# data[].attributes.body
¿Cómo se puede promover la exploración del medio en la educación inicial?

El Documento No. 24 ofrece una serie de estrategias para que los educadores puedan promover la exploración del medio en el aula, tales como:

Crear un ambiente de aprendizaje seguro y estimulante: Ofrecer espacios y materiales que inviten a la exploración, la experimentación y el juego.

Planificar experiencias de aprendizaje significativas: Diseñar actividades que respondan a los intereses y necesidades de los niños, y que les permitan interactuar con el entorno de manera activa y participativa.

Favorecer la indagación y la pregunta: Promover un ambiente donde los niños puedan formular preguntas, investigar y buscar respuestas por sí mismos.

Acompañar el proceso de aprendizaje: Brindar apoyo y orientación a los niños durante sus exploraciones, valorando sus ideas y experiencias.

Documentar el proceso de aprendizaje: Observar y registrar las experiencias de los niños, para comprender mejor su desarrollo y ajustar las estrategias pedagógicas.

# data[].attributes.headline
La exploración del medio en la educación inicial

# data[].attributes.subject
La exploración del medio en la educación inicial

# data[].attributes.body
Romero Ibañez.

# data[].attributes.attachment_link.title
la exploración del medio en la educación inicial

# data[].attributes.body
En conclusión, la exploración del medio es un pilar fundamental en la educación inicial. A través de este proceso, los niños y niñas no solo aprenden sobre el mundo que los rodea, sino que también desarrollan habilidades esenciales para su vida futura. El Documento No. 24 es una herramienta invaluable para que los educadores puedan crear experiencias de aprendizaje significativas y promover la exploración del medio de manera efectiva.

# data[].attributes.body
Evolución de la creatividad: el hombre es creativo desde siempre, el empieza a fabricar, crear, cambiar. La creatividad ayuda al desarrollo y compresión, así mismo crece el interés del individuo de conocer y experimentar, como podemos observar la creatividad la podemos encontrar en todos los campos.

# data[].attributes.headline
Estrategias Didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico.

# data[].attributes.subject
Estrategias Didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico.

# data[].attributes.body
Las estrategias sobre el pensamiento científico, son una serie de actividades   que van enfocadas en poder potencializar y desarrollar las capacidades de los niños y niñas de manera integral, a través del análisis autónomo. Ríos. (2019) menciona a las estrategias didácticas como ese proceso en el que el maestro y estudiantes se van organizando por medio de una serie de actividades para así lograr mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a las necesidades educativas que puedan tener.

Y es por eso que partir de lo anterior se puede concluir que, las estrategias referentes al pensamiento científico, logran fisionar componentes tanto en la parte cognitiva como en la socia emocional y que es a través de la curiosidad que logran motivarse para explorar y querer aprender cada día mas, desarrollando así sus habilidades, capacidades y moldeando su autonomía.

# data[].attributes.body
El maestro al implementar estrategias didácticas logra que los estudiantes tengan:

·       Motivación hacia el aprendizaje

·       Curiosidad

·       Objetividad

·       Capacidades de colaboración

·       Autonomía

·       Flexibilidad

·       explorar

·       Interés por las diferentes problemáticas

·       Participación activa

·       Se cuestionen

·       Den explicaciones propias

# data[].attributes.body
Logrando así que cada uno de los infantes logre desarrollar su pensamiento científico en los diferentes contextos y de acuerdo a las diferentes situaciones vivenciadas, en la búsqueda de poder observar, experimentar y resolver cualquier situación. Y es así que a través de las diferentes estrategias sobre el pensamiento científico se logra que los pequeños tengan una perspectiva sobre la realidad y fortalezcan su pensamiento crítico de manera tanto objetiva como racional en donde aprenden a cuestionar la información que se les brinda y logran razonar y dar sus propios puntos de vista.

Las diferentes estrategias didácticas que son implementadas por los educadores son variables y de gran apoyo en el proceso de formación integral de los infantes entre estas sobresale.:

·       La lectura de manera activa y critica, la cual permite al infante contextualizar y reflexionar.

# data[].attributes.body
·       La investigación científica en la que el infante persiste en encontrar la verdad a través de la exploración, la curiosidad y sus explicaciones propias.

# data[].attributes.body
·       El juego el cual ha sido una de las estrategias didáctica más influyente en el proceso formativo de los infantes, pues a través de este se divierten y aprenden sin dejar a un lado su esencia de ser niño o niña.

# data[].attributes.body
La creatividad es la manera en la que transformamos, innovamos o generamos ideas, ya sea de un pensamiento o instrumentos. la creatividad es importante para el desarrollo, ya que esta asegura un aprendizaje autónomo, activa el pensamiento, transformar y crea; podemos obtener un pensamiento original, con el fin de producir algo nuevo que lleve a grandes cosas, asi mismo a la práctica y solución de problemas.

# data[].attributes.headline
Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo.

# data[].attributes.subject
Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo.

# data[].attributes.body
La creatividad tiene unos componentes, los cuales son:

·       Curiosidad: no se puede acceder a la creatividad sin ser curiosos, es por eso que debemos dejar que nuestros niños descubran y exploren.

·       Originalidad: interactuar diferente, siendo únicos, pero de manera especial.

·       Imaginación: necesitamos imaginar para poder dar rienda suelta a nuestros pensamientos.

·       Flexibilidad: adaptarnos a los cambios, no ser rígidos en todo.

·       Habilidades de pensamiento: ofrecer y encontrar soluciones a los problemas.

·       Divergencia: pensamientos y características diferentes.

·       Actitud: nuestro actuar, nuestro comportamiento ante cualquier situación.

·       Fluidez: ser espontáneos, expresarnos con facilidad y efectiva.

# data[].attributes.body
Como activar la creatividad: a continuación, se darán unos puntos de como estimular la creatividad.

Ø  Interactuar con un referente.

Ø  Explorar cosas nuevas.

Ø  Inspirarnos y conectar.

Ø  Atrevernos a cambiar.

Ø  Tener un entorno creativo.

Existen ámbitos de la creatividad:

El genio creador.

La persona creadora.

La persona creativa

La persona psuedo-creativa.

# data[].attributes.body
Se denomina a todo el conocimiento o saber constituido mediante la observación y el estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento (significados, s.f).

Su principal objetivo es comprender y explicar las leyes y el origen de los fenómenos para que puedan describir tales acontecimientos para mejorar la vida humana, esta ciencia aplica criterios y normas que se basan en la observación, proposición, formulación experimentación, demostración y conclusiones.

Científico tecnológico es importante porque ayuda a mantener la curiosidad y fomentar búsqueda de explicaciones en los niños más pequeños para propiciar la invención de habilidades entre aspectos distantes y diferentes como un proceso de elaboración de semejanzas que finalmente los lleve a compartir una vivencia científica de explicar mediante la observación, el estudio sistemático de la sociedad y el pensamiento.

# data[].attributes.body
Se desarrollan las siguientes habilidades para el desarrollo del pensamiento científico:

La capacidad para elaborar preguntas.

Habilidades para encontrar relaciones entre aspectos distantes o distintos.

Confianza en si mismo frente a retos y dificultades.

Necesidad de comunicarse con otros para compartir una vivencia (segura,2011).

# data[].attributes.headline
Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo.

# data[].attributes.subject
Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo.

# data[].attributes.body
La sociedad actual es caracterizada por los acelerados avances en las tecnologías, la comunicación y la generación del conocimiento, esta certeza requiere que los contextos educativos, como microsistemas sociales, generen oportunidades de aprendizaje al alumnado, para favorecer el desarrollo de competencias que requieren los ciudadanos del siglo XXI.

La robótica en las escuelas, ofrece unas formas de aprendizaje lúdicas y posibles para que el alumnado se inicien en el desarrollo de tales competencias y se involucren con los conceptos de tecnología, y programación durante sus primeros años de infancia; a la vez, que contribuye de manera significativa al desarrollo de las habilidades derivada de las anteriores como el pensamiento computacional que, sin duda, favorecerán la construcción del proceso de enseñanza-aprendizaje (Kim, Yuan, Hill, Doshi & Thai, 2015; Jaipal-Jamani & Angeli, 2017; Rappaport, Richter & Kennedy, 2016).

# data[].attributes.body
La implementación de dispositivos y recursos tecnológicos, así como diversos juegos con robots de distinta tipología, no solo facilitarán la implementación de rutinas de pensamiento y favorecerán metodologías y actividades de carácter lúdico, dinámico, motivador e interactivo, sino que, además, todo ello conducirá a trabajar la flexibilidad de pensamiento y la resolución de problemas.

González (2015) propone que la educación es uno de los campos más permeados por el fenómeno de la tecnología. Este autor también plantea que conseguir un valor significativo de la tecnología como una herramienta académica en clases puede ser un factor determinante en la planeación y el desarrollo de las clases.

# data[].attributes.body
ENTORNOS VIRTUALES: Los entornos virtuales de aprendizaje se convierten en un complemento ideal para la operatividad de los estudiantes de una educación cambiante día a día.

Manejo del entorno virtual: Actualmente se habla de los nativos digitales, de los milenios, entre otros términos; también se hace referencia a los avances en cuanto a la formación de los profesores para afrontar los cambios milenarios en la educación.

Diseño del entorno virtual: En todo proceso académico se torna muy importante el diseño de un plan de desarrollo, es por eso por lo que a partir de un buen diseño se pueden esperar unos resultados de calidad educativa.

Herramientas virtuales: Aunque muchos entornos virtuales traen integradas diferentes herramientas para su aplicación, existe una gran variedad de opciones tecnológicas a disposición de los procesos académicos.

# data[].attributes.body
¿Por qué es importante la exploración del medio?

La exploración del medio es fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas por las siguientes razones:

Favorece el desarrollo de las habilidades cognitivas: Estimula la curiosidad, la capacidad de observación, la comparación, la clasificación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

Promueve el desarrollo de las habilidades sociales: Permite la interacción con otros niños, el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de conflictos.

Fortalece el desarrollo emocional: Brinda oportunidades para la expresión de emociones, el manejo de la frustración y la construcción de autoestima.

Despierta la creatividad e imaginación: Incentiva la exploración sensorial, la experimentación y la búsqueda de soluciones creativas.

Fomenta el cuidado del medio ambiente: Genera conciencia sobre la importancia de proteger la naturaleza y los recursos naturales.

# data[].attributes.attachment_link.title
💾 🖥 📸 El impacto de la tecnología en nuestras vidas 💾 🖥 📸

# data[].attributes.body
¿Qué es la exploración del medio?

La exploración del medio es un proceso natural e innato en los niños, a través del cual aprenden sobre el mundo que los rodea. Esta experiencia les permite descubrir, observar, experimentar, formular preguntas y construir su propio conocimiento sobre diferentes aspectos como:

El entorno natural: Los seres vivos, las plantas, los animales, el clima, los fenómenos naturales.

El entorno social: La familia, la comunidad, las normas, las tradiciones, los valores.

El entorno cultural: Las expresiones artísticas, las costumbres, la música, la literatura.

El entorno físico: Los objetos, las propiedades de la materia, el espacio y el tiempo.