experiencias, capacitaciones y estrategias para que la enseñanza sea acorde con las nuevas exigencias

3. Organizarnos de manera tal que puedan estar aptos a participar de forma asertiva en las actividades necesarias para así generar un buen ambiente de trabajo

4. Realizar un seguimiento acorde a las nuevas exigencias para observar si se cumplen los resultados a los que se quieren lograr.

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En mi punto de vista no, porque carece de varias características de liderazgo el director por lo que sí se busca innovar y priorizar en un toda la comunidad educativa deberá trabajar enfocados en  el mismo objetivo.

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En este caso sí, el director no sabe cómo comunicarse de forma asertiva con los docentes y solo indica lo que se debe cumplir. No escucha las sugerencias y prioridades que los profesores indican como las clases de los estudiantes, las cuales cuales mencionan y debe evitarse ser reemplazarlo por otras actividades.

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Puedo destacar que observo una comunicación con Cesar que promueve el organizarse incluso da la iniciativa y motiva a sus compañeros para realizar el grupo de estudio. Caso contrario al director Oscar que al imponer generaba un ambiente laboral pesado y con desgano de parte de los docentes.

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No, por la falta de liderazgo, compromiso e incluso seguimiento de forma correcta del director a los docentes, carecía de profesionalismo y se observa autoritarismo, generaba poca comunicación y solo había imposición.

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El director es el líder debe de orientar y acompañar a los docentes, motivándolos constantemente y brindando las condiciones necesarias para facilitar su trabajo.

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En primer lugar, reunir a los docentes e informarles sobre el currículo y su importancia. Luego, coordinar horario y no poner a este como una obligación, sino como una oportunidad de mejorar las clases. Después con aquellos que asistieron que intenten motivar a los demás. El director siempre orientando, acompañando y motivando. Y si a uno se les complica promover como Cesar hizo un circulo de estudios; pues si bien no todos pueden asistir y con los qué sí pueden ayudar con otros que faltaron, apoyándose y motivándose mutuamente. El director estar pendiente de cada cosa e incluso si puede asistir y aprender él también

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En un principio el director tuvo iniciativa de capacitar a sus docentes sobre el currículo, pero no tener en cuenta la opinión de los docentes y actuar de una manera autoritaria, no fomenta un ambiente de aprendizaje. Entonces, no habrían los resultados esperados.

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Sí, se puede presenciar cuando el director Oscar no tiene en cuenta la opinión de sus docentes y promueve los talleres. También, en el momento en que ve a Cesar como alguien que puede quitarle autoridad. E incluso cuando no comunicó sobre los resultados a los docentes.

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En primer lugar, se observa comunicación no asertiva cuando el director informa del taller sin previamente haber discutido el tema con los docentes. Asimismo, se presencia cuando vuelve obligatorio los circulos de estudio. En segundo lugar, se observa una comunicación asertiva en el momento que el profesor Cesar tiene la iniciativa de formar un circulo de estudios para leer más información y debatir sobre el currículo.

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Si bien, en un principio se vio una iniciativa por parte del director, no se gestó una comunidad de aprendizaje. Esto debido a, que obligó a asistir a los docentes al taller y, además él no se preocupó por aprender con ellos sobre el currículo. E incluso mencionar que al final Oscar no comunicó de los resultados a los docentes.

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6. ¿Qué estrategia formativa debió elegir Óscar y en qué momento?
Como mencione en mi anterior respuesta debió empezar con la estrategia de buen líder y de esta manera lograr un buen taller que pueda tener repercusión en los docentes.
El momento debió ser cuando se presento el taller, para antes de realizarlo tener en cuenta la opinión de los docentes y no llegar al punto de decir que habrá descuentos si faltan al taller, sin contar que se perderán clases los estudiantes. Si en ese momento el director Óscar hubiera optado por la estrategia anteriormente mencionada la realización del taller hubiera sido totalmente diferente y la actitud de los docentes también.

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5. Si usted fuera Óscar, ¿Qué pasos seguiría para iniciar un plan de mejora?
Primero una reunión previa para mencionar los talleres que se llevarán a cabo durante el año escolar, o en todo caso al llegar un nuevo taller plantear una reunión, con el fin de tener una mejor organización con la disponibilidad y disposición de todos los docentes. En esta reunión todos pueden dar sus opiniones y serán consideradas, también para futuros talleres llevados a cabo. Seguido de esto como directivo participaría también del taller aprendiendo y repasando con los docentes, esto con el fin de fomentar un buen ambiente de trabajo y relación con los docentes. Terminando con una pequeña opinión o retroalimentación de los docentes sobre el taller y en base a esto considerarlas para que futuros talleres salgan mejor y se les pueda sacar mejor provecho.

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4. Lo sucedido en el caso, ¿podría ser ejemplo de una buena práctica?
No, debido a que el director como cabeza de la I.E debe demostrar liderazgo y consideración con los docentes y demás miembros de la plana educativa. El ser líder no significa mandar, sino guiar y lograr un ambiente de trabajo favorable y en donde se busque que no solo los alumnos aprendan; sino también los docentes.

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3. ¿Ha notado en el caso de Óscar que se hayan producido barreras de comunicación?
Si, se notaron muchas barreras de comunicación por parte del director que tenia un modo de ver las cosas de manera totalitaria, dejando de lado la opinión de los docentes.
Si la cabeza de la comunidad educativa tiene ese pensamiento, el resto no tiene consideración y por lo tanto quedan relegados a acatar las decisiones sin ser consultados antes.

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2. En este caso, ¿Dónde observa comunicación asertiva y comunicación no asertiva?
Cuando el director Oscar tiene la intención de llevar a cabo un taller sin contar la opinión de los docentes sobre la posibilidad de perder clases, es una comunicación no asertiva, en donde se nota más un benefició que si bien es para todos los docentes, que deben saber más sobre el currículo;  termina afectando el horario de clases que en algún momento debe ser recuperado afectando incluso el plan anual de trabajo que ya debió ser trazado previo inicio de clases.
Cuando el docente César tiene la intención de armar grupos de estudio para él y los colegas que quieran participar es una comunicación asertiva, debido a que primero da la idea y el motivo que es no dejar que los saberes que se logro adquirir en el taller se olviden o se dejen de lado, y finalmente invita a sus colegas a participar los que puedan después de clase, logrando que algunos se animen cosa contraria a lo que ocurre cuando el director pide que participen obligatoriamente de los talleres. No es lo que se dice, sino como lo dices.

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1. ¿ Se estaba gestando en la escuela una comunidad profesional de aprendizaje?
No, se nota un director muy totalitario y que busca más que nada estar por encima de los demás miembros de la comunidad educativa. Además de que no era participe del taller y no consideraba las opiniones de los docentes antes de tomar decisiones, eso sin contar el pensamiento que tuvo sobre el docente César. Estos son motivos para poder considerar que en la I.E Ricardo Palma no hay una buena relación dentro de la comunidad educativa, todo a causa de una mala administración por parte del director.

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1. En la escuela no se está gestando ninguna comunidad de aprendizaje, ya que como podemos ver en el texto no hay ningún dialogo por parte del director.
2. La comunicación asertiva se puede observar en la actitud de césar, en como toma ese liderazgo con sus compañeros por el bienestar de sus alumnos. en cambio en el caso del director óscar no se ve ninguna comunicación asertiva ya que este en ves de entablar una buena comunicación, este impone sus ideas en los profesores.
3. En el caso de óscar si se observan barreras de comunicación, primero que no toma en consideración lo que los otros profesores le dicen, otra que no informa a los profesores de los talleres, él lo hace sin decir nada y por ultimo que les obliga a ir en un horario de clases y encima les descuentan al profesor que no asista a estas charlas.
4. en este caso no podría ser ninguna buena práctica.
5. si yo fuera óscar lo primero que haría es informarme yo primero acerca de estas charlas y luego informarles a los docentes y luego entablar un dialogo de los días que pueden asistir sin afectar su sueldo ni sus clases. se debería realizar un trabajo en equipo.
6. Primero debería tomarme enserio el papel de líder, luego junto a mi equipo de trabajo buscar buenas mejoras para poder gestionar la institución para el beneficio de los estudiantes.

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Debio realizar la estragia del liderazgo, hacer de guia  a sus docentes y buscar estrategias para mejorar, ser asertivo con los de docentes y escucharlos

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primer paso : realizar una charla asertiva con los docentes e informarles sobre el taller y sin perjudicar a nadie
segundo paso: revisar los resultados de dicho taller.
tercer paso; realizar un plan de accion para mejorar y hacer minima las debilidades de mis docentes
ultimo paso: Realizar estrategias para mejorar y asi conseguir un buen ambiente laboral

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Obviamente no porque siempre en una institución educativa debe haber una comunicación asertiva tanto el director con los docentes y viceversa, porque así no habrían tantas diferencias

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Una de las barreras que se podrían presentar es de la comunicación, por ejemplo cuando Oscar no quiere escuchar sobre las preocupaciones de los docentes sobre la perdida de clase

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Se puede observar comunicación no asertiva: cuando Oscar le dice a sus docentes que deben venir a la capacitación y cancelando todas las clases y no los deja opinar.
Comunicacion asertiva: cuando  Oscar propone formar un circulo de estudio sobre el curriculo y todos estaban de acuerdo

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Se estaba gestando en la escuela una comunidad profesional de aprendizaje?
Yo opino que no, porque el director Oscar no se comunica de manera afectiva con sus compañeros docentes, ya que el no tiene iniciativa simplemente hace todo a ultima hora, no es un profesional

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Considerò que la estrategia que debio usar es la del buen lider ya que le hubiera permitido motivar a los docentes a asistir a las diferentes capacitaciones sin ningun impedimento . Asimismo con una buena comunicaciòn y no siendo un autoritario .

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La estrategia formativa era proponer una capacitación de acuerdo a las deficiencias de los docentes observados en el informe antes de realizar los talleres.

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Primero, esperar los resultados del informe de los expertos de esta forma tener un dianostico claro de las deficiencias de los docentes. segundo, realizar reuniones colegiadas para proponer un plan de capacitación pedagogica.

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Si fuera Oscar , empezaria a examinarme a mi misma y ver en que estoy fallando como director , ya que al no tener una comunicacion asertiva con mis colegas no estaria creando un buen ambiente laboral .
-Convocaria a una reuniòn donde los docentes puedan impartir las deficiencias , debilidades que se debe de mejorar y tomar consiencia de lo que esta sucediendo para que se pueda ver un cambio y no solo que quede en palabras .
- Desafiar a mis colegas a poder capacitarnos y brindarles los recursos que puedan necesitar si en el caso no lo tuviera , asimismo saber sus tiempos y poder efectuar una fecha para cada capacitaciòn que pueda brindarse .
- Felicitar por el desempeño que vienen haciendo , de manera publica .

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Si usted fuera Óscar,¿qué pasos seguiría para iniciar un plan de mejora?

Comunicación directa, sincera y asertiva con los docentes, explicándoles el porque y las ventajes de hacerlos capacitar, tener autentica iniciativa para formar los grupos de trabajo teniendo el informe de las pruebas para poder clasificar mejor a los docentes.

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No, debido a que no existio liderazgo de parte del director, su gestión es pésima ya que toma decisiones por si solo y no es asertivo imponiendo las ideas que a su criterio son las correctas.

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Lo sucedido en el caso, ¿podría ser ejemplo de una buena práctica?
De ninguna manera, asi como esta descrita la situación la actuación del director refleja un pésimo manejo del grupo y por lo menos dudosas practicas profesionales

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¿Ha notado en el caso de Óscar que se hayan producido barreras de comunicación?
Como expresé en la pregunta 2, se notaron muchas barreras de comunicacion entre el director y sus docentes.

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2. 2.-En este caso,¿dónde observa comunicación asertiva y comunicación no asertiva?
En el caso de Cesar la comunicación fue honesta y asertiva con sus colegas, en cambio el director hace gala de ser nada asertivo con los docentes, los olbliga y no les da mayor explicación y peor aun cuando interroga a cesar pensando maliciosamente que le puede quitar autoridad. Ese director me parece una vergüenza por ser muy poco profesional, además solo formalizó los grupos de trabajo por miedo a que un docente nuevo y verdadero profesional le quite autoridad.

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1.¿Se estaba gestando en la escuela una comunidad profesional de aprendizaje?
Pienso que no, no se ve un vinculo de trabajo y comunicación franca entre profesores y director, este ultimo parece que no tiene la capacidad de comunicarse correctamente con los docentes

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Jerson Rojas                                                                                                   

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Jerson Rojas                                                                                                   

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Sí, primero cuando emite una resolución directoral donde obliga a todos los docentes a asistir  a los circulos de estudio, sin importarle sus opiones ya que los horarios esaban fuera del horario laboral. También, Oscar nunca informó de los resultados de la evaluación a los docentes.

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Considero que no es la mejor manera de poder motivar a un docente impartiendo miedo , o que halla de por medio un descuento monetario si es que no asiste a una capacitaciòn . Sino que se pueda  desafiar y motivar al docente para seguir obteniendo nuevos conocimientos y se pueda impartir a los estudiantes .

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Si , ya que el director que se encontraba acargo solo daba ordenes y no consultaba a los docentes cual podria ser la mejor decision sobre las capactitaciones ya que para ellos era muy importantes que las clases de los estudiantes no se vieran afectadas .

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Comunicaciòn  asertiva :
Se puede observar cuando el profesor Cesar motivado por la capacitaciòn que tuvieron sobre el Curriculo, propone formar un cìrculo de estudio para compartir lo aprendido .
Comunicaciòn no asertiva :
Cuando el director emite una resoluciòn Directoral en la que obliga que los docentes formar los cìrculos de estudios fuera del horario que les corresponde , sin importar otras actividades que podrian tener cada profesor.

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Jerson Rojas                                                                                                              

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Jerson Rojas                                                                                                              

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-No hubo asertividad, cuando Oscar al finalizar la capacitación de los expertos dice de forma inoportuna e irrespetuosa a sus colegas : esto debe servir para que hagan un cambio en su rutina.
- Sí hubo asertividad, en el momento que el profesor César propone a sus colegas formar un círculo de estudio sobre el currículo  , ante el cuestionamiento de sus colegas por la iniciativa menciona que ellos también pueden hacerlo ya que el taller no debe ser flor de un día.

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No, Óscar , el director, no tuvo iniciativa propia de hacerlo por el contrario solo decidió hacerlo cuando se percató que una de sus docentes fue promotor de esta idea. La cual estuvo mal en la forma y en ningún momento mostró la asertividad necesaria.

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De acuerdo al caso mostrado se puede observa por parte de director Oscar que no generaba una comunidad de aprendizaje sino que se encontraban en una ambiente que los docentes se sentian desganados , sin iniciativas . Pero por otro lado se puede ver que un profesor motivaba a los docentes para que puedan formarse grupos de estudios y puedan compartir las diferencias ideas que puedan tener .

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En cierto modo Óscar lo quería hacer al convocar los talleres pero para hacer eso él suspendió las clases y a los docentes que no venían les descontaría de su sueldo actuando de una manera autoritaria generando un ambiente hostil ya que el trato no era bueno puesto que Óscar no escuchaba a los docentes.

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Debió elegir una estrategia de liderazgo y no de imponer su autoridad. Además debió de consultar con los docentes para ver si su decisión afectaba a los estudiantes o a ellos. También como director debió de orientar a los docentes y escucharlos en todo momento.

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Empezaría con una evaluación del desempeño docente para asì poder ver cuales son sus debilidades y fortalezas. Después de ello les enseñaría los resultados y trabajaríamos en ello y para eso tenemos que establecer objetivos claves. Además diseñaría un plan de acción para poder comunicar y colaborar con los docentes. Finalmente, ir evaluando regularmente y ajustar o modificar el progreso del plan según sea necesario para ir mejorando.

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No, porque se identifican acciones que se pudieron manejar de una manera más colaborativa como cuando Óscar hizo la emisión de la Resolución Directoral el no consulto a los profesores sino él lo impuso o también cuando suspendió las clases para que los profesores asistan a el taller pero no pensó en como esto afectaría en el aprendizaje de los estudiantes.