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E-Book  - com vídeos para MAC, sobre a discussão na Sala assíncrona

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E-Book  - com vídeos para MAC, sobre a discussão na Sala assíncrona

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Versão PAGES - ebook com vídeos, texto e fotos para quem tem MAC. Tem de ser descarregado.

Inclui reflexão pessoal no final.

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TAREFA: Preencher a grelha de observação referente ao recurso audiovisual para posterior debate na sala de aula virtual -11 a 15 de março.

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TAREFA: Preencher a grelha de observação referente ao recurso audiovisual para posterior debate na sala de aula virtual -11 a 15 de março.

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Competência (s) - Pretende-se que o estudante pesquise e explore um conjunto de ferramentas

que lhe permitam conceber o design pedagógico de um ambiente virtual de

aprendizagem;

Descrição

A atividade desenvolve-se em 3 fases:

1.ª fase: Auto-aprendizagem com base na leitura, análise e visualização dos

recursos (scripto e audiovisuais) de aprendizagem disponibilizados. Preencha a

grelha de observação referente ao recurso audiovisual para posterior debate na

sala de aula virtual (11 a 15 de março).

Recursos SCRIPTO

1. Proceda à leitura do eBook 2. Educação Digital em Rede: Princípios para o Design

Pedagógico em Tempos de Pandemia Moreira, J. A., Henriques, S., Barros, D.,

Goulão, F., & Caeiro, D. (2020). (CAPÍTULO 1. Educação Digital, Ecossistemas

de Aprendizagem e Modelos Pedagógicos Virtuais, pp. 4-17; CAPÍTULO 2.

Comunicação e Colaboração Digital, pp. 18-25).

2.Proceda à leitura do texto Modalidade da Pós-Graduação Stricto Sensu em

discussão: dos modelos de EaD aos ecossistemas de inovação num contexto

híbrido e multimodal- Eliane Schlemmer & J. A. Moreira (disponível na

plataforma- ficheiro 1-)

AUDIOVISUAIS

3. José António Moreira. Era Híbrida, Educação Disruptiva e Ambientes de

Aprendizagem. Recurso Audiovisual.

Avaliação A discussão e a edição do e-portefólio serão avaliados com base nos critérios

definidos no contrato de aprendizagem.

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MECG_TEMA 1: REALIDADE HIPERCONECTADA E ONLIFE

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Era Híbrida, Educação Disruptiva e Ambientes de Aprendizagem

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Achei o tema muito interessante. Tenho refletido e levado o "Ecossistema digital de educação" comigo em debates interessante com família e amigos. O professor desafiou-nos de modo personalizado, de acordo com as nossas reflexões, mas nunca excluindo os colegas que se o desejassem ouviriam e decerto surgiriam novas reflexões. Criou proximidade com a personalização das suas "provocações respeitosas" e usou meios diversos à sua disposição que condimentaram o tema. O facto de o professor ter sido o exemplo do que refletimos enquanto o papel do professor dentro do ecossistema, levou a que à discussão fosse imposto um ritmo interessante e sala virtual tornou-se por momento uma "tertúlia" que , para mim, continuou e se cruzou em ambiente presencial, com os colegas em whatsapp. Foi uma altura em que nos media os professores pediram para os exames voltarem ao papel devido a falta de recursos tecnológicos, de literacia digital, de conectividade e de falta de equidade: Culminou com o último ato de António Costa em assinar 6,5 milhões para compra de computadores. Este nosso debate tem-me acompanhado e parece-me que assim vai continuar.

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TEMA 2- TECNOLOGIAS INTERATIVAS DA WEB SOCIAL PARA A CRIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

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TEMA 2- TECNOLOGIAS INTERATIVAS DA WEB SOCIAL PARA A CRIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

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E-Book EPUB para bibliotecas digitais, sobre a discussão na Sala assíncrona

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E-Book EPUB para bibliotecas digitais, sobre a discussão na Sala assíncrona

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Adiciona à tua biblioteca do Apple books, em formato de livro (vídeos não visíveis). Inclui reflexão no final.

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E-Book em PDF sobre a discussão na Sala assíncrona

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E-Book em PDF sobre a discussão na Sala assíncrona

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Inclui reflexão no final.

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Escolhe a melhor opção para veres o e-book sobre a tarefa 1 e a reflexão sobre a mesma. 

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Escolhe a melhor opção para veres o e-book sobre a tarefa 1 e a reflexão sobre a mesma. 

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3 formatos:

1- Utilizadores de MAC - e-book com possibilidade de visualizar os vídeos que contém.

2- Livro para a biblioteca online em formato EPUB.

3- PDF - fácil de abrir.

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"O professor é o diretor do condomínio no ecossistema digital"

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"O professor é o diretor do condomínio no ecossistema digital"

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Este tema requer ainda um maior reflexão ao longo do semestre. Esvaziar a caixa dos arquétipos, crenças e preconceitos, para reconstruir com novas peças, redesenhadas de acordo com um novo mapa mental.

O termo "ferramenta" geralmente refere-se a qualquer item ou dispositivo usado para realizar uma tarefa específica ou facilitar a conclusão de um trabalho. Ferramentas podem ser físicas, como martelos e chaves de fenda, ou digitais, como softwares e aplicativos. O objetivo principal de uma ferramenta é auxiliar na execução de ações práticas e eficientes.

Um "recurso", por outro lado, é algo que pode ser usado como uma fonte de ajuda ou apoio. Recursos podem incluir materiais, informações, habilidades, energia, ou até mesmo pessoas. Em contextos específicos, recursos são o que é necessário para executar um projeto, alcançar um objetivo ou resolver problemas. Por exemplo, em uma empresa, recursos podem se referir a tempo, capital, ou talento humano.

Em resumo, uma ferramenta é um instrumento específico utilizado para realizar um trabalho, enquanto um recurso é qualquer coisa que pode ser utilizada para apoiar ou realizar uma tarefa.

Em ambiente metaverso, no meu mapa mapa atual vejo o ambiente virtual como o espaço e neste ecossistema existem ferramentas e recursos. Ferramentas podem ser os oculos (recursos físicos?). Ainda tenho dúvidas ao entrar neste espaço e escolher, nele, a porta do prismsvr é entrar noutro espaço ou será esta aplicação um recurso? ou um espaço dentro de outro espaço? Sendo um espaço , nele próprio nós passamos de uma escola na india a um lago nos eua para dentre de um laboratório de matemática. Espaços dentro de espaços, num ecossistema repleto de recursos infinitos:)

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TEMA 1  - O que é um Ecossistema de Educação Digital, como se pode desenvolver, quem são os seus "habitantes", que ambientes podem ser criados, que configurações pode assumir?

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TEMA 1  - O que é um Ecossistema de Educação Digital, como se pode desenvolver, quem são os seus "habitantes", que ambientes podem ser criados, que configurações pode assumir?

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| SINOPSE E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

A grande variedade de tecnologias digitais em rede que motivam uma aprendizagem interativa permite ao professor criar as suas ferramentas ou reutilizar os recursos existentes. No entanto, esta riqueza e diversidade de tecnologias requer uma capacidade de seleção que se coadune às dinâmicas educativas que pretende implementar nos seus ambientes de aprendizagem.

Com este tema pretende-se, assim, explorar o potencial e os usos pedagógicos de plataformas e tecnologias digitais de comunicação (síncrona e assíncrona) em rede e a possibilidade de conexão entre estas.

No final deste tema o formando deverá:

- pesquisar e explorar um conjunto de tecnologias que permitam conceber o design pedagógico de um ambiente virtual de aprendizagem;
- possuir competências centradas na seleção de recursos de aprendizagem para ambientes virtuais.

| PLANO DE TRABALHO

FASE 1. Autoaprendizagem:  com base na leitura, análise e visualização dos roteiros e dos recursos de aprendizagem disponibilizados. As suas reflexões e questões serão, posteriormente, discutidas na Sala de Aula Virtual 2, criada para o efeito (15 a 19 de abril).

FASE 2. Discussão. Decorre entre os dias 22 a 26 de abril entre todos os participantes da turma. O debate decorrerá na Sala de Aula Virtual 2.

FASE 3A. Discussão. Decorre entre os dias 29 de abril a 03 de maio entre todos os participantes da turma. O debate decorrerá na Sala de Aula Virtual no VIDEOANT.

FASE 3B. Discussão. Decorre no dia (data a definir), a partir das 18:00h na Sala de Aula Virtual Síncrona (presença facultativa). Duração aproximada de 60 minutos.

FASE 4. Atualização do Portefólio Digital. Decorre entre os dias 06 e 10 de maio.

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Tarefa 1 - FASE 1. Autoaprendizagem:  com base na leitura, análise e visualização dos roteiros e dos recursos de aprendizagem disponibilizados.  Até 15 de Abril fazer reflexões

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Tarefa 1 - FASE 1. Autoaprendizagem:  com base na leitura, análise e visualização dos roteiros e dos recursos de aprendizagem disponibilizados.  Até 15 de Abril fazer reflexões

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Tarefa 2 - FASE 2: O debate decorrerá na Sala de Aula Virtual 2.  22 a 26/04

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Tarefa 2 - FASE 2: O debate decorrerá na Sala de Aula Virtual 2.  22 a 26/04

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Tarefa 3:Discussão.  O debate decorrerá na Sala de Aula Virtual no VIDEOANT. 29 de abril a 03 de maio

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Tarefa 3:Discussão.  O debate decorrerá na Sala de Aula Virtual no VIDEOANT. 29 de abril a 03 de maio

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tarefa 3B: Discussão. Decorre no dia (data a definir), a partir das 18:00h na Sala de Aula Virtual Síncrona (presença facultativa). Duração aproximada de 60 minutos.

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tarefa 3B: Discussão. Decorre no dia (data a definir), a partir das 18:00h na Sala de Aula Virtual Síncrona (presença facultativa). Duração aproximada de 60 minutos.

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Tarefa 4: Atualização do Portefólio Digital.  06 e 10 de maio.

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Tarefa 4: Atualização do Portefólio Digital.  06 e 10 de maio.

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Recursos (bibliografia, vídeos, links etc)

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Recursos (bibliografia, vídeos, links etc)

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Handbook of Emerging technologies for learning

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Handbook of Emerging technologies for learning

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Technologies for Learning

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A minha reflexão para arranque  da sala de virtual

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A minha reflexão para arranque  da sala de virtual

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1. "A educação híbrida combina elementos do ensino presencial e online, criando uma experiência de aprendizado mais flexível e personalizada para os alunos."

Autor: HANSEN, Jared Stein, Charles R.

Referência: Hansen, J., & Stein, C. R. (2017). Full Spectrum: A new generation of writing MOOCs. Educação Híbrida. https://doi.org/10.13021/g8ne-czcw

2. "A abordagem híbrida na educação permite que os educadores aproveitem o melhor de ambos os mundos, oferecendo interações significativas em sala de aula e acesso a recursos online enriquecedores."

Autor: PELEGRINO, Leandro.

Referência: Pelegrino, L. (2019). Educação híbrida: fundamentos e práticas. Educação Híbrida, 1(1), 42-55. https://doi.org/10.9771/CERNE.V26I2.37095

3. "A educação híbrida promove a flexibilidade e a autonomia do aluno, permitindo que eles participem ativamente de seu processo de aprendizagem, ao mesmo tempo que recebem apoio e orientação do instrutor."

Autor: LEE, Jacky Casumbal.

Referência: Lee, J. C. (2016). Práticas pedagógicas na educação híbrida: uma análise de experiências na educação superior. Educação Híbrida, 3(2), 87-104. https://doi.org/10.21465/2018-2-2016-4

4. "A educação híbrida oferece uma solução eficaz para os desafios de engajamento e acessibilidade, combinando a interação face a face com a conveniência e a acessibilidade do aprendizado online."

Autor: SANTOS, Edimara Mezzomo Luciano dos.

Referência: Santos, E. M. L. dos. (2020). Educação híbrida: conceitos e práticas no contexto da formação continuada de professores. Educação Híbrida, 6(1), 12-26. https://doi.org/10.9771/03032020v5i1p12-26

5. "A abordagem híbrida na educação promove a colaboração entre alunos e o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico, preparando os alunos para os desafios do mundo real."

Autor: MATTAR, João.

Referência: Mattar, J. (2018). Design educacional para a aprendizagem híbrida: teoria e prática. Educação Híbrida, 2(2), 11-24. https://doi.org/10.9771/CERNE.V26I2.37095

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VideoAnt - [EDUCATION] INSPIRATION I Discussion

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António Moreira PhD Education and Distance Learning Open University, Portugal

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TEMA 3- PLATAFORMAS DIGITAIS, AMBIENTES DIGITAIS VIRTUAIS 3D, REDES SOCIAIS E JOGOS DIGITAIS

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TEMA 3- PLATAFORMAS DIGITAIS, AMBIENTES DIGITAIS VIRTUAIS 3D, REDES SOCIAIS E JOGOS DIGITAIS

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(13 a 17 de maio) FASE 1. Autoaprendizagem:  

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(13 a 17 de maio) FASE 1. Autoaprendizagem:  

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com base na leitura, análise e visualização dos roteiros e dos recursos de aprendizagem disponibilizados. As suas reflexões e questões serão, posteriormente, discutidas na Sala de Aula Virtual 2, criada para o efeito

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Decorre entre todos os participantes da turma. O debate decorrerá na sala de aula virtual criada no Hipothes.is.

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FASE 3. Missão Virtual Life (dias 27 a 31 de maio) 

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FASE 3. Missão Virtual Life (dias 27 a 31 de maio) 

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discussão no ambiente virtual 3D (data a definir)

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FASE 4. Criação e desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem (de 03 a 07 de junho)

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FASE 4. Criação e desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem (de 03 a 07 de junho)

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10 e 14 de junho. FASE 5. Atualização do Portefólio Digital

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10 e 14 de junho. FASE 5. Atualização do Portefólio Digital

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FASE 5. Atualização do Portefólio Digital. Decorre entre os dias 10 e 14 de junho.

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Games e Aprendizagem Baseada em Jogos Digitais- Lynn Alves

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Recursos (bibliografia, vídeos, links etc)

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Recursos (bibliografia, vídeos, links etc)

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TEMA 3 (Cont.) - 4.ª fase: Criação e desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem em diferentes plataformas digitais 

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TEMA 3 (Cont.) - 4.ª fase: Criação e desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem em diferentes plataformas digitais 

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Tutorial Moodle 2019 (Ep 1 - O que é o Moodle?)

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Se Deus quiser. Esta UC e este Mestrado empurraram-me para este Summer Camp

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Se Deus quiser. Esta UC e este Mestrado empurraram-me para este Summer Camp

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Esta Universidade é o futuro no presente!

Espero ser aceite para o Summer Camp pois vai ser fabuloso.O sonho para quem gosta desta UC e destas temáticas.

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Transform futures!

In our IT:U's two-week summer school, you will gain access to six state-of-the-art labs, each designed to challenge the conventional boundaries of technology. These include a Reality Lab, Data Lab, Maker Lab, Robot Lab, Motion Lab, and Interaction Lab. Within these labs, you can dive into augmented and virtual realities, craft experiences that bridge digital and physical worlds, build mechanical constructs or sophisticated electronics, or analyze and interpret datasets using machine learning methods.

The program starts with expert-led tours of each lab, equipping you with the knowledge to utilize their advanced resources fully. As you delve into project work, you'll form interdisciplinary teams, working on exciting problems and combining your unique skills to design innovative solutions. Each project team will be accompanied by an experienced mentor who will provide guidance and support.

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Interdisciplinary Digital Innovation - Transforming Ideas into Impact ►August 26th - September 8th 2024 ►Apply now!

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Uma viagem a este recurso maravilhoso, com o qual a minha dissertação vai assentar.

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Uma viagem a este recurso maravilhoso, com o qual a minha dissertação vai assentar.

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A sala de aula de Matemática do 8 e 9 ano do Colégio Americano vai representar um novo ambiente de formação e onde os óculos quest 3 e a RV vai entrar para potenciar um melhor transfer para a prática, trazer mais autenticidade ao processo educativo.

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BEST PRACTICE PEDAGOGY FOR MATH
We actualize best practice pedagogy using immersive tactile environments for students to connect 3D, 2D and 1D representations of core Algebra and Geometry concepts for deep understanding, retention, and lasting standards-aligned proficiency.

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BEST PRACTICE PEDAGOGY FOR MATH We actualize best practice pedagogy using immersive tactile environments for students to connect 3D, 2D and 1D representations of core Algebra and Geometry concepts for deep understanding, retention, and lasting standards-aligned proficiency.

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Prisms Math VR | VR Kings Fun World - Vaniyambadi #vrgaming  #funworld #gaming

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Apresentação da área de projecto

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O que se segue. Questões práticas.

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proj_mpel24: vídeo - introdução a media training - cria uma excelente primeira impressão no online

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PROJ_MPEL24: Vídeo - Introdução a media training - Cria uma excelente primeira impressão no online

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vamos saber como navega no "mar" do media training

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Vamos saber como navega no "Mar" do media training

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Vamos saber como "navegas" no mar do media training:

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Avaliação de necessidades. Envio de vídeo.

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Usamos no nosso dia a dia a plataforma Thinkific. O moodle nunca tinha usado. Aqui a partilha de 3 cursos que temos visíveis para o público geral.

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Site da Leadership and Communication Academy. Serviços: Formação, formação profissional, Formação online na área da Liderança e comunicação. Consultoria e acompanhamento executivo e retiros de liderança.

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"O papel do professor como o maestro do sistema educativo"

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"O papel do professor como o maestro do sistema educativo"

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DALL·E 2024-06-27 15.25.03 - A realistic image of a teacher conducting a classroom like a maestro. The teacher stands at the front of the class with a baton in hand, directing stu

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"o professor é o camisola amarela do processo educativo". 

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"o professor é o camisola amarela do processo educativo". 

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DALL·E 2024-06-27 15.27.54 - A realistic image representing 'the teacher is the yellow jersey (as in cycling) of the educational process.' The image features a teacher wearing a b

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"É necessário um equilíbrio entre inovação e a essência humanística " Ana

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"É necessário um equilíbrio entre inovação e a essência humanística " Ana

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DALL·E 2024-06-27 15.35.55 - A realistic image representing the balance between innovation and the humanistic essence in education. The image features a teacher in a modern classr