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•	¿Maestro como arquitecto y anfitrión? ¿Deben complementarse?

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•	¿Maestro como arquitecto y anfitrión? ¿Deben complementarse?

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•	¿Por qué quiero formarme para ser docente? ¿Cuáles son mis expectativas?

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•	¿Por qué quiero formarme para ser docente? ¿Cuáles son mis expectativas?

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•	¿Cómo entendemos o imaginamos la práctica educativa? ¿y más específicamente desde la música? 

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•	¿Cómo entendemos o imaginamos la práctica educativa? ¿y más específicamente desde la música? 

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Yo quiero ser docente, no porque no me quedó otra, si no porque la escuela siempre fue el lugar donde yo recibí más oportunidades de incluirme y expresarme también artística y emocionalmente y creo que les debo una docente predispuesta y preparada para lograr también que mis educandos sientan lo mismo, que se animen a soñar, crear y disfrutar de la música.

Que sea un espacio ameno y práctico, pero también formativo para que deseen seguir aprendiendo y realmente seamos como maestros tenidos en cuenta y más allá del gobernante de turno, que siempre sea significativo lo que hacemos con dedicación, pasión y esfuerzo todos los días y recibamos la remuneración correspondiente a nuestra tarea, que vocacional, profesional y que con competencia y responsabilidad realizamos.

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En nuestra trayectoria escolar hay maestros/as o docentes que han dejado su huella en la vida desde los afectos o desde otro lugar no tan agradable. Hagamos memoria de estos registros en nuestra historia personal y relatemos uno que pueda ilustrar la relación entre el educador/a y el educando, lo cual especifica la importancia de crear el vinculo docente en la enseñanza, aprendizaje, pedagogía, la ética, etc.

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¿Qué registros quedaron en la memoria de alguno/a maestra o docente que son huellas imborrables?

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8 de marzo, día internacional de la lucha femenina

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8 de marzo, día internacional de la lucha femenina