# data[].attributes.body
4. Pendidikan yang menghamba pada anak yaitu memfokuskan pada minat anak/murid sehingga mereka mampu mengembangkan potensinya. Dengan demikian pendidik harus mampu memahami dan memfasilitasi kebutuhan mereka.

# data[].attributes.body
3. Kodrat alam yaitu setiap anak sudah membawa karakternya masing-masing dengan bakat dan minatnya

Kodrat zaman yaitu memadukan antara bakat dan perkembangan ilmu dan teknologi yang kekinian

# data[].attributes.body
4. Maksudnya adalah dengan memberikan pengajaran berpusat pada anak maka pendidikan dapat memanusiakan manusia sudah menjadi keharusan seorang pendidik itu melayani dan kebutuhan anak tentang akademik dan non akademik yang sesuai bakat dan minat yang dimiliki anak, sehingga mereka berkembang sesuai dengan bakat yang dikuasainya.

# data[].attributes.body
4. Relevansi pendidikan yang "berhamba" pada anak adalah semua yang kita lakukan yang kita berikan terhadap anak semata-mata untuk memaksimalkan potensi mereka sesuai dengan karakter anak. Istilah sukses untuk setiap anak berbeda-beda karena latar belakang, karakteristik setiap anak berbeda. Peran sebagai pendidik yang berpusat pada anak yang nantinya akan membuat siswa mampu mengeluarkan potensi terbaiknya.

# data[].attributes.body
4. Pendidikan yang berhamba pada anak artinya siswa adalah pusat dari pendidikan tersebut. Saat ini tentu saja sangat relevan, dengan perkembangan zaman saat ini. Siswa dapat belajar mandiri, dan pendidik berperan serta tidak hanya sebagai pengajar akan tetapi juga sebagai teman bagi siswa, serta juga sebagai teladan bagi siswa.

# data[].attributes.body
4. Relevansi pemikiran KHD pendidikan yang menghamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik yaitu menjadikan anak sebagai pusat kegiatan pendidikan dengan mendidik secara ikhlas dan sabar dengan memberikan kegiatan yang menyenangkan

# data[].attributes.body
3. Dengan memperhatikan kodrat alam yang berhubungan dengan karakter anak itu sendiri yaitu sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas, maka pendidikan harus memanusiakan manusia sedangkan kodrat zaman yaitu perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu agar dengan menguasai keterampilan yang terus berkembang sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya misal tekhnologi yg berkembang sekarang.

# data[].attributes.body
4. Dengan mengadopsi pendekatan KHD, seorang guru akan memiliki pemahaman yang lebih mendalam tentang siswa sebagai individu yang memiliki potensi unik, minat, dan kebutuhan mereka sendiri. Hal ini memungkinkan guru untuk merancang pembelajaran yang lebih relevan dan menyesuaikan strategi pengajaran dengan karakteristik siswa. Pendidikan yang berhamba pada anak menekankan pentingnya kolaborasi antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Seorang guru yang mengadopsi pemikiran KHD akan lebih cenderung untuk melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, mendorong diskusi, pertanyaan, dan eksplorasi bersama untuk mencapai pemahaman yang lebih baik.

# data[].attributes.body
4. Pendidikan berhamba pada anak maksudnya pendidikan berpusat pada anak, mendengarkan anak, memberikan pengajaran dengan model dan metode yang menyenangkan dan menarik sehingga anak akan senang dan bahagia dalam belajar

# data[].attributes.body
3. menurut saya sebagai makhluk individu dan sosial, berarti manusia itu tidak mungkin hidup sendiri dalam memenuhi kebutuhan hidupnya sehingga selalu bersama-sama dengan orang lain, baik itu individu dengan individu, individu dengan kelompok, dan kelompok dengan kelompok

# data[].attributes.body
Nomor 4

dengan menggunakan kata "menghamba" maka kita dapat simpulkan bahwa posisi siswa/murid lebih tinggi daripada kita guru. maka kita berperan sebagai pelayan, penyedia, membantu anak-anak kita untuk mencapai tujuan pendidikan itu sendiri

# data[].attributes.body
4. Bahwasanya pendidikan harus menghamba kepada peserta didik agar peserta didik dapat menemukan dan menggali bakat dan minat dengan optimal sehingga pendidikan dapat bermakna bagi peserta didik

# data[].attributes.body
4. Relevansi pemikiran KHD yang mengatakan bahwa “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik yaitu dalam proses pembelajarnnya.
dimana pendidikan harus dirancang sesuai dengan tahap perkembangan anak, baik secara budi pekerti ataupun aspek-aspek lainnya.

# data[].attributes.body
4. Pendidikan berhamba pada anak maksudnya bahwa penddidikan berpusat pada anak. anak butuh untuk didengarkan, menekankan pada minat dan kebutuhan, kemampuan individu, menghadirkan metode dan model pembelajaran yang menarik sehingga siswa senang dan bahagia untuk belajar

# data[].attributes.body
3. Karena sejatinya setiap anak adalah individu yang berbeda, serta latar belakang yang berbeda. Sehingga kita sebagai pendidik tidak bisa menyamaratakan kemampuan anak. Cara mendidik kita juga sebisa mungkin harus menyesuaikan lingkungan tempat anak itu tumbuh.

# data[].attributes.body
Nomor 3

karena pendidikan berkaitan dengan makhluk hidup yang senantiasa tumbuh dan berkembang maka pertimbangan kodrat alam dan zaman adalah suatu keharusan. Kita harus menyesuaikan dengan keadaan lingkungan tempat tinggal siswa juga kecakapan hidup yang harus dimiliki dalam menghadapi revolusi industri dan teknologi pada zaman ini.

# data[].attributes.body
3. Pendidikan perlu mempertimbangkan kondrat alam dan kodrat zaman yaitu melihat anak sesuai kodrat alam atau sifat bawaan yang dimiliki dan menyesuaikan dengan kodrat zaman yaitu pendidikan menyesuaikan / meengikuti dengan kemajuan zaman

# data[].attributes.body
3. Memahami kodrat alam membantu murid untuk memiliki kesadaran akan lingkungan dan kehidupan di sekitarnya. Ini mencakup pengenalan terhadap siklus alam, ketergantungan manusia pada sumber daya alam, dan pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem untuk keberlangsungan hidup. Sedangkan Mengenali kodrat zaman membantu murid untuk memahami perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam masyarakat, teknologi, dan budaya. Dengan memahami dinamika zaman, murid dapat mengembangkan kemampuan adaptasi yang diperlukan untuk menghadapi perubahan-perubahan tersebut.

# data[].attributes.body
3. Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodra alam dan kodrat zaman karena dengan mempertimbangkan hal itu kita akan bisa mengetahui latar belakang dan karakteristik siswa. Kemudian juga menyesuaikan hal untuk agar bisa memaksimalkan potensi siswa

# data[].attributes.body
Karena pendidikan bersifat dinamis sehinga perlu memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman,agar kita dapat menyesuaiakn dan membentuk pendidikan yang relevan dengan kebutuhan mereka

# data[].attributes.body
3. Karena dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman akan menjadikan pendidikan relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

# data[].attributes.body
2. Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya dapat saya lakukan dengan tetap memperhatikan budaya serta tradisi. Dalam hal ini adalah lingkungan keluarganya. Karakter yang terbangun dari keluarga bisa dikembangkan dalam menuntun siswa.

# data[].attributes.body
2. Menurut saya menuntun dalam konteks sosial budaya mengangkat kearifan lokal dan budaya setempat dalam kegiatan pembelajaran menjadi kata kunci pembelajaran dalam kehidupan mereka

# data[].attributes.body
2. Menuntun dalam konteks sosial budaya berarti membimbing individu atau kelompok untuk memahami dan mengikuti norma-norma dan etika yang berlaku dalam masyarakat. Ini melibatkan memberikan arahan tentang perilaku yang diterima dan tidak diterima, serta membantu individu atau kelompok untuk memahami konsekuensi dari tindakan mereka.

# data[].attributes.body
2. Mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya yang ada, dengan cara menjaga dan melestarikan dan mengembangkan sosial budaya dengan baik

# data[].attributes.body
Menuntun menurut konteks sosial budaya didaerah saya, tentu dapat dilakukan dengan memberikan atau memanfaatkan dari aspek sosial dalam masyarakat dan memanfaatkan Atua tidak melupakan budaya sebagai nilai nilai budipekerti.

# data[].attributes.body
Nomor 2

Menuntun yang saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya dalam hal ini adalah kebutuhan siswa di sekolah.

Urgensi yang dibutuhkan oleh siswa/i di sekolah saya misalnya dalam pengembangan sopan dan santun maka guru mencanangkan program-program yang membantu pencapaian pembentukan karakter sopan dan santu tersebut

# data[].attributes.body
4. Pendidikan harus berpusat pada pola pemikiran peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek.

# data[].attributes.body
2. Menuntun bukan hanya mentransfer ilmu pengetahuan tetapi membentuk karakter dan membantu muridmengembangkan potensi maksimal mereka sehingga yang saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya yaitu dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman maka kita dapat membentuk pendidikan holistik dan relevan dengan kebutuhan anak-anak.

# data[].attributes.body
2. Kata menuntun dalam konteks sosial di daerah saya adalah membantu individu untuk menuju tujuan yang ingin dicapai. yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosisal budaya di daerah saya adalah dengan terus belajar kontekstual dan bahagia setiap langkahnya.

# data[].attributes.body
3. Supaya kita bisa menyesuaikan dan membentuk pendidikan yang seimbang dengan mengedepankan kebutuhan dasar anak-anak

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya lebih kepada mengembangkan kemampuan yang diperlukan untuk menjadi bagian dari masyarakat

# data[].attributes.body
2. menuntun saya maknai disesuaikan dengan sosial budaya yaitu mendampingi mereka disesuaikan dengan lingkungan sekitar. memberikan contoh-contoh fenomena yang terjadi di kehidupan mereka sehar-hari

# data[].attributes.body
3. Menuntun konteks sosial budaya pendidikan harus relevan dengan perkembangan dan kebutuhan peserta didik dalam kodrat alam dan kodrat zaman. Secara alamiah punya kesempatan yang luas untuk mengeksplorasi dan menggali potensinya sehingga mampu mengikuti perkembangan zaman

# data[].attributes.body
1. Menuntun bagi saya memberikan bimbingan kepada siswa, menuntun juga berarti mendorong eksplorasiide-ide baru, berpikir kritis dan mengembangkan kreativitas mereka hingga membangun hubungan yang baik terhadap siswa.

# data[].attributes.body
2. Dalam proses menuntun, anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya.

# data[].attributes.body
Jawaban untuk nomor 1

menurut saya, menuntun adalah proses memberikan arahan, bimbingan, dan dukungan kepada anak agar mereka dapat mencapai tujuan pendidikannya dengan baik

# data[].attributes.body
1. Menuntun dalam prosese pendidikan anak bagi saya adalah mendampingi siswa untuk mengeluarkan potensi terbaik bagi dirinya tentunya dengan semangat dan bahagia

# data[].attributes.body
Menuntun adalah mengiringi atau mendampingi baak guna mengembangkan kemampuan anak

# data[].attributes.body
2. menuntun menurut konteks social budaya yaitu sebagai suatu usaha untuk mengarahkan seseorang menuju kepada sesuatu hal yang baik, dan menjadikannya bagian masyarakat yang baik perilakunya untuk mendapatkan kehidupan yang layak.

# data[].attributes.body
1. Menuntun dalam proses pendidikan artinya membimbing siswa tanpa merubah kodrat siswa sebagai seorang individu sehingga siswa dapat mengetahui apa yang baik untuknya.

# data[].attributes.body
1. Makna menuntun yaitu menuntun dalam pembentukan karakter dan mengembangkan potensi mereka secara maksimal

# data[].attributes.body
1. Makna menuntun bagi saya mendampingi dan mengatur anak ke sebuah tujuan dengan bimbingan, berfikir kritis, anak melakukan refleksi komunikatif

# data[].attributes.body
Nomor 1

'Menuntun' menurut saya memberikan petunjuk, arahan/bimbingan kepada orang lain dalam hal ini murid-murid kita untuk mencapai tujuan kita bersama yaitu menjadi insan yang mandiri dan bahagia

# data[].attributes.body
Menuntun adalam proses pendidikan adalah membina, membimbing peserta didik dalam proses pendidikan guna mencapai tujuan pendidikan

# data[].attributes.body
1. Menuntun adalah mendampingi dan mengantar anak ke sebuah tujuan dengan bimbingan

# data[].attributes.body
Menurut saya menurut saya mendampingi, membimbing dan mengantar anak ke sebuah tujuan.

# data[].attributes.body
1. Menuntun adalah membantu dan mendampingi peserta didik untuk mengembangkan potensi maksimal mereka disertai dengan bimbingan yang intensif.

# data[].attributes.headline
4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.headline
3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

# data[].attributes.subject
3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

# data[].attributes.headline
2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

# data[].attributes.subject
2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

# data[].attributes.headline
1. Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya? 

# data[].attributes.subject
1. Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya? 