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Desde 1985 muchas cosas han evolucionado en el ductil y cambiante mundo de la educación escolar.
Pero el cambio mas importante y significativo, en lo que se
refiere y afecta a los temas que esta obra trata, ha sido, sin duda, todo el movimiento que sintéticamente denominamos la REFORMA.

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El concepto de currículum se ha convertido preferentemente en un espacio de controversia entre académicos, con una escasa proyección, debido posiblemente al aura de complejidad e indefinición con que se presentaba, en el
ámbito de la practica escolar.

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Se entiende que el currículum escolar con creta todo el conjunto de oportunidades de desarrollo personal y de adquisición de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a
los sujetos en edad escolar.

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una sociedad pluralista y democrática es preciso que se abran alto conocimiento publico y, por tanto, al debate y la critica, las finalidades formativas que se encomiendan ala escuela.

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La idea del curriculum como algo problematico.
Ciertamente la cuesti6n principal es que la tarea de ensenar emerja, para nosotros los profesores, como algo problemático, algo que nos plantea problemas prácticos a diario, algo sobre 10 que merece la pena hablar, discutir.

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La idea de que esta problemática puede ser el centro de un discurso colegial que refuerce a los profesores en relaci6n con las personas ajenas a la escuela, el hecho de afrontar la enseñanza como un espacio problemático ira, poco a poco,
dando identidad y ampliando el espacio profesional propio de los profesores.

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1. La idea de curriculum como un proyecto formativo integrado.

2. La idea del Centro Escolar como una unidad institucional formativa con identidad propia.

3. La idea del profesor como profesional del currículum.

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La orientación y guía del aprendizaje de los alumnos.
En esta tarea básica van a intervenir su capacidad para presentar la información de manera que resulte significativa para los alumnos, supervisar la decodificación que
realizan de dicha información y la forma en que la integran en sus esquemas previos, ofrecer actividades y experiencias

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Los Proyectos de Centro responden a esta necesidad de dotar de identidad formativa a los Centros Escolares, en ellos se recoge y hace publico el proyecto formativo que cada comunidad educativa, en sus diversos niveles e instancias, pone en marcha.

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DISENO CURRICULAR BASE: documento en el que se formulan en términos muy generales un conjunto de prescripciones, sugerencias y orientaciones sobre la intencionalidad de la educación escolar y sobre las estrategias pedagógicas mas adecuadas a dicha intencionalidad».

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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO, establecido en la LODE Ley orgánica del derecho a la educación, pues su objetivo básico es marcar la linea educativa a seguir en el Centro Escolar.

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La estructura jerarquizada de los documentos curriculares facilita, sin duda, la comprensión del edificio curricular puesto que delimita el rango puesto en la escala, comenzando desde el DCB hasta llegar a las programaciones de profesores individuales, la fuerza prescriptiva, a la medida en que los niveles han de sentirse comprometidos por los de mayor rango y los ámbitos competenciales quienes están legitimados a quien corresponde tomar las decisiones

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La evaluaci6n de procesos.
Los conocimientos sobre evaluación se han referido, casi siempre, a evaluación de los alumnos, sin embargo, resulta fundamental este aspecto de la evaluaci6n puesto que
aporta al trabajo profesional la posibilidad de introducir reajustes en la actuación.

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La idea del currículum como proyecto formativo integrado subyace a todo el planteamiento de la Reforma, ya que todo currículum trata de dar sentido y coherencia al itinerario formativo que recorren los sujetos a 10 largo de su escolaridad.
Se trata de superar una situación en la que la experiencia escolar viene dada por momentos educativos simplemente cuando no opuestos entre si

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Se entiende que el currículum escolar con creta todo el conjunto de oportunidades de desarrollo personal y de adquisición de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a
los sujetos en edad escolar.

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La idea de la identidad formativa del Centro Escolar es otra aportación novedosa que la reforma hace ala estructura curricular española anterior, esa es también otra
de las ideas clave de la teoría curricular que este libro defiende la gran importancia otorgada al concepto de programaci6n