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Olá a todos/as! Sou a Joana Atalaia e sou aluna do 3.º Ano da Licenciatura em Educação Básica do Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo.

Depois de uma licenciatura em História da Arte e alguns anos de trabalho na área da investigação, percebi que não estava a ser fiel a mim mesma e decidi perseguir o meu sonho de trabalhar perto das crianças.

Quando tinha 5 anos dizia que quando fosse crescida queria ser professora; agora, com 29 anos, posso dizer que estou a um passo de cumprir o meu sonho de infância!

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O início do percurso final (trabalho por projeto)

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O início do percurso final (trabalho por projeto)

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Benefício da utilização das tecnologias (o vídeo enquanto fornecedor de mais conhecimentos/ mais dificuldades na pesquisa em livros)

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Reflexão sobre a mentira na infância e o caso do DC

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Teia com articulação das áreas de conhecimento

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Teia com articulação das áreas de conhecimento

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Gestão do grupo durante as atividades (gerir os conflitos entre o grupo)

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Versão melhorada do documento redigido no 1.º semestre, com incidência no 2.º semestre e no desenvolvimento do projeto.

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Descrição da atividade "Vamos pesquisar!"

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Descrição da atividade "Vamos pesquisar!"

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Planificação da atividade "Quem usa óculos na nossa escola?"

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Planificação da atividade "Quem usa óculos na nossa escola?"

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Planificação da atividade "O nosso olho gigante"

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Planificação da atividade "O nosso olho gigante"

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Descrição da atividade "O nosso olho gigante"

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Descrição da atividade "O nosso olho gigante"

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Planificação da atividade "O livro negro das cores" e a visita da mãe da CX

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Planificação da atividade "O livro negro das cores" e a visita da mãe da CX

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Descrição da atividade "O livro negro das cores" e a visita da mãe da CX

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Descrição da atividade "O livro negro das cores" e a visita da mãe da CX

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Planificação da atividade "Visita à ótica"

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Planificação da atividade "Visita à ótica"

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A inclusão no grupo - o nascimento da amizade entre a AM e a IG

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Reflexão sobre a gestão do grupo durante a realização do projeto

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Narrativa temática: Conceção do Projeto "Como é que conseguimos ver?" 

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Narrativa temática: Conceção do Projeto "Como é que conseguimos ver?" 

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Reflexão sobre a reformulação da teia inicial com o grupo e a importância de incluir as crianças nas decisões relativas ao seu próprio processo de aprendizagem

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Planificação da divulgação do projeto à sala rosa

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Planificação da divulgação do projeto à sala rosa

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Descrição da divulgação do projeto "Como é que conseguimos ver?"

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Descrição da divulgação do projeto "Como é que conseguimos ver?"

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Avaliação do projeto (grupo, famílias e comunidade educativa)

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Avaliação do projeto (grupo, famílias e comunidade educativa)

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Descrição da atividade "Quem usa óculos na nossa escola?"

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Descrição da atividade "Quem usa óculos na nossa escola?"

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Parte 1 - Divulgação do projeto à Sala Rosa

(Não foi possível colocar a divulgação completa devido à falta de espaço no padlet)

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Cronologia do projeto (Versão 1)

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Teia com articulação das áreas de conhecimento (Versão final)

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Teia com articulação das áreas de conhecimento (Versão final)

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Nova versão da teia articulada, na qual uma das atividades (jogo das adivinhas) caiu depois de uma reunião intermédia sobre o projeto com o grupo.

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Reflexão final do projeto, com incidência nos contributos e implicações da intervenção no desenvolvimento da profissionalidade

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Compilação de fotografias, vídeos e vozes das crianças sobre o projeto para partilhar com as famílias. Neste vídeo, as caras das crianças não foram tapadas por ser destinado às famílias. No entanto, foi garantido às mesmas que o vídeo só seria mostrado em contexto académico para avaliação.