# data[].attributes.headline
öğrencilerin geliştirme alanında özgün projeler tasarladıkları 4C bec erilerin yoğun olduğu kısımdır.

# data[].attributes.subject
öğrencilerin geliştirme alanında özgün projeler tasarladıkları 4C bec erilerin yoğun olduğu kısımdır.

# data[].attributes.body
Zehra ŞEKERCİ / İçel Anadolu Lisesi/ MERSİN

En sevdiğim öğrenme alanı iş birliği ortamıdır. Öğrencinin grup içindeki aidiyet duygusu, sorumluluk paylaşımı ve karar verme becerileri iş birliği üzerinde direkt etkilidir. Aynı zamanda akranlar arası iş birliği iletişim becerilerini ve sosyal sorumluluk duygusunu geliştirmektedir. Grup içerisinde iş birliği olabileceği gibi gruplar arasında da işbirliği olabilir.

Proje Adı: Sürücü Uyarı- Uyandırma Sistemi

Amaç: Sürücü yorgunluğu ve gece yolculukları, ülkede sıkça karşılaşılan ciddi bir sorundur. Birçok sürücü, yorgun olduğunu fark etmeden yola devam etmesi trafik kazalarına davetiye çıkarmaktadır. Amacımız bu soruna çözüm bulmaktır.

Açıklama:

Grup Oluşturma: Sınıfı 6’ şarlı gruplara ayrılır.

Araştırma: Her grup Türkiye ve dünyadaki trafik kazalarının sebeplerini, çözüm yollarını araştırır.

Planlama: Hep birlikte tasarım planı oluşturur.

Roller: Grup üyeleri rollerini seçer.

Görevler: Grup lideri, araştırma, tasarım, üretim, sunum, geliştirme görevler alırlar.

Tasarım: Öğrenciler, problemin çözümüne yönelik olarak prototiplerini veya 3D çizimlerini tasarlarlar.

Sunum: Her grup çalışmasını sunarak tanıtımını yapar. Öğrenciler çalışma sırasındaki yaşadıklarını, başarılı ve başarısız yönlerini, prototip çalışması hakkında paylaşımda bulunur.

Geliştirme: Öğrenci çalışma sırasında; işbirliği, grup çalışması, sunum becerisi gibi pek çok alanda kendisini geliştirecektir.

# data[].attributes.body
Üretim alanı favorimdir. Öğrencilerin aktif katıldığı ve hayal gücü doğrultusunda oluşturacaklarını planladıkları alandır.

# data[].attributes.body
benim favori öğrenme alanım "iş birliği" çünkü öğrenci burada akran dayanışmasıyla öğrendiklerini pekiştirmekle kalmıyor. Kendini faydalı ve işe yarar hissetme duygusunu yaşayarak özgüvenini perçinlemesini sağliyor. Bir guruba dahil olma ve çalışmaya yön verme yetisine sahip oluyor.

Buna örnek geçen yıllarda öğrencilerimle ortak olduğumuz bir eTwinning projesinde arkadaşlarına hedef dil almancada sürpriz doğum günü partisi hazırlayacaklardı. Bunu hazırlarlarken hangi kalıpları kullanmaları ve ortamın nasıl olması gerektiğini işbirliği içerisinde tasarladılar ve uyguladılar.

# data[].attributes.headline
Merhaba ben Mehmet şahin tebrik ederim başarılar diliyorum hocam 

# data[].attributes.subject
Merhaba ben Mehmet şahin tebrik ederim başarılar diliyorum hocam 

# data[].attributes.headline
öğrencilerin birlikte çalışması, birlikte öğrenmesi ve bunun gerceklesebilmesi için onlara liderlik etmek inanılmaz olmalı. özellikle yarışmacı bu düzen icerisinde

# data[].attributes.subject
öğrencilerin birlikte çalışması, birlikte öğrenmesi ve bunun gerceklesebilmesi için onlara liderlik etmek inanılmaz olmalı. özellikle yarışmacı bu düzen icerisinde

# data[].attributes.headline
Favori öğrenme alanım etkileşimdir. Öğrenciler birbirleriyle etkileşim içerisinde oldukları için öğrenme daha kalıcı olur.

# data[].attributes.subject
Favori öğrenme alanım etkileşimdir. Öğrenciler birbirleriyle etkileşim içerisinde oldukları için öğrenme daha kalıcı olur.

# data[].attributes.body
6 öğrenme alanı içerisinde favori öğrenme alanım 'İşbirliği Alanı'. Bu alanda öğrencilerin özgürce fikirlerini sundukları, sunulan fikirler hakkında görüşlerini paylaşmaları ve bu paylaşım anında öğrenme sorumluluklarını alıp kontrol etmeleri kalıcı öğrenmeyi sağladığına inanıyorum.

Bu alanda yaptığım en son çalışma örneği olarak :

Öğrencilere aşağıdaki yapılandırılmış problem durumu verilir:

Rizeli iki arkadaşın evleri dik bir yamaçta yapılmıştır. Aralarından geçen derin vadi ulaşımlarını engellemektedir. Bir birini çok seven arkadaşalar bu duruma çok üzülmektedir. Yapacağınız uçma yeteneğine sahip bir aletle bu sorunlarının çözümüne yardımcı olman gerekiyor. Öğrencilerden belirtilen sayılarda verilen malzemeleri kullanarak sorunun çözümüne yönelik özgün bir ürün tasarlayıp yapmaları istenir.

# data[].attributes.body
Proje adı: Deyimlerle ilgili farkındalık yaratmak ve kullanımını artırmak

Amaç: Öğrencilerin iş birliği yaparak deyimleri tanımayı çalışması, deyim olan ifadeleri belirlemesi ve kullanımını yaygınlaştırması

Açıklama:

*Sınıftaki öğrencilerle 4-5 kişilik gruplar oluşturulur.

*Öğrenciler deyimlerle ilgili araştırmalar yapar. Konuyla ilgili yapabileceklerini düşünür.

*Öğrenciler grup içerisinde görev dağılımı yapar. (Araştırma, sunum, düzenlenecek etkinlikler vb.)

*Yapılacaklar konusunda bir plan oluştururlar. Yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlama, sınıf panoları hazırlama, sunum yapma, sessiz sinema tarzında oyunlar oynama vb.

*Süreç sonunda sunum aşamasında deneyimlerini paylaşırlar.

# data[].attributes.body
Benin favori alanım Geliştirme Alanı çünkü öğrencicere kendi yaratıcılıklarını ,kendilerine özgü düşünme ve tasarlama becerilerini yansıtmak için bir fırsat sunar. Öğrenciler,bireysel olarak kendi tempolarında ,kendi ilgi alanlarına ve yeteneklerine yoğunlaşarak çalışabilirler.

Geliştirme Alanının öğrencilere kendilerini ifade etme fırsatı verdiği için özgüvenlerini ve motivasyonlarını arttıran bir alan olduğunu ve bununda üst bilişsel becerileri kazanmalarına destek olacağını düşünüyorum.

# data[].attributes.body
Favori öğrenme alanım "İşbirliği" alanıdır. İşbirliği, öğrencilerin birlikte çalışarak karşılıklı olarak öğrenmelerini ve birlikte problem çözme yeteneklerini geliştirmelerini sağlar. Bu alan, öğrenciler arasında iletişimi ve empatiyi artırırken, farklı perspektifleri değerlendirme ve çeşitlilikten faydalanma fırsatı sunar.

Bu alanda bir örnek çalışma, öğrencilerin küçük gruplar halinde bir projede birlikte çalışmalarını içerebilir. Örneğin, öğrencilere belirli bir konuda bir araştırma projesi verilebilir ve gruplar halinde bu projeyi tamamlamaları istenebilir.

Öğrenciler, grupları içinde rolleri paylaşabilirler: bir lider, bir araştırmacı, bir sunum hazırlayıcı gibi. Her öğrenci, kendi güçlü yönlerini ve ilgi alanlarını kullanarak projeye katkıda bulunurken, diğer grup üyeleriyle etkileşim içinde olur. Bu süreç, öğrencilere hem liderlik hem de takım çalışması becerilerini geliştirme fırsatı sunar.

Projeyi tamamlamak için gruplar arası işbirliği de teşvik edilebilir. Örneğin, gruplar arasında bilgi ve kaynak paylaşımı yapılabilir veya farklı grupların projeleri bir araya getirilerek daha büyük bir bütünsel proje oluşturulabilir.

Bu şekilde, İşbirliği alanında yapılan bir uygulama, öğrencilerin birlikte çalışma becerilerini geliştirirken, aynı zamanda empati, iletişim ve problem çözme yeteneklerini de güçlendirir. Ayrıca, öğrencilerin birlikte çalışarak ortak hedeflere ulaşma deneyimi, onların sosyal ve duygusal gelişimlerine de katkıda bulunur.

Proje Adı: Sürdürülebilir Okul Bahçesi Tasarımı ve Bakımı

Amaç: Öğrencilerin işbirliği yaparak sürdürülebilirlik kavramını anlamalarını, ekolojik bilincin gelişmesini ve takım çalışması becerilerini güçlendirmelerini sağlamak.

Açıklama:

Grup Oluşturma: Sınıf, öğrencileri 4-5 kişilik gruplara ayırır. Her grup, sürdürülebilir bir okul bahçesi tasarımı ve bakımı projesi üzerinde çalışacaktır.

Araştırma ve Planlama: Her grup, sürdürülebilirlik kavramını anlamak için araştırma yapar ve mevcut okul bahçesinin durumu hakkında bilgi toplar. Sonra, birlikte bir tasarım planı oluştururlar.

Roller ve Görevler: Her grup üyesi, belirli bir rol alır: lider, araştırmacı, tasarımcı, iletişim sorumlusu, kaynak temini sorumlusu gibi. Roller grup üyeleri arasında eşit bir şekilde dağıtılır.

Tasarım ve Bakım Planı: Gruplar, sürdürülebilirlik ilkelerini göz önünde bulundurarak okul bahçesinin nasıl düzenleneceği ve bakımının nasıl yapılacağına dair bir plan oluştururlar. Bu plan, geri dönüşüm, su tasarrufu, yerel bitki türlerinin kullanımı gibi sürdürülebilirlik prensiplerini içermelidir.

Uygulama ve Bakım: Gruplar, tasarladıkları planı uygulamaya geçirir ve okul bahçesini düzenler. Bu süreçte, grup üyeleri birlikte çalışarak görevleri paylaşır ve birbirlerine destek olurlar. Sonra, bahçenin düzenli bakımını yapmak için bir program oluştururlar ve gruplar arasında görevleri bölüşürler.

Sunum: Proje tamamlandığında, her grup tasarım ve bakım planını sınıfa sunar. Sunumlar sırasında öğrenciler, proje sürecinde yaşadıkları deneyimleri ve öğrendikleri dersleri paylaşırlar.

Bu çalışma, işbirliği yoluyla öğrencilerin birlikte çalışma, liderlik, iletişim ve problem çözme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olurken, aynı zamanda sürdürülebilirlik ve ekolojik bilincin artmasına da katkı sağlar.

# data[].attributes.body
En sevilen bölüm işbirliği oluyor. Bu bölümde birlikte hareket edebilen takımlar olarak üretebildiğimiz robotik kodlama etkinliklerinden çok zevk alıyoruz.

# data[].attributes.attachment_caption
Benim favori alanım iş birliği alanı. Öğrencilerin araştırma sonuçlarına göre takımlar halinde çözüm arayışları, ön bilgilerini açığa çıkarma fırsatları, teknolojiyi öğrenme süreçlerine entegre edebilmeleri ve bunu yaparken tasarıma da yer verebilmeleri benim için iş birliğini favori yapıyor.