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Haciendo una mirada retrospectiva de nuestras trayectorias académicas, se logran visualizar en la foto elementos del currículo oculto, tal como lo denominó Philip Jackson, al conjunto de influencias formativas que la escuela ejerce sistemáticamente pero no estan explicitadas ni formalmente reconocidas, que se manifiestan en la corporalidad, como la rigidez de los cuerpos, la seriedad de los rostros y las normas implícitas sobre vestimenta y peinados, que han marcado un esteriotipos para muchas generaciones.Si bien el currículo explícito se presenta como una guía de conocimientos, saberes y metodologías de enseñanza, el currículo oculto resulta aún más trascendental para los sujetos. Este currículo, que no se encuentra formalmente enunciado, deja huellas permanentes con resultados no explicitados. Este mismo, constituye un proceso de disciplinamiento y modelado del cuerpo que se aprende y reproduce sin necesidad de estar registrado en un documento formal.Avila Yamila, Barroso Belén, Cabrera Sara, Carrizo Celeste, Córdoba Jennifer, Encinas Julieta, Gadañotti Guadalupe y Paredes Jacqueline. 

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En nuestra imagen se puede visualizar algunos elementos acerca del currículum oculto tal como menciona Philip Jackson, él señala que el currículum oculto incluye valores y normas que se transmiten a través de la cultura escolar, así como la importancia de la puntualidad, la disciplina y la obediencia. También se transmite a través de las relaciones entre alumnos y profesores en actividades extracurriculares, y muchas veces en ocasiones se espera que las mujeres sean más organizadas y cuidadosas en su vestimenta. 
Alumnas: Bustamante Lucia, Leila Arosteguichar, Bianca Montiel, Lucrecia De La Vega, Valentina Benvenuto, Candela De La Arada, Coronel Paola.