# data[].attributes.body
1. Tugas Harian sebagai Pemimpin Kelas: Rotasi peran harian di mana murid bertanggung jawab sebagai pemimpin kelas. Tugas mereka bisa mencakup memimpin doa, membantu guru mengatur kegiatan, atau memastikan kebersihan kelas. Ini membantu murid belajar tanggung jawab dan kepemimpinan sejak dini.

2. Program “Teman Sebaya”: Mengajak murid kelas atas untuk menjadi pendamping atau teman sebaya bagi murid kelas bawah. Mereka dapat membantu dalam kegiatan belajar atau menjadi pendamping di luar kelas, sehingga murid belajar untuk memimpin dan peduli terhadap yang adik kelasnya

3. Simulasi “Hari Profesi”: Mengadakan hari di mana murid dapat memilih profesi yang ingin mereka pelajari dan berpura-pura menjalankan peran tersebut untuk sehari. Mereka bisa belajar tentang berbagai tanggung jawab dan memimpin dalam situasi simulasi, seperti menjadi dokter, guru, atau polisi.

4. Program “Penjaga Lingkungan Sekolah”: Bentuk tim murid yang bertugas menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan sekolah, seperti merawat taman, membersihkan area bermain, atau mendaur ulang sampah. Murid belajar tentang tanggung jawab sosial dan pentingnya merawat lingkungan.

# data[].attributes.body
Pemahaman saya tentang konsep kepemimpinan murid yang telah berubah adalah ; bahwa dalam mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid, kita harus secara sadar dan terencana membangun ekosistem yang mendukung pembelajaran murid sehingga mampu memekarkan mereka sesuai dengan kodratnya. Dengan demikian,saat kita merancang sebuah program/kegiatan pembelajaran di sekolah, baik itu intrakurikuler, ko-kurikuler, atau ekstrakurikuler, maka murid juga seharusnya menjadi pertimbangan utama. Saat murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran mereka sendiri (atau kita katakan: saat murid memiliki agency, maka mereka sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan(choice), dankepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran mereka. Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid kemudianmengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri.Tugas kita sebagai guru sebenarnya hanya menyediakan lingkungan yang menumbuhkan budaya di mana murid memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang mereka pikirkan,niat yang merekatetapkan, bagaimana merekamelaksanakan niat mereka,dan bagaimana mereka merefleksikan tindakanmereka.

# data[].attributes.body
konsep kepemimpinan murid yang mungkin telah berubah adalah bagaimana peran murid tidak lagi hanya sebagai penerima pasif dari pengetahuan, tetapi sebagai pemimpin aktif dalam proses belajar mereka sendiri.

Konsep ini melibatkan perubahan dari model pendidikan tradisional yang berfokus pada guru sebagai pusat dari proses pembelajaran menuju pendekatan yang lebih kolaboratif, di mana murid memiliki suara dan pilihan dalam menentukan bagaimana mereka belajar, apa yang mereka pelajari, dan bagaimana hasil pembelajaran mereka diukur. Murid sekarang dilihat sebagai individu yang memiliki potensi kepemimpinan yang dapat dikembangkan melalui partisipasi aktif dalam pengambilan keputusan dan refleksi kritis atas pengalaman belajar mereka

# data[].attributes.body
Jawab: berdasarkan pemahaman saya,  konsep kepemimpinan yang telah berubah adalah lebih ke ‘suara”. dalam hal ini lebih kepada gagasan yang diekspresikan oleh murid melalui partisipasi aktif mereka di kelas, membangun budaya saling mendengarkan. Memberikan kesempatan murid untuk bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi dalam berbagai kesempatan dan proses pembelajaran,  mengajak murid untuk mendiskusikan keyakinan kelas dan membuat kesepakatan kelas

# data[].attributes.body
1.      Konsep kepemimpinan kolaboratif dimana murid sekarang berkarya dengan dalam kelompok atau tim umtuk mencapai suatu tujuan bersama.

# data[].attributes.body
Program yang saya buat dan lakukan dapat berdampak positif pada murid, dengan harus dapat meningkatkan kesempatan untuk mendorong kepemimpinan murid (suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership), dalam setiap tahapan pengelolaan program atau kegiatan (baik saat tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program atau kegiatannya). Dan untuk dapat melakukan hal tersebut dengan efektif, saya perlu mendorong keterlibatan komunitas dengan berkolaborasi sekolah (kepsek,wakasek,pemnina OSIS,rekan sejawat terutama yang relevan dengan program yang saya buat, murid,T.U dll pihak sekolah lain yang relevan, dan juga komunitas luar /sekitar sekolah.

# data[].attributes.body
Kolaborasi sangat penting dalam memahami proses perencanaan program yang menumbuhkan kepemimpinan murid. Melalui berbagi pengalaman dan praktik baik dengan rekan sejawat, tentu dapat mengadaptasi strategi yang telah terbukti efektif. Diskusi dan refleksi bersama juga membantu mengidentifikasi area perbaikan, sementara pemecahan masalah kolektif memungkinkan munculnya solusi inovatif. Selain itu, kolaborasi memperkaya pemahaman melalui pengembangan keterampilan dengan melibatkan berbagai ahli, serta meningkatkan komitmen dan rasa kepemilikan terhadap program yang direncanakan. Dengan demikian, kolaborasi memastikan program lebih inklusif dan efektif dalam menumbuhkan kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Jawab: Dengan berkolaborasi dengan kepala sekolah, rekan sejawat, wali murid dan komite sekolah dapat memperkaya ide-ide yang dapat membantu dalam perencanaan program yang lebih adaptif yang bertujuan untuk menumbuhkan kepemimpinan murid. Dengan berkolaborasi juga dapat meminimalisir hambatan yang mungkin terjadi.

# data[].attributes.body
Konsep kepemimpinan murid yang berubah adalah murid sudah dapat berpikir kritis dan dapat aktif dalam mengikuti program baik dalam pembelajaran ataupun diluar pembelajaran

# data[].attributes.body
Konsep kepemimpinan murid yang telah berubah adalah pemahaman bahwa kepemimpinan tidak lagi hanya dianggap sebagai sifat bawaan yang dimiliki oleh beberapa murid tertentu, melainkan sebagai keterampilan yang dapat dikembangkan oleh semua murid melalui pengalaman dan pembelajaran yang tepat

# data[].attributes.body
yang berubah pada saya adalah murid bertindak secara aktif dan keputusan yang bertanggung jawab,murid mampu menjadi bagian dari pembuat perencanaan pelaksana hingga turut melakukan refleksi.

# data[].attributes.body
berdasarkan pemahaman saya, murid berpartisipasi aktif, rasa ingin tahau yang kuat terhadap pembelajaran dan berkontribusi aktif pada komunitas belajar

# data[].attributes.body
Dalam melaksanakan program , kolaborasi adalah salah satu hal penting untuk kelancaran terlaksananya program yang telah dirancang. Dengan adanya kolaborasi tentu akan meminimalisir hambatan yang ditemui pada program yang dirancang.

# data[].attributes.body
Jawab:

1. Membentuk kelompok kerja murid yang dipimpin oleh murid sendiri, di mana mereka dapat mengembangkan ide, merencanakan projek, dan memimpin proyek.

2. Memotivasi siswa untuk mengikuti kegiatan pramuka .

3. Dapat juga dengan memberikan penghargaan atau pengakuan kepada murid yang menunjukkan kualitas kepemimpinan yang baik, untuk memotivasi dan memberi contoh positif bagi yang lain.

# data[].attributes.body
berdasarkan pemahaman saya kepemimpinan yang telah berubah mewujudan pembelajaran yang berpihak pada murid, berkolaborasi aktif dengan rekan sejawat dan menjadi pendengar aktif bagi semau warga sekolah demi terjalinnya ekosistem sekolah yang menyenangkan

# data[].attributes.body
dengan kolaborasi kita dapat menjadi mitra murid dalam merencanaan dan mengembangkan atau kegiatan yang ahirnya mendorong tumbuh kembangnya kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Karena dengan kolaborasi dengan berbagai pihak ( pihak sekolah, orangtua murid, komunitas dan organisasi masyarakat) Pemangku kepentingan dapat memperkaya proses perencanaan

# data[].attributes.body
Gagasan apa saja yang saya miliki untuk menginisiasi program atau kegiatan yang menumbuhkembangkan kepemimpinan murid?

1. Yang berhubungan dengan tugas utama mengajar mapel PAI saya menerapkan program yang berdampak positif pada murid, dengan meningkatkan kesempatan untuk mendorong kepemimpinan murid (suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership), dalam setiap tahapan pengelolaan program atau kegiatan (baik saat tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran, di antaranya penerapan doferensiasi konten,proses dan produk sesuai kebutuhan belajar murid,profil dan kesiapan murid, dan adanya pengakuan /keprercayaan .rewods dll atas suara dan pilihan yang mereka lakukan.,bisa dengan kalimat motivasi, rewods/hadiah/snack ringan dll dan ada yang untuk semua siswa.

2. tugas tambahan : fasilitator P5,Pembina OSIS bidang keagamaan,dan panitia di kegiatan yag diadakan seperti sebagai seksi acara di perpisahan kls XII,kegiatan -kegiatan PHBI ,pawai takbir,pesantren kilat ramdhan ,saya mencoba tumbuhkembangkan kepemimpinan murid,walau sebelum ini belum maksimal Setelah mendapat materi modul 3.3 alhamduliah kegiatan yang dilakukan saat ini P5,HBI ,Prrogram literasi tahfiz,sholat berjamaah,yasin bersama di lapangan, sudah berangsur mengarah ke kepemimpinan murid

3. Inisitaif/ide/masukan untuk program-program sekolah hubunganny dengan kapasitas saya sbg CGP, termasuk tim kombel dan staf sarpras sekolah,di Asosiasi AGPAII saya berusaha mengaitkan dengan kepemimipinan murid

# data[].attributes.body
Konsep tentang 'suara'. Karena biasanya saya kurang memberi kesempatan bagi murid untuk menyuarakan kebutuhan mereka dalam belajar maupun kegiatan lainnya

# data[].attributes.body
Konselor sebaya.

Pada program ini , murid ditunjuk menjadi konselor sebaya untuk memimpin pemberian layanan.

# data[].attributes.body
dalam menumbuhkan kepemimpinan muriddsangat diperlukan kolaborasi dalam memahami proses perencanaan program

# data[].attributes.body
Dengan kolaborasi dalam diskusi serta berbagi ide sesama pendidik, murid, orang tua, dan komunitas dapat membantu dalam memahami bagaimana merencanakan program atau kegiatan yang efektif dalam menumbuhkan kepemimpinan murid dan dapat mengidentifikasi kebutuhan murid, menentukan tujuan yang jelas, dan merancang program yang relevan

# data[].attributes.body
dalam merencanakan dan melaksanakan program hal terpenting untuk dilakukan adalah berkolaborasi aktif dengan rekan sejawat/guru untuk menentukan program yang akan direncanakan sesuai dan disepakati bersama, tujuannya adalah agar lebih mudah menjalankan program yang akan dijalankan.

# data[].attributes.body
Kolaborasi sangat penting dalam setiap kegiatan apalagi untuk kegiatan yang bersifat menumbuhkan kepemimpinan murid. Dengan berkolaborasi kita dapat menemukan berbagai ide dan metode untuk menumbuhkembangkan kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
1.    Mengenalkan rasaTanggung Jawab.

Membuat Tugas Kerja Kelompok.

Mengajak Siswa untuk Masuk ke dalam Organisasi di Sekolah

# data[].attributes.body
Membuat pemilihan OSIS secara langsung dan mendidik anak anak untuk membuat pemilihan tersebut seperti pemilu ada pendaptaran calon,menyampaikan visi misi programnya dll

# data[].attributes.body
Gagasan mengadakan workshop atau pelatihan yang fokus pada keterampilan, seperti komunikasi afektif, pemecahan masalah dan manajemen tim.

# data[].attributes.body
membentuk program sosial yang memberi kesempatan bagi murid untuk mengidentifikasi masalah sosial atau lingkungan di komunitas mereka, merancang solusi, dan melaksanakannya

# data[].attributes.body
1. Metode pembelajaran berkelompok dengan merotasi ketua kelompok hingga semua murid mendapat kesempatan melatih kepemimpinan dirinya

2. setiap apel pagi, salah satu siswa diminta untuk memimpin doa setelah apel

3. membiasakan siswa secara bergantian memimpin pembiasaan yasinan dan shalawatan

# data[].attributes.body
1. memotivasi dan memberi penekanan sikap disiplin sebagai budaya positif disekolah

2. mensosialisasikan ide projek P5 kepada murid agar mereka mengenali lebih detail terkait projek