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Estas escalas de estimación o escalas de clasificación están constituidas, como las listas de control, por una serie de ítems a evaluar, a cuya derecha hay una serie de rangos entre los que habrá que elegir el más adecuado. La información que facilitan es más completa que la que se obtiene a través de la lista de control, puesto que, en este caso, se indica el grado (calidad) o la frecuencia (cantidad) con que se dan. Se pueden determinar con valoraciones como las siguientes:
• De grado: o muy bajo, bajo, normal, alto. o No iniciado, en desarrollo, conseguido. o 0 1 2 3 4 5 6
• De frecuencia: nunca, a veces, siempre.

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Un instrumento que podemos utilizar para evaluar el desempeño de los estudiantes es la escala estimativa o también llamada escala de apreciación, ya que por su facilidad de diseño y versatilidad resulta una herramienta muy recomendable. Puede ser utilizada para la heteroevaluación, o incluso para fomentar la coevaluación y la autoevaluación entre los alumnos.

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Ventajas y Desventajas de la Escala Estimativa

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Ventajas y Desventajas de la Escala Estimativa

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Sus ventajas son:

Completa la información recogida con otro tipo de instrumento de evaluación

Permite obtener información sobre comportamientos típicos y la repetición de patrones de conducta.

Es un registro de conductas observables

Es fácil y rápida de utilizar

Sus inconvenientes son:

Tiene un alto grado de subjetividad. La valoración de la acción puede variar según la persona que evalúa.

La subjetividad puede llevar a errores.

Recoge información sobre la frecuencia de las acciones pero no sobre el porque se producen o los factores ambientales, personales,… que pueden llevar a dicha valoración.

Requieren bastante tiempo de elaboración

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Los niveles de los indicadores o criterios se califican con frases descriptivas como muy bien , bien , regular , deficiente.

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es un instrumento de observación que sirve para evaluar la conductas , productos , procesos o procedimientos realizados por el estudiante ; marcan el grado en el cual la características o cualidad esta presente.

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La escala estimativa es un tipo de evaluación que el docente puede utilizar para ponderar a sus estudiantes en las diferentes actividades de la materia. El docente tiene la oportunidad de evaluar de tres manera: numérica, categórica y descriptiva. Además, se puede evaluar de mayor a menor escala según el desempeño de los estudiantes.

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Las escalas de estimación o valoración pueden ser:

Evaluando

Numérica: Se valoran en base a una numeración. Por ejemplo: en una escala de 1 a 5, el 1 representa la valoración de deficiente, 2 de regular, …; hasta llegar al 5 que corresponde a excelente.

Categórica: Se valora con adverbios de frecuencia: Siempre, Casi siempre, A veces, Casi nunca o Nunca.

Descriptiva: Se valora en base a oraciones que describen acciones. Por ejemplo: Sugiere ideas y trae materiales;Trabaja, trae el material pero no toma la iniciativa; y hace lo menos posible.

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Para crear una escala de estimación podemos seguir los siguientes pasos:

1. Definir el propósito: Debemos indicar el producto, situación de aprendizaje, competencia, conducta, actividad,… que deseamos evaluar

2. Determinamos los rasgos o indicadores que conforman el propósito: Algunas ideas serían determinar el nivel de participación, el trabajo en equipo, la calidad de la presentación, la limpieza,…

3. Determinamos los niveles de logro o desempeño: Elegimos que escala vamos a utilizar para puntuar (de 0 a 10, de frecuencia,…)

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Cómo hacer un Instrumento de evaluación Escala Estimativa MINERD 2021

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CONSIDERACIÓN PARA LA APLICACIÓN Y  ELABORACIÓN DE UNA ESCALA ESTIMATIVA

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CONSIDERACIÓN PARA LA APLICACIÓN Y  ELABORACIÓN DE UNA ESCALA ESTIMATIVA

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CONSIDERACIÓN PARA LA APLICACIÓN

El uso de escalas estimativas para evaluar el rendimiento escolar debe tomar en consideración la diferente naturaleza y estructura de los planes de estudio, programas y los consecuentes objetivos que persigue el proceso educativo sistemático.

Los diversos niveles y tipos de escuela dan lugar a materias cuyos productos de aprendizaje se expresan en conocimientos, hábitos, habilidades, capacidades y actitudes también muy variables.

ELABORACIÓN DE UNA ESCALA ESTIMATIVA

Al elaborar escalas estimativas que sirvan para la evaluación de un proceso o producto de aprendizaje, se sugiere:

Formular objetivos a alcanzar

Traducirlos en términos de comportamiento

Crear situaciones propicias y adecuadas en que los comportamientos puedan producirse, observarse y evaluarse.

Disponer el guión o esquema de evaluación (rasgos básicos y grados de apreciación) para registrar y estimar los comportamientos.

La escala estimativa como técnica, se adapta a todas las tareas escolares de aprendizaje.

Las escalas estimativas que se elaboran, a base de rasgos, cualidades o aspectos que el sujeto observado puede reunir en mayor o menor grado, en relación con el proceso o producto de aprendizaje. Se entiende por un proceso el conjunto de actitudes sistemáticas que se realizan al ejecutar un trabajo en el que se manifiesta la adquisición de hábitos, habilidades o actividades.

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Pensamiento directo y resumido de los autores de la escala estimativa

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Pensamiento directo y resumido de los autores de la escala estimativa

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resulta un instrumento de evaluación muy práctico, debido a la sencillez de su diseño y a que permite evaluar conocimientos, habilidades, actitudes, conductas o productos. Así mismo, puede ser utilizado como instrumento de heteroevaluación , coevaluación o autoevaluación.

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Escala Estimativa
Evaristo Gonzalez 1-722-934
Teresa Santamaria B 4-793-2334
Elvira Santamaria 8-436-286
Edilsa Vasquez

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¿CUÁLES SON LAS PARTES QUE INTEGRAN UNA ESCALA ESTIMATIVA O DE APRECIACIÓN?

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¿CUÁLES SON LAS PARTES QUE INTEGRAN UNA ESCALA ESTIMATIVA O DE APRECIACIÓN?

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Este instrumento de evaluación consta esencialmente de dos partes:

1. Una serie de frases (indicadores o rasgos) que señalan los procedimientos o conductas a evaluar.

2. Una escala en donde el profesor marca, acorde con lo que observa, el nivel en que se encuentra el estudiante en relación al ideal del indicador.