# data[].attributes.headline
НМЦ ВФПО Курс для студентів «Медіамайстерність: критично, безпечно, ефективно».

# data[].attributes.subject
НМЦ ВФПО Курс для студентів «Медіамайстерність: критично, безпечно, ефективно».

# data[].attributes.body
05, 12, 19, 26. 02.2026 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
лист на ЗФПО (1)

# data[].attributes.headline
Запрошуємо долучитися до Національної Олімпіади зі Штучного Інтелекту

# data[].attributes.subject
Запрошуємо долучитися до Національної Олімпіади зі Штучного Інтелекту

# data[].attributes.body
Подати заявку

ioai-ukraine.org І раунд продовжено до кінця лютого

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформаційний лист Освітній Холдинг А+ (1)

# data[].attributes.headline
XV Всеукраїнський конкурс дитячого малюнка «Охорона праці очима дітей» – 2026

# data[].attributes.subject
XV Всеукраїнський конкурс дитячого малюнка «Охорона праці очима дітей» – 2026

# data[].attributes.body
Відбіркові тури конкурсу проводяться з 1 січня до 15 березня.

# data[].attributes.attachment_link.title
Оголошуємо XV Всеукраїнський конкурс дитячого малюнка

# data[].attributes.attachment_caption
 Участь очна 

# data[].attributes.headline
Житомирська обласна студентсько-учнівська історико-краєзнавча конференція

# data[].attributes.subject
Житомирська обласна студентсько-учнівська історико-краєзнавча конференція

# data[].attributes.body
Заявку учасника подати до 10 березня 2026 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
11 КОНФЕРЕНЦІЯ

# data[].attributes.headline
Про проведення відеочеленджу «Леся Українка говорить сьогодні»

# data[].attributes.subject
Про проведення відеочеленджу «Леся Українка говорить сьогодні»

# data[].attributes.body
Терміни подачі відеоматеріалів: до 25 лютого 2026р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Положення  відеочеленджу Л. Українки 2026

# data[].attributes.headline
Запрошуємо долучитися до «Місяця цифрової грамотності» 

# data[].attributes.subject
Запрошуємо долучитися до «Місяця цифрової грамотності» 

# data[].attributes.attachment_link.title
Місяць_цифрової_грамотності_2025_ЦОВВ (1) (2)

# data[].attributes.headline
Про Всеукраїнський конкурс творчих робіт «Національно- патріотичне становлення молоді»

# data[].attributes.subject
Про Всеукраїнський конкурс творчих робіт «Національно- патріотичне становлення молоді»

# data[].attributes.body
з 10.10.2025 по 06.01.2026.

# data[].attributes.attachment_link.title
лист_конкурс_День Соборності_Інст-т політико-прав-х та реліг. досліджень (1)

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо організації та проведення фотоконкурсу-виставки авторських фотографій

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо організації та проведення фотоконкурсу-виставки авторських фотографій

# data[].attributes.attachment_link.title
метод.рекомендації (1)

# data[].attributes.headline
Про проведення фотоконкурсу-виставки  НМЦ ВФПО

# data[].attributes.subject
Про проведення фотоконкурсу-виставки  НМЦ ВФПО

# data[].attributes.body
до 30 квітня 2026 р.

# data[].attributes.headline
Всеукраїнська дистанційна науково-практична конференція«ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА: ВІД ВИКЛИКІВ СЬОГОДЕННЯ ДО ФОРМУВАННЯ МАЙБУТНЬОГО»

# data[].attributes.subject
Всеукраїнська дистанційна науково-практична конференція«ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА: ВІД ВИКЛИКІВ СЬОГОДЕННЯ ДО ФОРМУВАННЯ МАЙБУТНЬОГО»

# data[].attributes.body
Реєстрація до 1 березня 2026 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
інформаційний лист-2026 (1)

# data[].attributes.headline
НМЦ ВФПО запрошує долучитися до створення третьої частини збірника «Моя незламна Україна.

Мить, що змінить усе…»

# data[].attributes.subject
НМЦ ВФПО запрошує долучитися до створення третьої частини збірника «Моя незламна Україна.

Мить, що змінить усе…»

# data[].attributes.body
До 1 червня 2026 р.

# data[].attributes.attachment_link.title
збірник 2026

# data[].attributes.headline
Про вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС

# data[].attributes.subject
Про вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС

# data[].attributes.body
та про заходи, пов'язані з 40-ми роковинами Чорнобильської катастрофи - 26 квітня 2026 р.

# data[].attributes.headline
Про відзначення пам'ятних дат і ювілеїв у 2026-2027 роках

# data[].attributes.subject
Про відзначення пам'ятних дат і ювілеїв у 2026-2027 роках

# data[].attributes.attachment_link.title
пам'ятні дати

# data[].attributes.headline
Про затвердження Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності

# data[].attributes.subject
Про затвердження Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності

# data[].attributes.attachment_link.description
Постанова Кабінету Міністрів України; Умови, Форма типового документа, Зразок, Заява, Записка, Опис, Вимоги, Перелік від 30.12.2015 № 1187

# data[].attributes.headline
Про затвердження Типового положення про організацію освітнього процесу в закладах фахової передвищої освіти та Положення про практичну підготовку здобувачів фахової передвищої освіти

# data[].attributes.subject
Про затвердження Типового положення про організацію освітнього процесу в закладах фахової передвищої освіти та Положення про практичну підготовку здобувачів фахової передвищої освіти

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Типового положення про організацію освітнього процесу в закладах фахової передвищої освіти та Положення про практичну підготовку здобувачів фахової передвищої освіти

# data[].attributes.headline
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.subject
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Педагог-інноватор

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конструктивні зміни в галузі освіти, зокрема у професійній (професійно-технічній), актуалізують науковий пошук учених на розробку таких технологій, що сприяють професійному розвитку особистості, яка не просто володіє певним обсягом знань, умінь, навичок і професійно важливих якостей, але й здатна до постійної самоосвіти, самовиховання та самовдосконалення. Нині в педагогічній науці компетентнісний підхід розглядається як важлива методологія модернізації підготовки фахівців нової генерації, зокрема й педагогічних працівників.

У зв'язку з цим виникає необхідність удосконалення професійної підготовки педагогів П(ПТ)О. Для успішного розв'язання цих завдань від педагога вимагається вибір стратегії неперервної освіти впродовж життя для вдосконалення власних теоретичних, прикладних аспектів професійної діяльності. Тому визначальним на сучасному етапі є самовдосконалення, як процес швидкого реагування на освітні зміни.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
методичні рекомендації; технології; методики; навчально-методичні комплекси; ivet; інститут;

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагог-інноватор

# data[].attributes.attachment_link.description
Веб-сайт Педагог інноватор спрямовується на розвиток педагогічних працівників та поширення передового педагогічного досвіду. Самоосвітня діяльність педагога реалізується через самостійне освоєння нових освітніх технологій, методик та форм організації освітньої діяльності учнів, роботу з науковою та методичною літературою, розробку проєктів, участю в семінарах на наукових конференція, тощо.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Шановні користувачі данного ресурсу!

Опубліковані на сайті матеріали розміщені нашими зареєстрованими користувачами-авторами , які надали редакції порталу дозвіл на публікацію своїх матеріалів. Користувачам, які розміщують на порталі матеріали інших авторів, слід вказувати джерело інформації (реквізити друкованого видання або електронного ресурсу). Якщо джерело інформації Вам невідоме, залиште поле "Джерело" незаповненим. Будь-яка інформація, що знаходиться на цьому сайті, не може бути використана для будь-яких інших цілей, крім огляду або використання в навчальних цілях. Редакція порталу не несе відповідальності за неправомірне використання матеріалів або зловживання в цілях, заборонених нормами права.

ЯКЩО ВИ НЕ ЗГОДНІ ІЗ БУДЬ-ЯКИМ ІЗ ЦИХ ПРАВИЛ, просимо вас негайно покинути портал! Також візьміть до уваги, що точка зору редакції порталу не обов'язково збігається з точкою зору авторів публікацій. Донори проекту та редакція порталу не несе відповідальності за зміст матеріалів, розміщених на сайті. Редакція порталу поважає права на інтелектуальну власність інших осіб і проводить політику видалення матеріалів, що порушують авторські або майнові права, а також припиняє доступ до сайту користувачів, які використовують портал з порушенням законодавства.

Прийміть до уваги, що ми не можемо перевірити кожну публікацію, що завантажується користувачами. Якщо ви помітили, що хтось завантажив матеріал, на який ви маєте авторські або майнові права, будь ласка, повідомте нам за адресою електронної пошти: teacher.at.ua@gmail.com. Ваше письмове повідомлення повинно містити: ваш фізичний або електронний підпис; ідентифікацію матеріалів, захищених авторським правом або іншим видом інтелектуальної власності; досить точне визначення можливого порушення права (повна адреса сторінок, що порушують авторські або майнові права), щоб адміністратор порталу могла знайти ці матеріали; вашу поштову адресу, номер телефону та адресу електронної пошти, щоб я мала можливість зв'язатися з вами; заяву, що ви маєте право діяти від імені власника авторських або майнових прав (якщо ви дієте від імені іншої особи) і нотаріально завірене підтвердження даних повноважень. Після підтвердження Ваших авторських або майнових прав, ми негайно видалимо матеріали з порталу.

# data[].attributes.attachment_link.description
Шановні користувачі данного ресурсу! Опубліковані на сайті матеріали розміщені нашими зареєстрованими користувачами-авторами , які надали редакції порталу дозвіл на публікацію своїх матеріалів. Користувачам, які розміщують на порталі матеріали інших авторів, слід вказувати джерело інформації (реквізити друкованого видання або електронного ресурсу). Якщо джерело інформації Вам невідоме, залиште поле "Джерело" незаповненим.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Перебіг уроку: І. Адаптативний оргмомент:
- підготовка до уроку учнів класу;

- Девізом нашого уроку буде вислів українського письменника Олеся Гончара "Життя прожити - яке це велике й многотрудне мистецтво".
ІІ. Мотивація навчальної діяльності: ІІІ. Перевірка домашнього завдання:
Аналіз учнівських творів "Останні дні осені", в яких використані прямі й непрямі додатки.

Розв'язування тестових завдань, які учні склали самостійно до теми "Прямі й непрямі додатки".

. Актуалізація опорних знань про означення як другорядний член речення (Аналіз тексту, який записаний на дошці. Визначення означень та їх ролі в тексті.)

Вони виїхали на липовий шлях, він згори запалив свої свічі смутком згасання, а знизу, у дуплах, тримав чутке відлуння вітрів. І це знову нагадало тривожну Золоту Липу і того вершника, що крізь колючий французький дріт кинувся на ворожу батарею, і той ворожий снаряд, що підняв коня і вершника в небо. Невже це був його тато?

Отак і почався в школі перший день сільського вчителя Данила Бондаренка, простого, довірливого і затятого хлопця з підкучерявленим житнім чубом, чутливого до людського болю, непримиренного до всього ницого, лихого; отак ще довгі-довгі роки з одного боку шляху йому скрипіла верба, а з другого - Золота Липа - не річка, а дерево, що зросло чи то над річкою, чи то біля тієї хатини, яка по-чаїному прокигикала через усе його дитинство.
(М. Стельмах "Чотири Броди) Випишіть словосполучення підряд у дві колонки залежно від того, яке в них означення: 1) узгоджене; 2) неузгоджене.
Хлопець в окулярах; інший випадок; марна спроба; тюк, завбільшки з копицю; згаслий звук; гостра потреба; книжна істина; колишня пригода; пропаща справа; одяг захисного кольору; щира правда; усякі бувальщини; видовище не з приємних; сніг з дощем; статечна поведінка; рука товариша; густий туман.
Ключ. У кожному словосполученні підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте початок вислову давньогрецького байкаря Езопа "... ніхто крім неї самої, не звертає уваги". У поданих словосполученнях неузгоджені означення переробіть на узгоджені і навпаки, і запишіть словосполучення в дві колонки: 1) з узгодженими означеннями; 2) з неузгодженими.
Уламок заліза; жир з риби; кінська грива; голова осла; посудомийний апарат; банківський рахунок; прірва без дна; беззвучна ніч; день літа; струм електрики; працівник без досвіду; сільська околиця; вода з озера.
Ключ. З перших букв словосполучень прочитаєте два слова. Допишіть пропущені в другій частині прислів'їв антонімічні означення.
1. Білі ручки ... роботи не люблять. 2. Порожня бочка гучить, а ... мовчить. 3. Передні колеса кінь везе, а ... - самі котяться. 4. З малої хмари ... дощ буває. 5. Колос повний до землі гнеться, а ... догори стирчить. 6. З рівних дерев хати будують, а ... - у печі палять. 7. Щире слово - теплий промінь, ... слово - гострий ніж у серце.

4. Розв'язування тестових завдань, які учні за допомогою ключа оцінюють.
Тестова перевірка знань для закріплення матеріалу І варіант
А. Означення вказує на різні статистичні ознаки предмета, явища стану, процесу.

Б. Означення тісно пов'язане з присудком.

В. Означення відповідає на питання "як?", "ким?".

Г. Означення відповідає на питання непрямих відмінків.
ІІ варіант
А. Означення підпорядковане іменнику.

Б. Означення тісно пов'язане з додатком.

В. Означення відповідає на питання "коли?", "наскільки?".

Г. Означення відповідає на питання тільки називного відмінку.

Б. у числі та відмінку;

В. у роді та відмінку;

Г. зв'язком повного узгодження.

А. зв'язком узгодження;

Б. зв'язком керування та узгодження;

В. способом керування або прилягання;

Г. зв'язком прилягання та узгодження.

А. обставина

Г. означення

Б. обставина

В. означення

А. Заграв Дніпро, злегка повитий свіжим серпанковим туманцем.

Б. Ідуть воїни Святослава, прямуючи на Царгород.

В. Мистецтво слухати дано не кожному.

Г. Скеля праворуч була величезною.

А. Буйні жита колисалися й шелестіли тихо.

Б. Настав час виїжджати додому.

В. І досі я згадую свій перший іспит.

Г. Міст оцей не раз згадувався мені в чужих краях.

А. Хлібороби повинні готуватися до збору врожаю.

Б. Їхати степом - це велике задоволення.

В. Настав час виїжджати на навчання.

Дуже швидко починало світати.

А. Збоку сиділа дівчина з червоною сумочкою.

Б. Нещодавно я зустрівся зі своїм давнім другом.

В. Мені приємно було подорожувати степом.

Г. Я побачив сестру з незнайомою жінкою.

А. Високо звучав спів птахів.

Б. Квіти вночі складають своє листя докупи.

В. Швидко прогрівається під сонцем земля.

Г. Споруда ліворуч приваблювала своєю виразністю та незвичайністю.

А. За обідом подали каву по-віденськи.

Б. Він гарно вмів оповідати.

В. Навкруги розкинулись луки.

Г. Горизонт починав мене вабити непереможно.
ІІІ. Оцінювання учнів через самооцінювання та рефлексію. ІХ. Домашнє завдання.
укласти три блоки тестових завдань (з однією правильною відповіддю; з трьома правильними відповідями; на встановлення відповідей);

твір-роздум за ілюстрацією "Початок зими" з використанням узгоджених і неузгоджених означень;

власне висловлювання за епіграфом уроку з використанням узгоджених і неузгоджених означень.
Х. Повторення: типи простих речень.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
учительский журнал

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
учительський журнал

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
вчительський журнал

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
видавнича група

# data[].attributes.attachment_link.title
Журнал українських вчителів онлайн

# data[].attributes.attachment_link.description
Вчительский онлайн журнал - публікація власної роботи, методичний банк, обмін досвідом

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
За словами прем'єр-міністра, відбудова України потребує величезних людських ресурсів

У компанії зазначають, що минулого року Європа відчувала брак до 500 000 фахівців із кібербезпеки

Понад 70% вступників відзначають високий рівень задоволеності організацією вступної кампанії-2023

Чому такий ажіотаж навколо ChatGPT та OpenAi? І яке він має відношення до освіти? Тому що штучний інтелект набув справжньої потужної Суперсили, і багатьом світовим корпораціям стало заздрісно, що хтось вирвався вперед, а вони відстають. Ось вони й руйнують передовика-конкурента з метою рейдернути у нього алгоритм та моделі роботи штучного інтелекту. Ви запитаєте - у чому суть цього алгоритму? Що за гамір? Суть проста, хоча й трудомістка, тому ніхто раніше не хотів займатися. До ц...

Результативність державного управління у сфері освіти у 2023 році є значно нижчою, аніж у попередні роки

Норму відвідування уроків було відмінено ще на початку 80-х років минулого століття

Ефективною є системна й систематична робота, одноразове - хіба що просто ефектне

Уявити відновлення країни без належної уваги держави до освіти впродовж життя неможливо

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
освіта в україні

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
новини освіти

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
українська освіта

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
освіта україни

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
освітній портал

# data[].attributes.attachment_link.title
Освіта в Україні та за кордоном

# data[].attributes.attachment_link.description
"Освіта.ua": новини освіти, іноземні мови, незалежне тестування, середня освіта, вища освіта, бізнес-освіта, освіта за кордоном, поради батькам та вчителям, освітній портал

# data[].attributes.headline
Методичний портал

# data[].attributes.subject
Методичний портал

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичний портал

# data[].attributes.attachment_link.description
Зареєструйтесь, щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали

# data[].attributes.attachment_caption
Громадська організація «Освітній простір «Синергія» започаткувала телеграм-канал для освітян «Synergy Education». Телеграм-канал – це спільнота, де педагоги закладу діляться власними напрацюваннями та креативними ідеями, матеріалами та цікавими розробками до уроків.

# data[].attributes.headline
Покликання на телеграм-канал для освітян «Synergy Education»

# data[].attributes.subject
Покликання на телеграм-канал для освітян «Synergy Education»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Синергія - Освітній простір

# data[].attributes.attachment_link.title
Синергія - Освітній простір

# data[].attributes.attachment_link.description
Канал сучасних та креативних учителів, цікавих та пізнавальних уроків. Разом ми створимо справжню синергію в галузі освіти.

# data[].attributes.headline
Методичний e-hub

# data[].attributes.subject
Методичний e-hub

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичний e-hub – КЗ Житомирський ОІППО ЖОР

# data[].attributes.attachment_link.description
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

# data[].attributes.headline
Вісник Національної академії педагогічних наук України

# data[].attributes.subject
Вісник Національної академії педагогічних наук України

# data[].attributes.attachment_link.title
Вісник Національної академії педагогічних наук України

# data[].attributes.attachment_link.description
Вісник Національної академії педагогічних наук України

# data[].attributes.headline
Науковий журнал «Науково-педагогічні студії» 

# data[].attributes.subject
Науковий журнал «Науково-педагогічні студії» 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лариса Березівська

# data[].attributes.attachment_link.title
Науково-педагогічні студії

# data[].attributes.attachment_link.description
Науково-педагогічні студії; НПС; ДНПБ

# data[].attributes.headline
Український педагогічний журнал

# data[].attributes.subject
Український педагогічний журнал

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олег Топузов, Вікторія Сидоренко, Світлана Алєксєєва

# data[].attributes.attachment_link.title
Український Педагогічний журнал

# data[].attributes.attachment_link.description
Шановні читачі!Триває набір матеріалів до третього випуску журналу (№ 3 2025).Матеріали можна подати на сайті, або надіславши файли на електронну адресу журналу upj_ip@ukr.net

# data[].attributes.headline
Система розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу

# data[].attributes.subject
Система розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.headline
ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНИЙ ЗБІРНИК 

# data[].attributes.subject
ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНИЙ ЗБІРНИК 

# data[].attributes.headline
Стратегічний план діяльності МОН до 2027 року

# data[].attributes.subject
Стратегічний план діяльності МОН до 2027 року

# data[].attributes.headline
Mатеріали для використання в роботі під час воєнних дій

# data[].attributes.subject
Mатеріали для використання в роботі під час воєнних дій

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Я ПОВЕРНУВСЯ" (психологічний порадник) Як ти, ветеране? Як розмовляти з тим, хто намагається повернутися до цивільного життя
Невидимі наслідки війни. Як розпізнати? Як спілкуватись? Як допомогти подолати?
Бути ОКей (Дарка Озерна)
Посібник для тренера: Як підготувати та провести тренінг, що матиме вплив Формування безпечного освітнього простору закладу освіти діяльності працівників психологічної служби Шлях до зцілення: основи роботи з наслідками травматичних подій "Основні напрями роботи соціального педагога закладу освіти у військовий час" Мельничук Вікторія Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу. Навчально-методичний посібник. /Андрєєнкова В. Л., Войцях Т. В., Гриців І. П., Мельничук В. О., Сабліна Н. О., Флярковська О. В., Харьківська Т. А. "Психологічна хвилинка" (вправи для зняття психоемоційного напруження) Регіональний психологічний проєкт "Завжди поруч": кращі практики (з досвіду роботи). [у 2-х ч.]. Ч. 1 / Уклад. І.В.Марухина, Л.О.Кондратенко. Суми : НВВ КЗ СОІППО. 2023. С.64 Організації, платформи та експерти, які надають системну психологічну та психотерапевтичну допомогу військовим і родинам військових Допомога дітям з психологічними травмами. Довідник щодо інформації та заходів для батьків й опікунів Резилієнс-довідник: практичний посібник (Кокун О. М., Мельничук Т. І.) Корисно для кожного: в Україні створили цикл соціальних роликів з порадами психологів "Ресурсна скриня" від Світлани Ройз та Смарт освіти: дивіться матеріали для посилення стресостійкості дітей
Відео-підбірка тілесних практик Руелли Франк ( Заняття 1, заняття 2, заняття 3, заняття 4, заняття 5, заняття 6, заняття 7, заняття 8, заняття 9, заняття 10, заняття 11, заняття 12)
Науково-методичні основи психологічного супроводу діяльності вчителя в умовах реформування освіти (діагностика і корекція) Поственція суїциду (буліциду): робота з колективом закладу освіти: методичні рекомендації Перелік посилань на записи навчально-методичних заходів з метою підвищення професійної компетентності практичних психологів та соціальних педагогів у напрямі оволодіння сучасними технологіями психологічної допомоги
Психологічні засади ділового спілкування вчителя НУШ

Досвід діяльності практичних психологів і соціальних педагогів України та його популяризація у 2022р.

Коучингові технології у діяльності вчителя НУШ як засіб підтримки його психологічного благополуччя в умовах війни

"Діяльність психологічної служби у системі освіти щодо забезпечення психологічного благополуччя вчителя НУШ в умовах війни (оф лайн)"

Стан та напрями діяльності психологічної служби у системі освіти України в умовах війни

Особистісний потенціал учителя НУШ: складові та засоби психологічної підтримки в умовах війни

Відповідальна поведінка в соціальних мережах під час війни

Навчально-методичний посібник "Керівництво із соціально-педагогічного супроводу формування безпечної поведінки підлітків в інтернеті"

Психологічні хвилинки розроблені фахівцями психологічної служби у системі освіти України

"Trauma Surviving and Hope"

Освітні ініціативи закладів післядипломної педагогічної освіти

Телеграм-канал "ПІДТРИМАЙ ДИТИНУ": КАНАЛ СТВОРЕНО З ТУРБОТОЮ ПРО БАТЬКІВ І ДІТЕЙ

В Україні стартував проєкт психологічної підтримки "ПОРУЧ"

Протидія сексуальному насильству

Гарячі лінії психологічної підтримки та допомоги

Корисні посібники та презентації

Психологічна підтримка, куди звертатись

Як вчити та навчатися в умовах війни

Вправи для дітей та підлітків, які перебувають у стресовій ситуації, для зняття психоемоційного напруження

На допомогу фахівцям психологічної служби у системі освіти України(записи вебінарів)

На допомогу педагогічним працівникам закладів освіти України(записи вебінарів)

Наскрізна програма з позашкільної освіти оздоровчого напряму "Основи безпеки життєдіяльності в умовах бойових дій"

Кращі практики психолого-педагогічного супроводу та підтримки учасників освітнього процесу в умовах воєнних дій і збройних конфліктів, надання соціально-психологічної допомоги постраждалим від насильства та торгівлі людьми

Методики та опитувальник депресії та тривожності

Пошук резервів, або Психологічний супровід дітей-переселенців із зони проведення АТО та членів їхніх сімей

Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях

Притча як прийом психологічного консультування

Прийоми психологічної самодопомоги навчальний тренінг

Як безпечно пережити воєнний час?

Перша психологічна допомога. Коротка інструкція

Основи кризової інтервенції. Дебрифінг

Ігри для зняття втоми, напруги, агресії

Діти та війна. Робочий зошит

Діти зі статусом внутрішньо переміщеної особи

Рекомендації батькам щодо профілактики посттравматичних стресових розладів у дітей

9 фраз, які не можна говорити дітям про війну

Практичні рекомендації для батьків: Як допомогти дитині після травматичної події

Як допомогти дитині у стані стресу

Поведінкові особливості дітей вимушених переселенців

Дитяча психіка під час війни: перша допомога, усунення небажаних наслідків

Що каже психологія воєн?

Ігри для зняття стресу у дітей

Ізраїльський протокол швидкої допомоги дітям, що пережили стресову подію

Як встановити контакт з дитиною, що пережила травматичний досвід

# data[].attributes.attachment_link.title
Mатеріали для використання в роботі під час воєнних дій

# data[].attributes.attachment_link.description
Психологічна підтримка учнів у закладах позашкільної освіти | Семінар ХIХ | 05.09.2024 "Я ПОВЕРНУВСЯ" (психологічний порадник) Як ти, ветеране? Як розмовляти з тим, хто намагається повернутися до цивільного життя Невидимі наслідки війни. Як розпізнати? Як спілкуватись? Як допомогти подолати? Бути ОКей (Дарка Озерна) Посібник для тренера: Як підготувати та провести тренінг, що матиме вплив Формування...

# data[].attributes.attachment_caption
Як вчителю організувати свою роботу під час війни: рекомендації Державної служби якості освіти 

# data[].attributes.headline
Як вчителю організувати свою роботу під час війни: рекомендації ДСЯО

# data[].attributes.subject
Як вчителю організувати свою роботу під час війни: рекомендації ДСЯО

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У школах, розміщених в регіонах України, що не перебувають під обстрілами, поступово відновлюється освітній процес.

Під час війни школа стає осередком, який дає змогу дітям отримувати не лише знання, але й психологічну підтримку, не втрачати відчуття приналежності до спільноти. Тому надзвичайно важливо гнучко підходити до організації роботи школи та налаштовувати освітній процес так, щоб він був комфортним і нетравмівним для дітей та педагогів.

Державна служба якості освіти у співпраці з ініціативою "Система забезпечення якості освіти", що впроваджується в межах проєкту " Супровід урядових реформ в Україні " (SURGe), та командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України розробили поради для керівників шкіл щодо організації освітнього процесу в умовах війни.

Навчальне навантаження та вибір форм і методів навчання в умовах війни

Найбільш оптимальна та безпечна форма організації освітнього процесу в умовах воєнного стану - дистанційна. Корисними у цій ситуації будуть напрацьовані під час пандемії коронавірусу моделі змішаного та дистанційного навчання у синхронному й асинхронному режимах.

Під час онлайн-занять педагогам варто проводити консультації з дітьми, інтегровані уроки, навчальні заняття-бесіди, полілоги та творчі заняття.

Водночас в умовах війни варто оптимізувати навчальне навантаження. Заняття у синхронному режимі важливі для учнів, проте більше в соціально-психологічному аспекті, ніж у навчальному. Тому їх кількість на день має бути принаймні вдвічі меншою, ніж під час дистанційного навчання в мирний час. Решту часу варто присвятити роботі в асинхронному режимі:

спілкування у месенджерах;

робота з онлайн-ресурсами (наприклад Всеукраїнська школа онлайн, На урок тощо);

виконання дітьми вправ та завдань, що передбачають психологічне розвантаження, техніки врегулювання емоційного стану тощо.

Завдання можуть передбачати читання літератури, перегляд фільмів, малювання, ліплення, інші творчі заняття, що можуть допомогти зняти психічне та емоційне напруження.

Методи роботи з учнями слід добирати відповідно до навчального предмета, віку дітей та їхніх інтересів. Перевагу варто надавати проблемним, пошуковим, творчим методам роботи. В умовах війни бесіда або діалог кращі за інструкції чи розповіді, а творче завдання - за вправи. Онлайн-ігри, як можна використовувати під час навчання: "365° за шкалою медіаграмотності", "Пригоди Літератуса" і "Медіазнайко".

Оскільки використання групових, колективних форм роботи є ускладненим в умовах дистанційного навчання, варто робити акцент на дискусійних, партнерських варіантах і формах актуалізації опорних знань та закріплення теоретичного матеріалу, що сприятимуть розвитку актуальних соціальної та громадянської ключових компетентностей.

Обираючи методи роботи, важливо пам'ятати, що діти обмежені в ресурсах. Тому досліди, проєкти, творчі завдання варто застосовувати обережно, враховуючи наявність в учнів необхідного обладнання.

Домашні завдання, що передбачають виконання навчальних завдань із предметів, варто звести до мінімуму. Втім школи та вчителі можуть це регулювати залежно від ситуації, емоційного стану та потреб дітей.

Розклад занять

Розклад занять в умовах війни має бути гнучким та регулюватися залежно від поточної ситуації. Час початку першого уроку варто змістити принаймні на годину пізніше, оскільки діти можуть погано спати вночі через повітряні тривоги або психологічно нестабільний стан.

Робота педагогів

Учитель має академічну свободу й може самостійно визначати кількість годин на вивчення тієї чи іншої теми, обирати програмне забезпечення, методи та форми організації навчальної діяльності учнів.

В умовах війни вчителям варто переглянути календарні плани до кінця навчального року і спланувати вивчення предмета у найбільш зручний для учнів спосіб, створюючи для дітей комфортну, довірливу обстановку.

Оскільки освітній процес здійснюється переважно із застосуванням технологій дистанційного навчання, не зайвим буде повторити з дітьми правила роботи з онлайн-платформами, взаємодії у хмарних сервісах, інструменти спільної роботи з документами та засоби групової діяльності й комунікації.

Під час проведення онлайн-занять бажано залучати учнів до активної роботи, висловлювання своїх ідей та пропозицій, надавати можливість їм спілкуватися між собою.

Доцільним також буде проведення індивідуальних зустрічей з новоприбулими учнями з метою представлення закладу освіти як ефективного та безпечного освітнього простору і/або створення стислих інформаційних листів аналогічного змісту.
Інформаційний матеріал підготовлено для Державної служби якості освіти в межах ініціативи "Система забезпечення якості освіти", що впроваджується в межах проєкту "Супровід урядових реформ в Україні" (SURGe), та у співпраці з командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України. "Супровід урядових реформ в Україні" (SURGe) є проєктом міжнародної технічної допомоги, що реалізується компанією Alinea International та фінансується Урядом Канади.

Як вчителю організувати свою роботу під час війни: рекомендації Державної служби якості освіти

У школах, розміщених в регіонах України, що не перебувають під обстрілами, поступово відновлюється освітній процес.

Під час війни школа стає осередком, який дає змогу дітям отримувати не лише знання, але й психологічну підтримку, не втрачати відчуття приналежності до спільноти. Тому надзвичайно важливо гнучко підходити до організації роботи школи та налаштовувати освітній процес так, щоб він був комфортним і нетравмівним для дітей та педагогів.

Державна служба якості освіти у співпраці з ініціативою "Система забезпечення якості освіти", що впроваджується в межах проєкту " Супровід урядових реформ в Україні " (SURGe), та командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України розробили поради для керівників шкіл щодо організації освітнього процесу в умовах війни.

Навчальне навантаження та вибір форм і методів навчання в умовах війни

Найбільш оптимальна та безпечна форма організації освітнього процесу в умовах воєнного стану - дистанційна. Корисними у цій ситуації будуть напрацьовані під час пандемії коронавірусу моделі змішаного та дистанційного навчання у синхронному й асинхронному режимах.

Під час онлайн-занять педагогам варто проводити консультації з дітьми, інтегровані уроки, навчальні заняття-бесіди, полілоги та творчі заняття.

Водночас в умовах війни варто оптимізувати навчальне навантаження. Заняття у синхронному режимі важливі для учнів, проте більше в соціально-психологічному аспекті, ніж у навчальному. Тому їх кількість на день має бути принаймні вдвічі меншою, ніж під час дистанційного навчання в мирний час. Решту часу варто присвятити роботі в асинхронному режимі:

спілкування у месенджерах;

робота з онлайн-ресурсами (наприклад Всеукраїнська школа онлайн, На урок тощо);

виконання дітьми вправ та завдань, що передбачають психологічне розвантаження, техніки врегулювання емоційного стану тощо.

Завдання можуть передбачати читання літератури, перегляд фільмів, малювання, ліплення, інші творчі заняття, що можуть допомогти зняти психічне та емоційне напруження.

Методи роботи з учнями слід добирати відповідно до навчального предмета, віку дітей та їхніх інтересів. Перевагу варто надавати проблемним, пошуковим, творчим методам роботи. В умовах війни бесіда або діалог кращі за інструкції чи розповіді, а творче завдання - за вправи. Онлайн-ігри, як можна використовувати під час навчання: "365° за шкалою медіаграмотності", "Пригоди Літератуса" і "Медіазнайко".

Оскільки використання групових, колективних форм роботи є ускладненим в умовах дистанційного навчання, варто робити акцент на дискусійних, партнерських варіантах і формах актуалізації опорних знань та закріплення теоретичного матеріалу, що сприятимуть розвитку актуальних соціальної та громадянської ключових компетентностей.

Обираючи методи роботи, важливо пам'ятати, що діти обмежені в ресурсах. Тому досліди, проєкти, творчі завдання варто застосовувати обережно, враховуючи наявність в учнів необхідного обладнання.

Домашні завдання, що передбачають виконання навчальних завдань із предметів, варто звести до мінімуму. Втім школи та вчителі можуть це регулювати залежно від ситуації, емоційного стану та потреб дітей.

Розклад занять

Розклад занять в умовах війни має бути гнучким та регулюватися залежно від поточної ситуації. Час початку першого уроку варто змістити принаймні на годину пізніше, оскільки діти можуть погано спати вночі через повітряні тривоги або психологічно нестабільний стан.

Робота педагогів

Учитель має академічну свободу й може самостійно визначати кількість годин на вивчення тієї чи іншої теми, обирати програмне забезпечення, методи та форми організації навчальної діяльності учнів.

В умовах війни вчителям варто переглянути календарні плани до кінця навчального року і спланувати вивчення предмета у найбільш зручний для учнів спосіб, створюючи для дітей комфортну, довірливу обстановку.

Оскільки освітній процес здійснюється переважно із застосуванням технологій дистанційного навчання, не зайвим буде повторити з дітьми правила роботи з онлайн-платформами, взаємодії у хмарних сервісах, інструменти спільної роботи з документами та засоби групової діяльності й комунікації.

Під час проведення онлайн-занять бажано залучати учнів до активної роботи, висловлювання своїх ідей та пропозицій, надавати можливість їм спілкуватися між собою.

Доцільним також буде проведення індивідуальних зустрічей з новоприбулими учнями з метою представлення закладу освіти як ефективного та безпечного освітнього простору і/або створення стислих інформаційних листів аналогічного змісту.
Інформаційний матеріал підготовлено для Державної служби якості освіти в межах ініціативи "Система забезпечення якості освіти", що впроваджується в межах проєкту "Супровід урядових реформ в Україні" (SURGe), та у співпраці з командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України. "Супровід урядових реформ в Україні" (SURGe) є проєктом міжнародної технічної допомоги, що реалізується компанією Alinea International та фінансується Урядом Канади.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Плахотнюк Сергій

# data[].attributes.attachment_link.title
Як вчителю організувати свою роботу під час війни: рекомендації Державної служби якості освіти - Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.description
У школах, розміщених в регіонах України, що не перебувають під обстрілами, поступово відновлюється освітній процес. Поради для керівників шкіл та вчителів щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану

# data[].attributes.attachment_caption
Як організувати викладання навчальних предметів в умовах воєнного стану: рекомендації Державної служби якості освіти 

# data[].attributes.headline
Викладання навчальних предметів в умовах воєнного стану: рекомендації ДСЯО

# data[].attributes.subject
Викладання навчальних предметів в умовах воєнного стану: рекомендації ДСЯО

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Війна вносить свої корективи у низку сфер життя. Змін потребує і викладання окремих навчальних предметів у школі.

Державна служба якості освіти у співпраці з ініціативою "Система забезпечення якості освіти", що впроваджується в межах проєкту " Супровід урядових реформ в Україні " (SURGe), та командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України розробили поради щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.

Історія та громадянська освіта

Навчальний зміст цієї галузі в умовах війни варто оптимізувати, щоб зменшити навантаження на учнів. Насамперед ідеться про скорочення обсягу текстів для читання, оскільки дітям, які перебувають у стані тривалого стресу, важко довгий час утримувати увагу. З огляду на це читання підручника доречно замінити усною розповіддю, переглядом відеоматеріалів, інтерактивними заняттями, роботою над творчими та мікродослідницькими проєктами.

Добираючи навчальний матеріал, вчителю варто фокусуватися на сюжетах, що дадуть учням глибше розуміння історії боротьби українського народу за незалежність і своє майбутнє. Для прикладу подавати ті сюжети, на яких можна продемонструвати міць і незламність України, готовність протистояти ворогу навіть у найскладніші часи. Стануть у пригоді й теми та завдання, спрямовані на осмислення зв'язків між минулим і сучасним життям України, між світовими, державними та регіональними процесами.

На вчителів історії сьогодні, як ніколи, лягає відповідальність за розвиток в учнів критичного та системного мислення, медіаграмотності. З огляду на це варто запровадити п'ятихвилинки, під час яких розглядатиметься один із видів когнітивних викривлень, методів пропаганди чи маніпуляції, перевірятиметься на їх предмет якась новина. Добирати контент для таких вправ потрібно відповідно до віку та психоемоційного стану учнів, зважаючи на те, що певна інформація чи візуальні матеріали можуть налякати чи засмутити учнів.

Окремо слід приділити увагу розвитку громадянських компетентностей учнів. Під час уроків і розмов вчителеві слід формувати свідому громадянську позицію дітей. Взаємодопомога, волонтерство, протидія ворожій пропаганді, підтримання власного емоційного ресурсу є важливими складовими успіху в боротьбі з російськими загарбниками.

Старшокласників доречно бодай побіжно ознайомити з міжнародним гуманітарним правом. Наприклад, скористатися посібником " Вивчаючи міжнародне гуманітарне право в закладах освіти ", що містить навчально-методичні матеріали для проведення уроків у 8-11-х класах.

Українська мова та література

Під час вивчення цих навчальних предметів учителю варто зосередити роботу навколо чотирьох видів мовленнєвої діяльності - слухання й говоріння, читання та письма. Це стосується і класів, де здійснюється навчання за Державним стандартом базової середньої освіти 2011 року, і так званих пілотних класів, які навчаються за Державним стандартом базової середньої освіти 2020 року.

Орієнтування на види мовленнєвої діяльності, а не на конкретні теми чи твори сприятиме підтримці навчальної ініціативності, самостійності та відповідальності учнів, що є основою вміння вчитися.

Добираючи навчальні завдання, вчителю бажано уникати одноманітності, репродуктивності, натомість збільшивши кількість завдань творчого спрямування, щоб сприяти вивільненню позитивних емоцій, підтримці віри дітей у власні сили й можливості.

Математика

Вчителям доречно виділити час на повторення і систематизацію вивченого раніше навчального матеріалу. Академічна свобода дає можливість вчителю змінювати порядок вивчення тем шкільного курсу математики. Тому для оптимізації навчального часу педагог може об'єднати певні теми, скоротити їх зміст, а натомість акцентувати увагу на базових знаннях і вміннях, формування яких передбачене нормативними документами, що регулюють сферу освіти.

Подавати навчальний матеріал з математики доцільно у синхронному режимі, забезпечивши відеозапис заняття для дітей, які не змогли долучитися до уроку. Коли ж учитель не має такої можливості, учням можна запропонувати відеоуроки відповідної тематики, доступні в Youtube або на спеціалізованих освітніх платформах. Для закріплення навчального матеріалу, яке найчастіше відбувається шляхом розв'язування вправ і задач, учням варто надавати знімки екрану (скріншоти) розв'язаних типових завдань до теми, що вивчається.

Для контролю та коригування навчальних досягнень учнів/учениць можна використовувати комп'ютерне тестування за допомогою доступних навчальних платформ (MOODLE, Google Classroom, Microsoft Teams тощо).

Природничі науки

Користуючись педагогічною автономією, кожен вчитель може провести "ревізію" навчальної програми та визначити теми, що достатньо легко засвоюються учнями, і такі, що потребуватимуть додаткових зусиль. При цьому варто виділити теми, без яких неможливе розуміння змісту предмета в наступних класах та, відповідно, перерозподілити години.

Практичну частину навчальних програм (експериментальні, практичні, лабораторні роботи тощо) можна розділити на дві частини:

віртуальну (маючи відповідний контент, вчитель може проводити з учнями онлайн-заняття або давати як самостійну роботу вдома);

домашню (в такому випадку можна використовувати підручні матеріали, що є в кожної дитини вдома, вчителеві ж важливо створити для учнів чіткі алгоритми з обов'язковими настановами з безпеки життєдіяльності).

Така "ревізія" допоможе також визначитися з можливістю проведення інтегрованих уроків. Це сприятиме формуванню в учнів бачення цілісної картини світу.

Під час навчання важливо врахувати проведену "ревізію" при плануванні занять в синхронному та асинхронному режимах. При цьому синхронний режим (онлайн-заняття) доцільно використати для консультацій, обговорень найбільш складних питань, проведення віртуальних експериментів, лабораторних, практичних робіт.

Застосування технології "перевернутий урок" буде корисним для опанування учнями навчального матеріалу в асинхронному режимі. Для посилення формування стійкого інтересу учнів до природничих наук, навичок розв'язування проблем, застосовуючи отримані знання в реальному житті, учням можна запропонувати завдання творчого, дослідницького характеру. Ця робота може бути організована в рамках самостійної дослідницької та проєктної діяльності з онлайн-обговоренням результатів.

Особливого значення наразі набуває робота з формування навичок критичного мислення в учнів. Для цього можна використовувати технологію розвінчування міфів, фейків. Наприклад, взявши тему "Біологічна зброя: птахи, що розносять вірус, спрямований на знищення певного етносу".

Залучення до домашніх експериментів, лабораторних, практичних та творчих робіт, проєктів батьків учнів та інших членів родини (ступінь залученості варто визначити заздалегідь) сприятимуть у цей непростий час згуртованості та зниженню психологічного напруження всіх залучених.

Інформатика

В курсі інформатики практично у кожному класі є теми, пов'язані з інформаційною безпекою, медіаграмотністю та цифровим громадянством. Тому в умовах війни вчителям слід більш детально розглянути з учнями питання безпечного користування пристроями та обліковими записами у соціальних мережах, критичного оцінювання інформації, розпізнавання фейків і маніпуляцій тощо.

Одним із варіантів включення тематики кібербезпеки може бути створення інформаційних продуктів у різних програмних середовищах (текстові документи, презентації, графічні плакати, анімації, вебсторінки, відеоролики, програмні проєкти тощо). Цифрова творчість може стати для учнів інструментом для вираження власних емоцій. При цьому варто уникати загрозливих сюжетів, нагадувань про активні військові дії, а радше фокусуватися на безпеці, майбутньому, захисті, взаємопідтримці тощо.

Якщо вчитель відчуває, що учні готові до засвоєння нового матеріалу, можна вивчати нові теми та програмні засоби, в іншому ж випадку - обмежитися відпрацюванням навичок роботи у знайомих програмних середовищах. Основний акцент слід зробити на розвитку громадянської та соціальної компетентностей, критичного й системного мислення, здатності логічно обґрунтовувати позицію, творчості, ініціативності, вміння конструктивно керувати емоціями.

Здоров'я, безпека, добробут/Основи здоров'я

Відновлення навчання з предметів "Здоров'я, безпека та добробут" (5 клас пілотних шкіл НУШ) і "Основи здоров'я" (5-9 класи) доречно розпочинати з опрацювання або ж повторення тем, які стосуються емоційного здоров'я.

Тематику безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях, допомоги собі та іншим варто повторювати з учнями відповідно до їхнього віку та потреб. Це можна робити при опрацюванні тем щодо соціального здоров'я, у яких увага присвячується вивченню чинників, що впливають на соціальний добробут людини та правил безпечної поведінки у навколишньому середовищі.

Важливим результатом навчання за визначеними напрямами є формування в учнів життєвих умінь, зокрема щодо ухвалення рішень, розв'язання проблем, розвитку творчого та критичного мислення, комунікації, самооцінки та почуття гідності, протистояння негативному психологічному впливу, подолання негативних емоцій та стресу, а також співчуття і відчуття себе громадянином.

Мистецтво

Складні соціальні та психологічні умови життя на теперішньому етапі потребують нових підходів у роботі.

Оскільки предмети художньо-мистецького циклу мають потужний терапевтичний потенціал, їх проведення має стати засобом гармонізації психологічного стану всіх учасників освітнього процесу. Варто розпочинати уроки з мотивувального неформального спілкування, знайомства з новими учнями для їх швидшої адаптації в колективі.

На заняттях важливо максимально диференціювати форми практичних завдань, побудови процесу сприйняття візуального матеріалу на виключно життєствердних позитивних зразках мистецьких творів.
Інформаційний матеріал підготовлено для Державної служби якості освіти в межах ініціативи "Система забезпечення якості освіти", що впроваджується в межах проєкту "Супровід урядових реформ в Україні"Супровід урядових реформ в Україні" (SURGe) є проєктом міжнародної технічної допомоги, що реалізується компанією Alinea International та фінансується Урядом Канади. " (SURGe), та у співпраці з командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України.

Як організувати викладання навчальних предметів в умовах воєнного стану: рекомендації Державної служби якості освіти

Війна вносить свої корективи у низку сфер життя. Змін потребує і викладання окремих навчальних предметів у школі.

Державна служба якості освіти у співпраці з ініціативою "Система забезпечення якості освіти", що впроваджується в межах проєкту " Супровід урядових реформ в Україні " (SURGe), та командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України розробили поради щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.

Історія та громадянська освіта

Навчальний зміст цієї галузі в умовах війни варто оптимізувати, щоб зменшити навантаження на учнів. Насамперед ідеться про скорочення обсягу текстів для читання, оскільки дітям, які перебувають у стані тривалого стресу, важко довгий час утримувати увагу. З огляду на це читання підручника доречно замінити усною розповіддю, переглядом відеоматеріалів, інтерактивними заняттями, роботою над творчими та мікродослідницькими проєктами.

Добираючи навчальний матеріал, вчителю варто фокусуватися на сюжетах, що дадуть учням глибше розуміння історії боротьби українського народу за незалежність і своє майбутнє. Для прикладу подавати ті сюжети, на яких можна продемонструвати міць і незламність України, готовність протистояти ворогу навіть у найскладніші часи. Стануть у пригоді й теми та завдання, спрямовані на осмислення зв'язків між минулим і сучасним життям України, між світовими, державними та регіональними процесами.

На вчителів історії сьогодні, як ніколи, лягає відповідальність за розвиток в учнів критичного та системного мислення, медіаграмотності. З огляду на це варто запровадити п'ятихвилинки, під час яких розглядатиметься один із видів когнітивних викривлень, методів пропаганди чи маніпуляції, перевірятиметься на їх предмет якась новина. Добирати контент для таких вправ потрібно відповідно до віку та психоемоційного стану учнів, зважаючи на те, що певна інформація чи візуальні матеріали можуть налякати чи засмутити учнів.

Окремо слід приділити увагу розвитку громадянських компетентностей учнів. Під час уроків і розмов вчителеві слід формувати свідому громадянську позицію дітей. Взаємодопомога, волонтерство, протидія ворожій пропаганді, підтримання власного емоційного ресурсу є важливими складовими успіху в боротьбі з російськими загарбниками.

Старшокласників доречно бодай побіжно ознайомити з міжнародним гуманітарним правом. Наприклад, скористатися посібником " Вивчаючи міжнародне гуманітарне право в закладах освіти ", що містить навчально-методичні матеріали для проведення уроків у 8-11-х класах.

Українська мова та література

Під час вивчення цих навчальних предметів учителю варто зосередити роботу навколо чотирьох видів мовленнєвої діяльності - слухання й говоріння, читання та письма. Це стосується і класів, де здійснюється навчання за Державним стандартом базової середньої освіти 2011 року, і так званих пілотних класів, які навчаються за Державним стандартом базової середньої освіти 2020 року.

Орієнтування на види мовленнєвої діяльності, а не на конкретні теми чи твори сприятиме підтримці навчальної ініціативності, самостійності та відповідальності учнів, що є основою вміння вчитися.

Добираючи навчальні завдання, вчителю бажано уникати одноманітності, репродуктивності, натомість збільшивши кількість завдань творчого спрямування, щоб сприяти вивільненню позитивних емоцій, підтримці віри дітей у власні сили й можливості.

Математика

Вчителям доречно виділити час на повторення і систематизацію вивченого раніше навчального матеріалу. Академічна свобода дає можливість вчителю змінювати порядок вивчення тем шкільного курсу математики. Тому для оптимізації навчального часу педагог може об'єднати певні теми, скоротити їх зміст, а натомість акцентувати увагу на базових знаннях і вміннях, формування яких передбачене нормативними документами, що регулюють сферу освіти.

Подавати навчальний матеріал з математики доцільно у синхронному режимі, забезпечивши відеозапис заняття для дітей, які не змогли долучитися до уроку. Коли ж учитель не має такої можливості, учням можна запропонувати відеоуроки відповідної тематики, доступні в Youtube або на спеціалізованих освітніх платформах. Для закріплення навчального матеріалу, яке найчастіше відбувається шляхом розв'язування вправ і задач, учням варто надавати знімки екрану (скріншоти) розв'язаних типових завдань до теми, що вивчається.

Для контролю та коригування навчальних досягнень учнів/учениць можна використовувати комп'ютерне тестування за допомогою доступних навчальних платформ (MOODLE, Google Classroom, Microsoft Teams тощо).

Природничі науки

Користуючись педагогічною автономією, кожен вчитель може провести "ревізію" навчальної програми та визначити теми, що достатньо легко засвоюються учнями, і такі, що потребуватимуть додаткових зусиль. При цьому варто виділити теми, без яких неможливе розуміння змісту предмета в наступних класах та, відповідно, перерозподілити години.

Практичну частину навчальних програм (експериментальні, практичні, лабораторні роботи тощо) можна розділити на дві частини:

віртуальну (маючи відповідний контент, вчитель може проводити з учнями онлайн-заняття або давати як самостійну роботу вдома);

домашню (в такому випадку можна використовувати підручні матеріали, що є в кожної дитини вдома, вчителеві ж важливо створити для учнів чіткі алгоритми з обов'язковими настановами з безпеки життєдіяльності).

Така "ревізія" допоможе також визначитися з можливістю проведення інтегрованих уроків. Це сприятиме формуванню в учнів бачення цілісної картини світу.

Під час навчання важливо врахувати проведену "ревізію" при плануванні занять в синхронному та асинхронному режимах. При цьому синхронний режим (онлайн-заняття) доцільно використати для консультацій, обговорень найбільш складних питань, проведення віртуальних експериментів, лабораторних, практичних робіт.

Застосування технології "перевернутий урок" буде корисним для опанування учнями навчального матеріалу в асинхронному режимі. Для посилення формування стійкого інтересу учнів до природничих наук, навичок розв'язування проблем, застосовуючи отримані знання в реальному житті, учням можна запропонувати завдання творчого, дослідницького характеру. Ця робота може бути організована в рамках самостійної дослідницької та проєктної діяльності з онлайн-обговоренням результатів.

Особливого значення наразі набуває робота з формування навичок критичного мислення в учнів. Для цього можна використовувати технологію розвінчування міфів, фейків. Наприклад, взявши тему "Біологічна зброя: птахи, що розносять вірус, спрямований на знищення певного етносу".

Залучення до домашніх експериментів, лабораторних, практичних та творчих робіт, проєктів батьків учнів та інших членів родини (ступінь залученості варто визначити заздалегідь) сприятимуть у цей непростий час згуртованості та зниженню психологічного напруження всіх залучених.

Інформатика

В курсі інформатики практично у кожному класі є теми, пов'язані з інформаційною безпекою, медіаграмотністю та цифровим громадянством. Тому в умовах війни вчителям слід більш детально розглянути з учнями питання безпечного користування пристроями та обліковими записами у соціальних мережах, критичного оцінювання інформації, розпізнавання фейків і маніпуляцій тощо.

Одним із варіантів включення тематики кібербезпеки може бути створення інформаційних продуктів у різних програмних середовищах (текстові документи, презентації, графічні плакати, анімації, вебсторінки, відеоролики, програмні проєкти тощо). Цифрова творчість може стати для учнів інструментом для вираження власних емоцій. При цьому варто уникати загрозливих сюжетів, нагадувань про активні військові дії, а радше фокусуватися на безпеці, майбутньому, захисті, взаємопідтримці тощо.

Якщо вчитель відчуває, що учні готові до засвоєння нового матеріалу, можна вивчати нові теми та програмні засоби, в іншому ж випадку - обмежитися відпрацюванням навичок роботи у знайомих програмних середовищах. Основний акцент слід зробити на розвитку громадянської та соціальної компетентностей, критичного й системного мислення, здатності логічно обґрунтовувати позицію, творчості, ініціативності, вміння конструктивно керувати емоціями.

Здоров'я, безпека, добробут/Основи здоров'я

Відновлення навчання з предметів "Здоров'я, безпека та добробут" (5 клас пілотних шкіл НУШ) і "Основи здоров'я" (5-9 класи) доречно розпочинати з опрацювання або ж повторення тем, які стосуються емоційного здоров'я.

Тематику безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях, допомоги собі та іншим варто повторювати з учнями відповідно до їхнього віку та потреб. Це можна робити при опрацюванні тем щодо соціального здоров'я, у яких увага присвячується вивченню чинників, що впливають на соціальний добробут людини та правил безпечної поведінки у навколишньому середовищі.

Важливим результатом навчання за визначеними напрямами є формування в учнів життєвих умінь, зокрема щодо ухвалення рішень, розв'язання проблем, розвитку творчого та критичного мислення, комунікації, самооцінки та почуття гідності, протистояння негативному психологічному впливу, подолання негативних емоцій та стресу, а також співчуття і відчуття себе громадянином.

Мистецтво

Складні соціальні та психологічні умови життя на теперішньому етапі потребують нових підходів у роботі.

Оскільки предмети художньо-мистецького циклу мають потужний терапевтичний потенціал, їх проведення має стати засобом гармонізації психологічного стану всіх учасників освітнього процесу. Варто розпочинати уроки з мотивувального неформального спілкування, знайомства з новими учнями для їх швидшої адаптації в колективі.

На заняттях важливо максимально диференціювати форми практичних завдань, побудови процесу сприйняття візуального матеріалу на виключно життєствердних позитивних зразках мистецьких творів.
Інформаційний матеріал підготовлено для Державної служби якості освіти в межах ініціативи "Система забезпечення якості освіти", що впроваджується в межах проєкту "Супровід урядових реформ в Україні"Супровід урядових реформ в Україні" (SURGe) є проєктом міжнародної технічної допомоги, що реалізується компанією Alinea International та фінансується Урядом Канади. " (SURGe), та у співпраці з командою підтримки реформ Міністерства освіти і науки України.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Плахотнюк Сергій

# data[].attributes.attachment_link.title
Як організувати викладання навчальних предметів в умовах воєнного стану: рекомендації Державної служби якості освіти - Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.description
Війна вносить свої корективи у низку сфер життя. Змін потребує і викладання окремих навчальних предметів у школі. Як організувати викладання навчальних предметів в умовах воєнного стану за галузями Історія та громадянська освіта, Українська мова та література, Математика, Природничі науки, Інформатика, Здоров'я, безпека, добробут/Основи здоров'я, Мистецтво

# data[].attributes.headline
Навчання під час війни

# data[].attributes.subject
Навчання під час війни

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
OsvitaNow | Освіторія & ЮНІСЕФ - Платформа для батьків та вчителів на якій ви знайдете відповіді на питання стосовно навчання під час воєнного стану, інформацію про можливості та допомогу, а також експертні матеріали від О.медіа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Унікальна платформа для батьків та вчителів, створена "Освіторією" у партнерстві з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) та за підтримки Міністерства освіти і науки України. Тут ви знайдете відповіді на найпоширеніші питання стосовно навчання в Україні та за кордоном під час воєнного стану, інформацію про можливості та допомогу, а також експертні матеріали від Оcвіторія Медіа.
Сайт є безкоштовним та постійно оновлюється.

Навчання в Україні

Навчайтеся разом із помічником НУМО

НУМО - це ваш помічник із розвитку дитини 3-6 років у садочку або вдома, розроблений залученими експертами ЮНІСЕФ та Міністерства освіти і науки. На сайті є матеріали для батьків, опікунів та вихователів, які разом щоденно докладають зусиль задля гармонійного розвитку дошкільнят. Більше про платформу дізнавайтеся за посиланням.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Яку форму навчання обрати?

Дистанційна, сімейна чи екстернат: у чому різниця, як обрати, на що звернути увагу.
Усю необхідну інформацію зібрали за посиланням.

Знайти дитячий садок

Для зарахування до закладу дошкільної освіти на новому місці вам необхідно звернутися до навчального закладу та написати заяву про зарахування. Заява про зарахування подається особисто одним із батьків або іншим законним представником дитини. Прийом заяв про зарахування дітей до державного (комунального) закладу дошкільної освіти може організовуватися з використанням системи електронної реєстрації або засобів дистанційного зв'язку.

За наявності до заяви про зарахування дитини до закладу дошкільної освіти додаються: копія свідоцтва про народження дитини та медична довідка, видана відповідно до статті 15 Закону України "Про захист населення від інфекційних хвороб", разом з висновком про те, що дитина може відвідувати заклад дошкільної освіти.

Умови зарахування до дитячого садка можуть відрізнятися у різних регіонах. Дізнавайтеся деталі у місцевому управлінні освіти.

Навчатися онлайн у школі

Дитина має можливість здобувати освіту за дистанційною формою в закладі освіти, в якому навчалася раніше. Звертаємо увагу, навіть якщо заклад освіти фізично було зруйновано - він все одно може організовувати дистанційне навчання для всіх здобувачів. Якщо в закладі освіти, у якому навчалася дитина, не організовано дистанційне навчання, дитина може продовжити навчання в іншому закладі - за її новим місцем перебування.

Для цього один із батьків, опікунів чи інших законних представників, родичів повинен подати до закладу освіти відповідну заяву про зарахування (її скановану копію чи фотокопію).

Ми підготували для вас добірку дистанційних шкіл.

Державна підсумкова атестація

У 2022 році в Україні скасовано Державну підсумкову атестацію для учнів.

Відповідно до наказу МОН учнів, які завершують здобуття початкової (4 клас) та базової (9 клас) загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році звільнено від проходження Державної підсумкової атестації.

Щодо учнів 11 класу то 24 березня 2022 року, Верховна Рада України ухвалила законопроєкт №7132 відповідно до якого скасовано обов'язкову Державну підсумкову атестацію для учнів, які завершують здобуття повної (11 клас) загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році.

Як отримати документи про освіту?

Для того, щоб всі українські школярі могли отримати документи про освіту МОН розроблено кілька варіантів отримання документів про освіту:

1. Якщо школа, в якій діти навчалися в Україні, вже організувала дистанційне навчання, учні можуть долучитися до нього. Батьки мають у такому разі встановити контакт із цим навчальним закладом у будь-який доступний спосіб (телефоном або через електронну пошту), і той оформить відповідний документ про освіту.

2. Якщо школу було зруйновано або неможливо встановити з нею зв'язок, то батьки можуть звернутися до будь-якої державної школи або ліцензованої приватної школи, написати заяву про зарахування дитини та в кінці навчального року отримати документ про освіту. До заяви не потрібно в такому випадку додавати особову справу дитини, що залишилась в попередній школі. Достатньо надати лише заяву та, за можливості, копію свідоцтва про народження дитини.

Залежно від потреб в будь-якій школі батьки можуть обрати зручний для себе формат навчання дитини - очне, змішане чи дистанційне навчання або екстернат. У розділі "Навчатися онлайн в школі" ви зможете знайти перелік ліцензованих дистанційних шкіл.

Додаткові можливості для саморозвитку

Добірку шкіл та платформ, що пропонують курси, інтенсиви та освітні онлайн-зустрічі, зібрали за посиланням.

Сучасне навчання для сучасних дітей, їхніх батьків та вчителів

Спільна освітня ініціатива від "Освіторії" та Київстар ТБ, що покликана допомогти батькам та вчителям урізноманітнити навчання та дозвілля школярів, зробити його більш цікавим та захоплюючим для сучасних дітей.

Тоді слідкуйте за оновленнями на сторінці ініціативи. Найбільш активних та уважних користувачів чекають приємні сюрпризи та додаткові бонуси (тільки тссс! цур, нікому!)

Як навчатися в українській школі дистанційно

Як навчатися в українській школі дистанційно?

Батьки можуть звернутися до Міжнародної української школи із заявою про зарахування до МУШ на екстернат на індивідуальній основі. Документи про освіту в таких випадках видаватиме Міжнародна українська школа. Необхідну інформацію розміщено на сайті школи.

Як влаштувати дитину в місцевий садок або школу за кордоном

Для зарахування дитини до школи або дитячого садка на новому місці вам необхідно звернутися до освітнього закладу в районі проживання дитини та написати заяву про зарахування. Зазвичай, щоб влаштувати дитину до школи, достатньо лише свідоцтва про народження дитини. Але деякі дитячі садки можуть вимагати довідку про зроблені дитині щеплення.

Що стосується зарахування дитини до школи, то вам необхідно подати заяву директору школи у потрібному мікрорайоні. Клас визначається на підставі документів, виданих українською школою, а у випадку їх відсутності - лише на підставі заяви батьків.

Більше про умови зарахування до садка чи школи у кожній країні можна дізнатися через освітній чат-бот EducationUaBot, створений командою МОН у партнерстві зі Швейцарсько-українським проєктом DECIDE.

Безкоштовні курси іноземних мов

З курсами іноземних мов можна ознайомитись у нашій добірці.

Безпека під час навчання: рекомендації щодо організації укриття та евакуації

Державна служба з надзвичайних ситуацій розробила рекомендації щодо організації укриттів у об'єктах фонду захисних споруд цивільного захисту персоналу та дітей (учнів, студентів) закладів освіти. А також розробила алгоритм дій вчителя під час сигналу "повітряна тривога ".

Більше про вимоги читайте за посиланням.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Як пояснити дитині правила безпеки під час атаки дронів-камікадзе: покрокова інструкція

Дрони-камікадзе - нова небезпечна зброя, від якої наразі потерпають українці. У батьків та вчителів не завжди є можливість 100% часу бути поруч із дитиною. Тому просто необхідно, щоб діти були свідомі небезпеки і знали, що робити в критичних ситуаціях. Підготували для вас інструкцію, як простою мовою розказати дитині про нову загрозу і які дії допоможуть у небезпечній ситуації.
Як дізнатись, що летить дрон-камікадзе?
Під час прольоту дрон видає гучні звук. Це нагадує:

Із землі "шахід" має вигляд чорного трикутника.
Що робити, якщо атака дронами застала дитину у приміщенні, а поруч немає дорослих?

Щойно атака почалася - необхідно спустися в підвал (якщо він є) або на нижні поверхи будівлі.

Або ж можна переховуватися в кімнаті з опорними стінами або на сходових клітинах. Дитині слід закрити вуха долонями та відкрити рот, щоб уберегтися від контузії.

Якщо атака дронами розпочалася, коли дитина на вулиці, а поруч немає дорослих?

Щойно дитина почула характерне гудіння дронів - вона має негайно впасти на землю. Якщо несла щось у руках - спершу відкинути це вбік, бо люди часто травмуються, забуваючи про свою ношу.

Потім треба прийняти захисну позу: витягнутися на землі, п'яти разом, руки зігнути у ліктях, кулаками прикрити шию, обличчям до землі, відкрити рот для запобігання контузії.

Якщо пролунав вибух - треба уважно роззирнутися через кілька секунд, аби швидко знайти безпечніше місце для укриття. Що це може бути? Будь-яке заглиблення, навіть біля бордюру чи в канаві.

Якщо перебуває в транспорті, дитина має негайно залишити його та знайти укриття. Потім перебігати короткими перебіжками відразу після почутого вибуху.

Що треба заборонити робити дитині під час атаки дронами-камікадзе?

Не можна визирати у вікна із цікавості, щоб "тільки подивитись" чи зняти на відео політ "машини-вбивці".

Не можна користуватися ліфтом.

Не можна залишатися сидіти в транспорті, біля нього чи неподалік від автозаправок.

Не можна ховатися у місцях, заставлених контейнерами, ящиками, будматеріалами.

Не можна стояти під стінами сучасних будівель, офісів і магазинів - це не сховок, там дуже небезпечно.

Не можна бігти відкритою місцевістю.

Не можна торкатися уламків.

Матеріали про мінну безпеку для батьків та дітей

Через активні бойові дії у різних частинах країни зростає небезпека від вибухонебезпечних предметів для нашого життя. Шкода, якої можуть завдати ці предмети, непоправна та навіть смертельна. За посиланням ви знайдете корисні матеріали для дорослих та дітей, що допоможуть пояснити дитині у легкій та розважальній формі про правильну поведінку, а вам пригадати вкрай важливі правила мінної безпеки.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Здорове харчування, гігієна та щеплення: що необхідно знати батькам

Як скласти здоровий та смачний раціон для дитини? Як у інтерактивній формі познайомити малечу із правилами гігієни? Коли і які щеплення варто робити згідно з віком дитини? Читайте за посиланням.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Платформа ПОРУЧ

Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) разом із Міністерством освіти і науки України, Українським інститутом когнітивно-поведінкової терапії та Всеукраїнським громадським центром "Волонтер" запустили проєкт психологічної підтримки "ПОРУЧ".

Проєкт "Поруч" - це групи психологічної підтримки для підлітків і батьків, чиє звичне життя зламала війна. Психологи готові допомагати офлайн і онлайн, щоб досвід громадян України не залишився непереборною травмою на все життя.

Психологи "Поруч" допомагають і підліткам, і батькам, адже саме батьки мають не лише дати ради собі, але й підтримувати своїх дітей. У межах проєкту працюють також групи підтримки для вчителів, які зараз продовжують працювати з дітьми і потребують підтримки.

Онлайн-зустрічі відбуватимуться в ZOOM. У кожній із них буде не більш як 10 учасників і ведучий-психолог. Участь у групах безоплатна. Час зустрічей буде узгоджено з кожним учасником.

Ініціативи, до яких можна звернутися на регулярній основі з питань психологічної підтримки

Підтримка батьків та дітей під час війни від UNICEF. Тут ви знайдете поради із підтримання психічного і фізичного здоров'я, безпеки, харчування, освіти та розвитку дітей.

Онлайн-платформа "Розкажи мені" цілодобово надає українцям безкоштовну психологічну допомогу. Якщо ви відчуваєте тривогу, у вас трапляються панічні атаки, ви близькі до депресії чи навіть на межі - залиште заявку на сайті.

Проєкт "Психологічна допомога українцям під час війни". Це Telegram-канал, який створений для безкоштовної психологічної допомоги українцям, які відчули на собі жахіття війни в Україні у 2022 році. Допомога здійснюється зусиллями практикуючих психотерапевтів.

Консультаційний центр кафедри психології та психотерапії УКУ "Порадня". На базі Українського Католицького Університету стартувала робота Кризової Порадні. Команда надає безоплатну кризову психологічну допомогу тим, хто цього потребує.

Консультативний психологічний центр. Команда психологів-волонтерів організовує психологічну допомогу для громадян України у зв'язку з актуальною ситуацією.Для того, щоб з вами зв'язалися, треба заповнити форму.

Безкоштовну допомогу усім, хто її потребує, готові надавати сертифіковані психологи Центру психологічного консультування і травмотерапії Open Doors, які мають досвід роботи з учасниками збройних конфліктів та навчені за американським стандартом.

Також серія корисних матеріалів на тему психологічного здоров'я вийшли на "Освіторія.медіа":

Програма грошової допомоги для переселенців від Кабінету Міністрів України

У березні 2022 року Кабінет Міністрів України ухвалив постанову №332, якою затвердив порядок надання допомоги на проживання для переселенців. Виплати для переселенців належать тим, хто виїхав із територій, на яких йдуть активні бойові дії, а також АР Крим та Сімферополя.

Розмір щомісячних виплат для переселенців під час воєнного стану: для дорослих - 2000 гривень; для дітей - 3000 гривень; для людей з інвалідністю - 3000 гривень.

На дітей до 14 років допомогу мають оформити батьки. Якщо дитина перемістилася без батьків, то допомогу можуть оформити родичі, мачуха або вітчим, у яких проживає дитина. Під родичами маються на увазі: дідусь, бабуся, брат, сестра, дядько чи тітка. Неповнолітні з 14 років можуть оформити адресну допомогу самостійно.

Щоб отримати допомогу на проживання, необхідно:

Стати на облік внутрішньо переміщених осіб (ВПО): подати заяву особисто до органу соціального захисту населення, ЦНАПу чи уповноваженої особи в громаді в місці тимчасового перебування.

Отримати довідку про те, що вас поставлено на облік ВПО.

Подати заяву, щоб отримати допомогу на проживання особисто до органу соціального захисту населення, уповноваженої особи в громаді чи ЦНАПу в місці тимчасового перебування.

Отримати виплату на попередньо вказаний в заяві банківський рахунок.

Також оформити допомогу можна в особистому кабінеті через додаток або платформу "Дія".

Грошова допомога для незахищених родин із дітьми за підтримки UNICEF

Протягом першої фази Програми ЮНІСЕФ допоміг родинам в Україні, які належать до однієї з двох категорій: мають троє і більше дітей до 18 років, з яких принаймні одна дитина не досягла двох років на момент подачі заявки; мають двоє і більше дітей до 18 років, з яких принаймні одна дитина з інвалідністю. Названі батьки або батьки вихователі також подавали заявки на отримання допомоги, якщо відповідали чинним критеріям.

Сума грошової допомоги на місяць складала 2200 грн на кожного члена сім'ї, але не більше, ніж на п'ять осіб. Родина отримувала одноразову виплату за три місяці на вказаний банківський рахунок чи дебетову картку протягом 4 тижнів з моменту подання заявки.

Усі родини проходили реєстрацію та надавали необхідні дані для розгляду заявки та отримання грошової допомоги. Заявки розглядали фахівці ЮНІСЕФ та його партнери щодо її відповідності критеріям Програми. На основі цих даних ухвалювали рішення про надання допомоги.

Наразі програма надання грошової допомоги призупинена. Стежте за оновленням новин на сайті ЮНІСЕФ та у соцмережах.

Про грошову допомогу на дітей за кордоном читайте у матеріалі на "Освіторія медіа".

Навчаймося читаючи: тематичні підбірки книжок

Книжки. Вони допомагають навчатись протягом усього життя - від перших яскравих абеток до життєвої художньої літератури і серйозних наукових робіт.

Вони дають нам не лише знання, розширюють наш світогляд, але й надихають, дарують нові сенси життя. В них ми шукаємо розраду та емоційну підтримку у важкі часи.

Варто тільки знайти потрібну книжку - і читання буде в радість. Громадська спілка "Освіторія" та національна книжкова платформа Yakaboo допоможуть вам у цьому.

Шукайте різноманітні тематичні підбірки книжок від "Освіторії" та Yakaboo за посиланням.

Ми впевнені, що навіть найвибагливіші читачі знайдуть щось для себе.

Навчаймося читаючи!

Книжки для дошкільнят та молодших школярів

Наразі пропонуємо дошкільнятам/молодшим школярам збірку віршів талановитого сучасного українського письменника Сашка Дерманського в авторському виконанні. Після того, як ви прослухали книжку, запропонуйте вашому малюку відповісти на запитання та погратися (варіанти запитань та рухливих ігор додаємо).
Переглянути

Доступ до повних електронних версій підручників для батьків

Видавництво "Ранок" пропонує безкоштовний цілодобовий доступ до підручників для батьків.

Матеріали для початкової школи Для середньої школи - Переглянути грифи та рекомендації МОНу

Кіно на вечір: добірка цікавих фільмів для всієї родини

Що подивитись із родиною на вихідні і який фільм обрати для перегляду усією сімʼєю? Разом із MEGOGO зробили для вас декілька добірок цікавих кінострічок. Зберігайте в список для перегляду.

Мотиваційне кіно та мультфільми для дітей та дорослих

50 різноманітних стрічок за жанрами - від захопливого фентезі та мультфільмів до романтичних комедій та фільмів, заснованих на реальних подіях. Ідеально підійдуть для вечорів в колі сімʼї. А зі свого боку радимо після перегляду додатково влаштувати обговорення: подискутуйте в сімейному колі про головну ідею стрічки та проблеми, яку піднімають автори, про риси характеру та цінності героїв, які допомагали в скрутний момент, а також подумайте разом, які висновки можна зробити і що корисного взяти для себе.

Переглянути підбірку та обрати стрічку для перегляду можна за посиланням на платформі MEGOGO.

Історичне та освітнє кіно

53 стрічки, що засновані на реальних подіях. Кожна з них - про відомого науковця, визначного винахідника чи подію, яка змінила хід історії. Як будувалась Ейфелева вежа? Як запускався на Місяць "Аполлон 13"? Яким було життя засновника Apple Стіва Джобса? Як підкорювався Еверест?

Переглянути ці та дізнатися про інші культові історії можна в підбірці за посиланням на платформі MEGOGO.

Підбірки аудіокнижок та подкастів

Ми підтримуємо освіту і саморозвиток. Втім, коли читати багато тексту незручно, або на це фізично немає часу - на допомогу приходить аудіоформат. Тож ми разом із MEGOGO зібрали для вас найкращі українські подкасти та аудіокнижки на різноманітні теми: від керованої медитації, емоційного інтелекту, популярних питань медицини - до вивчення української мови, переведення бізнесу в онлайн та історій про визначних жінок та чоловіків, якими захоплюється світ.

Обирайте та слухайте варіант відповідно до своїх уподобань за посиланням в додатку MEGOGO.

Книжки для свідомих батьків

Мабуть, усі батьки хоч раз у житті ставили собі питання: а чи достатньо я хороша мама чи тато? Чи достатньо я роблю для своєї дитини? Чи правильно виховую? І цей список можна продовжувати і продовжувати. Від загальних екзистенційних питань, наприклад, як виховати дитину щасливою? як підготувати її до життєвих випробувань? До щоденних рутинних, на кшталт, як краще вкладати спати, щоб сон був міцним та здоровим? як заспокоїти перед відвідинами лікаря? тощо.

Разом із видавництвом "Віват" зібрали для вас 5 книжок про свідоме виховання дітей, щоб ви могли почуватись більш впевнено у буремному світі батьківства, і в ці особливо тривожні та сповнені хвилювань часи могли якнайкраще піклуватись про свою дитину.
Книжка "Еоційний інтелект у дитини"
Як розвинути і зберегти емоційний інтелект у дитини, які фактори впливають на становлення дитини як особистості, що заважає її гармонійному розвитку

Книжка "Першокласна книжка для майже школярів"

Гра, тренінг і психотерапевтичний практикум. Книжка допоможе дитині та її батькам упоратися з тривогою перед початком шкільного життя
Книжка "Як не збожеволіти від батьківства"
Книжка про відповідальне батьківство, про нетравматичну взаємодію дитини з батьками і світом навколо. Експертні відповіді на найпопулярніші запитання. Почувайтеся розслаблено і впевнено, вирішуючи "батьківські" завдання.
Книжка "(Не)щасливе батьківство"
Як побудувати батьківсько-дитячі стосунки, засновані на взаємодії й повазі. Як зберігати спокій і не зриватися на крик у найскладніші моменти
Книжка "Виспані та щасливі"
Швидко засинати, міцно спати, прокидатися щасливою - ваша дитина справді готова до цього. А ви готові? Якщо так - книжка допоможе у цьому.

Онлайн-читання книги "Гаррі Поттер та філософський камінь"

26 червня до 25-ї річниці виходу першої книги про Гаррі Поттера громадська спілка "Освіторія" спільно із зірковими телеведучими влаштувала сімейні онлайн-читання книги "Гаррі Поттер та філософський камінь" для всіх поттероманів.

У прямому ефірі книги читали:

Олександр Педан

Тимур Мірошниченко

Все про НМТ-2022

Коли відбудеться тестування?
Тестування проходитиме в три сесії:

Переважна більшість учасників тестування, які з 1 лютого до 19 квітня зареєструвалися для участі в ЗНО, братимуть участь в основній сесії НМТ. Для участі у додатковій сесії заявку необхідно буде подати 1-10 серпня, а у спеціальній - 1-7 вересня.
Як завантажити запрошення на НМТ?
До 12 липня 2022 року для зареєстрованих учасників з'явиться можливість завантажити зі своїх інформаційних сторінок із вкладки "Місце проведення" запрошення-перепустки. Там буде зазначено дату, час і місце проведення мультипредметного тестування.
Як скласти НМТ за кордоном?
17 тисяч абітурієнтів складатимуть тестування за кордоном. НМТ в іншій країні можна пройти під час основної та додаткової сесій. Скласти тест можна буде в 57 містах 31 країни. Повний список країн дивіться на сайті МОН, зараз він у режимі доопрацювання.
Що робити, якщо не встиг/ла зареєструватися?
Якщо людина хоче скласти НМТ, але не заповнила реєстраційну картку до 19 квітня, то ще мала змогу зареєструватися на додаткову сесію до 20 червня.

Якщо до 20 червня ви зареєструвались, то алгоритм дій такий:
8-18 липня
Зайдіть на інформаційну сторінку, заповніть спеціальну форму у вкладці "Підтвердження участі в НМТ".
1-10 серпня
Дайте остаточну інформацію про бажання пройти НМТ;
До 12 серпня
Ви отримаєте запрошення-перепустку з місцем розташування тимчасового екзаменаційного центру для проходження НМТ, датою та часом початку тестування;
16-20 серпня
Візьміть участь у додатковій сесії НМТ.
Хто може вступати до ВНЗ без складання тесту?
У МОН підтвердили: випускники шкіл, які проживають на тимчасово окупованих територіях, матимуть можливість вступити до українських вишів без мультипредметного тесту.

Для цих абітурєінтів буде вступне випробування у форматі дистанційної індивідуальної усної співбесіди або творчого конкурсу. А випускникам із тимчасово окупованих територій, які будуть вступати на спеціальності за контрактом, буде достатньо подання мотиваційного листа.
Як пройти тестування людям з ООП?
Людям з ООП треба письмово подати запит на додаткове облаштування, отримати офіційну відмову. Цей документ треба надати в обрані університети, де мають для таких абітурієнтів влаштувати іншу форму перевірки знань.
Коли і де шукати результати НМТ?
Інформацію про результати основної сесії НМТ за шкалою 100-200 балів буде розміщено на Інформаційних сторінках учасників тестування до 12 серпня 2022 року, додаткової сесії - до 21 серпня 2022 року, спеціальної - до 19 вересня 2022 року.
Як зареєструвати електронний кабінет вступника?
Відеоінструкції з реєстрації електронного кабінету також розміщені на YouTube-каналі "ОсвітаВсім" . Окрему допомогу з реєстрацією е-кабінетів надасть державне підприємство "Інфоресурс".
Де знайти ще більше інформації про особливості тесту та підготовку?

Які іспити я маю складати для вступу в Україні?

Для вступу у 2022 році в заклади вищої освіти (ЗВО) в Україні потрібно скласти національний мультипредметний тест (НМТ), який відбудеться у формі комп'ютерного онлайн-тестування з трьох предметів (українська мова, математика, історія України).

Для різних спеціальностей будуть встановлені різні вагові коефіцієнти оцінок. Майбутні вступники матимуть на проходження тесту мінімум 10 днів. Щоразу варіанти завдань будуть різними, аби забезпечити прозорість результатів. Загалом учасники ЗНО повинні виконати 60 завдань за 120 хвилин. Тестування буде проходити в спеціально обладнаних безпечних місцях, переважно у закладах освіти.

Більше про мультипредметний тест та вступну кампанію читайте в ексклюзивному експлейнері на "Освіторія медіа". Також дізнатися всю необхідну інформацію про вступну кампанію в Україні та особливості вступу у вищі заклади за кордоном можна через освітній чат-бот EducationUaBot створений командою МОН у партнерстві зі Швейцарсько-українським проектом DECIDE.

Де підготуватися до вступу?

Зараз для підготовки зручно використовувати різні онлайн-ресурси. Головне - бути впевненим в надійності та достовірності інформації, що надається. Рекомендуємо безкоштовну онлайн-платформу iLearn, де можна прослухати вебінари з усіх предметів, пройти тести та перевірити свій рівень знань.

Також можна знайти безкоштовні курси зі шкільних тем від студії онлайн-освіти EdEra, ми особисто рекомендуємо:

Процедура вступу та зарахування

Загалом цього року механізм вступу до закладів вищої освіти такий самий, як і в минулих роках. Єдина відмінність - тепер сертифікатів про проходження ЗНО буде не чотири, а один. Для вступу на бакалаврат потрібні результати мультипредметного тесту + мотиваційний лист + заява. Подання документів і підтвердження місця навчання буде здійснюватися через інтернет.

Результати ЗНО попередніх трьох років будуть використовуватися на тому ж рівні, що і НМТ. Середній бал атестату, результати олімпіад та конкурсів враховувати не будуть. Пільги для переселенців та учасників бойових дій буде збережено. Повернуть гроші за пробне ЗНО. Перерозподілять квоти на державне замовлення. Подання документів, співбесіди, творчі конкурси, фахові іспити і підтвердження місця навчання зможуть відбуватися з будь-якої точки світу.

Більше про мультипредметний тест та вступну кампанію читайте в ексклюзивному експлейнері на "Освіторія медіа".

Вступ 2022: як підлітку обрати професію

Вже 18 липня стартують сесії НМТ для цьогорічних вступників. Тисячі абітурієнтів інтенсивно до нього готуються і тренуються писати мотиваційні листи. Але що робити потім - куди саме вступати? Це завжди було нелегким рішенням, а війна тільки ускладнила ситуацію.

Профорієнтолог, психологиня та експертка ГС "Освіторія" Ірина Плешакова поділилася підказками, що допоможуть підлітку розібратися.
Яким буде світ у майбутньому: цифри та факти
зараз ми живемо у VUCA-світі, його основні характеристики: складність та мінливість;

75% випускників працюють не за спеціальністю;

70% професій зникнуть у наступні 20 років;

людина буде змінювати свій фах раз на 10-20 років;

до 2030 року з'явиться 186 професій, про які ми сьогодні не знаємо;

сьогодні люди працюють не в професіях, а в проєктах. Можна мати професію, і не мати роботи і мати роботу, а не мати професії.

Отже, з цього ми формулюємо основну тезу:
ПІДЛІТОК ОБИРАЄ ПЕРШУ ПРОФЕСІЮ, А НЕ ПРОФЕСІЮ НА ВСЕ ЖИТТЯ Які тренди у створенні нових професій? Які напрямки актуальні?
Варто розуміти, що є три механізми утворення нових професій:

виникнення нових потреб у суспільстві (медіатор, конфліктолог);

нові спеціальності традиційних професій (ландшафтний/графічний/інтер'єрний дизайн);

професії на стику вже існуючих (SMM-спеціаліст, біоетик).

Важливо, що левова частка професій виникне через створення і необхідність роботи з новими технологіями.

Зараз можна виділити такі напрямки, де збільшується попит на ринку праці:

охорона здоров'я;

соціальна сфера;

дизайн;

наука і техніка;

сектор сервісу;

IT;

Які інструменти допоможуть у профорієнтації підлітка?
Важливо розуміти: сучасні профорієнтаційні тести НЕ визначають професію. Вони визначають природні здібності та таланти дитини. А вже краще розуміючи себе, підліток може легше робити вибори і рухатися по життю.

Рекомендуємо спробувати такі тести:
Тест на профорієнтацію Тест на тип інтелекту Тест на визначення особистості Тест на профорієнтацію (2) Тест на профорієнтацію (3) Підліток все ще не може визначитися. Що робити? Gap Year
За кордоном вже давно існує таке поняття як gap year - це рік, коли підліток не вступає до ЗВО. Він може витратити його на перший досвід роботи, подорожі, стажування, навчання на курсах та розширення кола знайомств. Маючи практичний досвід, йому буде легше визначитися із вибором у наступному році. Більше про те, що робити під час gap year, слухайте у подкасті.
Менторство
Це процес наставництва. Ментор запаковує свій досвід, щоб менті міг його розпакувати. Наприклад, підліток думає стати архітектором, але сумнівається. У соцмережах можна знайти людину (бажано до 30 років), яка починає таку кар'єру. Вона може розповісти про всі підводні камені, дати слушні поради, звести з іншими людьми. Після почутого підліток може як і передумати, так і ще більше захопитися. Тоді менторство може розтягнутися на триваліший час. Найпопулярніша така програма в Україні - 10:11. Але ментора можна шукати й самотужки.
Опановуйте навички
Всесвітній економічний форум визначив 10 навичок, необхідних для успішної кар'єри у 21 столітті. Серед них - аналітичне мислення, активне навчання, комплексне вирішення проблем, креативність, лідерство, використання технологій, програмування, стресостійкість, вміння аргументувати погляди.

Тому якщо підліток ще не знає, яку професію обрати, варто зосередитися саме на цих навичках. Тоді саме вони стануть кістяком, на яких людина зможе обрати і опанувати будь-яку професію у цьому мінливому світі.

Які іспити я маю складати для вступу за кордоном?

При вступі до закордонних ЗВО вступні іспити можна умовно поділити на 2 категорії:

1. Тести на знання мови.

Англійська:

IELTS Academic

IELTS Academic for UKVI (для Великої Британії)

TOEFL

Duolingo

Німецька: TestDaF

Французька: DELF

2. Тести на загальні знання і вміння. Тобто загальний рівень підготовки студента для вступу на бакалаврат, магістратуру, а також для вступу на особливі програми, наприклад "Право".

Індивідуальні екзамени для вступу на бакалаврат.

Для США або європейських університетів з американською системою навчання:

SAT (Scholastic Aptitude Test)

SAT Subject Test (Scholastic Aptitude Test Subject Tests)

ACT (American College Test)

Для Іспанії: Selectividad

Для Німеччини: DSH (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang)

Для вступу на магістратуру, докторантуру.

Для США: GRE (Graduate Record Examination)

Для тих, хто обирає спеціальність права у Північній Америці: LSAT (Law School Admission Test)

Для тих, хто обирає спеціальності права у Великій Британії: LNAT (National Admissions Test for Law)

Для тих, хто обирає програми магістратури по спеціальності бізнес (міжнародний): GMAT (Graduate Management Admission Test)

Також існують внутрішні тести від ЗВО - такі, як Math Test. Такі іспити не обов'язкові для всіх ЗВО та програм, але рейтингові університети можуть їх вимагати.

Можливості для пошуку стипендій

Стипендії для українських абітурієнтів можна знайти на українських спеціалізованих порталах, а можна на закордонних. Ознайомитись з ними можна у нашій добірці:

Освітня програма Фонду Віктора Пінчука, спрямована на формування нового покоління української професійної еліти.

Об'єднання найкращих у світі навчальних закладіву партнерстві з Офісом Президента України та консорціумом провідних українських навчальних закладів та організацій.

Благодійна організація Ukraine Global Scholars, яка допомагає талановитим абітурієнтам із незаможних родин здобувати стипендії у закордонних ЗВО.

Платформа Erudera, де можна ознайомитись з університетами, які допомагають українським студентам. Підтримка переважно академічна, фінансова, юридична консультація.

Портал We Make Scholarships, на якому зібраний повний список стипендій та грантів від Сполучених Штатів для українських студентії. Окрім цього, на сайті можна ознайомитись з інформацією про терміни, форми заявки, процес відбору і тощо.

Більше про можливості для українських абітурієнтів закордоном читайте у матеріалі на "Освіторія медіа".

Безкоштовні медичні послуги

У період воєнного стану національний контакт-центр Міністерства охорони здоров'я надає безкоштовні медичні консультації для українців. Зокрема залучені медичні працівники таких спеціальностей як: психологи, терапевти, кардіологи, пульмонологи, гінекологи, хірурги та педіатри. Контакт-центр працює за єдиним безкоштовним номером 0 800 60 20 19.

Медичний сервіс Helsi запустив безкоштовні консультації з лікарями за допомогою відеозв'язку на час війни. Прийматимуть людей медики усіх спеціальностей, як в приватних клініках, так і в державних.

Усі онлайн-прийоми безкоштовні, навіть якщо ви звертаєтеся до лікарів приватних медичних закладів. Кваліфікація усіх лікарів є підтвердженою у Міністерстві охорони здоров'я. Для запису на консультацію не потрібно мати декларацію та направлення від сімейного лікаря.

Щоб записатись:

1. Переходьте за посиланням

2. Обираєте лікаря потрібної спеціальності

3. Обираєте і натискайте потрібний вам день та час.

Безкоштовну медичну допомогу для всіх українців надає платформа Doctor Online - Health Assistant.

Viveo Cares Foundation надають безкоштовні медичні онлайн-консультації людям, які постраждали від війни в Україні.

Знайти необхідного лікаря можна з-за допомогою Telegram-бота "Турбота".

Також отримати безкоштовну медичну консультацію онлайн можна на платформі Likar Support. Команда сервісу знаходить лікарів-волонтерів, до яких можна звернутись, коли потрібна термінова медична порада, а доступу до лікарні немає.​​​​​​

Мережа клінік Viva (Київ) безкоштовно надає консультації фахівців, першу допомогу, сестринські маніпуляції (за наявності медикаментів), доступні послуги швидкої допомоги та транспортувань хворих. Контакт-центр працює цілодобово: 044-238-20-20, 098-238-20-20.

Безкоштовні консультації проводять також лікарі клініки Академіка Грищенка. Деталі за посиланням.

Київська клініка "Райеринг" готова надавати необхідну медичну допомогу безкоштовно. Приймають будь-яких пацієнтів, у тому числі: онкологічних, киснезалежних, тих, які потребують постійного контролю та спостереження. Телефони для цілодобового зв'язку: +38 096 333 00 19, +38 073 140 00 19, +38 050 157 95 72.

Навчання в Україні

Інтерактивне навчання та гейміфікація в початковій школі

"Вивчаю - не чекаю" - мобільний застосунок для учнів та учениць 1-4 класу, з яким весело і цікаво вивчати математику та читання у школі чи дистанційно. Контент додатка - відео та ігри - повністю адаптовано для України. Всі теми і завдання відповідають українській навчальній програмі, а розробляли їх українські вчителі та методисти. Дізнатися більше про застосунок можна за посиланням.

Зокрема, у розділі "Запитання" ви знайдете рекомендації для використання застосунку вчителями.

Курс "Спільно до навчання: ефективна та безпечна освіта під час війни"

Безплатний онлайн-курс, на якому ви дізнаєтеся про всі особливості освітнього процесу в умовах війни, а також про психологічну підтримку дітей, батьків та педагогів.
Про що курс

алгоритм дій під час повітряної тривоги;

організація простору в укритті;

активності для дітей в укритті;

ефективні методики змішаного та онлайн-навчання;

психологічна підтримку дітей;

інструменти, як подбати про ментальне здоров'я вчителів;

мінна безпеку для дітей ;

здоровий спосіб життя в умовах війни;

взаємодія вчителів з батьками.

Для кого цей курс
Навчання буде корисним для вчителів та асистентів, психологів, адміністрації освітніх закладів, батьків та представників громадського сектору.
Хто експерти

Катерина Гольцберг, дитяча і сімейна психологиня, президентка Професійної асоціації аналітичних психологів;

Олександр Педан, громадський діяч, телеведучий, блогер;

Юрій Гайдученко, експерт проєкту "Навчаємось разом", учитель української мови та літератури НВК "Новопечерська школа";

Оксана Проскура, директорка Київської гімназії східних мов №1;

Зоя Литвин, голова громадської спілки "Освіторія", засновниця Новопечерської школи та премії для вчителів Global Teacher Prize Ukraine;

Віктор Вітовецький, директор Департаменту організації заходів цивільного захисту України;

А також - Патрон, Пес доброї волі ЮНІСЕФ.

Зареєструватися та розпочати навчання можна за посиланням нижче.
Реєстрація на курс

Дистанційне та змішане навчання за допомогою ВШО

Всеукраїнська школа онлайн - це сучасний онлайн-ресурс для змішаного та дистанційного навчання учнів середньої та старшої школи з матеріалами, що пройшли експертизу та відповідають державним освітнім стандартам.

Детальніше про можливості та використання за посиланням.

5 активностей для радісних уроків

Клас, у якому учні випромінюють радість, оптимізм і натхнення, - мрія кожного вчителя. А ми готові вам допомогти. Підготували 5 цікавих і корисних активностей, які точно сподобаються дітям! Приготуйтеся стати вчителем, який робить клас щасливим навіть у ці складні часи. За посиланням нижче можна знайти такі вправи:

Три кумедні речі

Вправи для дихання "Звірята"

Гра "Монетка тиші" для офлайну

Гра для онлайну "Правда або брехня"

15 хвилин божевільних танців

Завантажити

Що вчителю сказати, коли немає що сказати

Іноді трапляються ситуації, коли правильно підібрані слова важать дуже багато. Саме тому зібрали для вас альтернативні варіанти вчительського фідбеку: як позитивного, так і негативного. Спробуйте - впевнені, що це полегшить ваше життя та ще більше замотивує учнів.

Детальніше за посиланням.

Інструменти для організації навчання під час війни

Зібрали для вас добірку з інструментами для організації дистанційного навчання в умовах війни: ресурси з іграми, вправами та завданнями, зручні платформи для створення навчальних матеріалів та проведення онлайн-занять, а також корисні матеріали від команди О.медіа.

ЗАВАНТАЖИТИ ДОБІРКУ

Онлайн-урок в умовах війни: який він?

Кожен учитель України стикнувся із запитанням: як навчати дітей під час надзвичайних ситуацій, під час війни? Головна мета дистанційного навчання під час воєнного стану - це психологічна підтримка, спілкування, перемикання уваги дітей.Зібрали для вас кілька дієвих порад, які стануть у пригоді при організації онлайн-занятть:

Візьміть за правило: більшість ваших занять мають бути орієнтовані на повторення. Так ви створите ситуацію успіху, адже учні оперуватимуть інформацією, яку вже знають.

Негативним оцінкам - ні; об'ємним домашнім завданням - ні. Батьки навряд чи зможуть допомагати дитині та контролювати, наскільки якісно та чи в повному обсязі виконуються завдання. Давайте розвантажимо мам і тат!

Не варто із самого початку давати нові теми.

Ставтесь до розсіяності учнів з розумінням. Як і до своєї! Бути зібраним на 100%, як до 24 лютого, може і не вийти. Це абсолютно нормально.

Поговоріть про почуття та емоції дітей у ці часи. Можете розповісти про базові потреби людини, про те, чому кожен з нас може почуватися так чи інакше, що робити з такими незвичними, неприємними станами.

Підтримуйте гігієну користування гаджетами. Наприклад, якщо у вас 4 онлайн-заняття по 30 хвилин на день разом з дітьми, зробіть усе, щоб діти під час перерви відходили від планшетів, телефонів і ПК. Для цього можете навіть вимикати конференцію, щоб ніхто в ній не засиджувався, не переписувався. У Zoom можете вимкнути мікрофони й чати. Натомість організовуйте дітям челенджі - зробити зарядку, подихати, знайти на клумбі біля дому красиву квітку та пригадати її назву.

Структура онлайн-уроку

Спершу варто встановити емоційний зв'язок з учнями, запитати: "Клас, як настрій, як ваші справи, що в кого нового?" Можна запитати, чи хоче хтось розповісти, що він сьогодні відчуває, що хорошого було вчора ввечері чи яка з маленьких приємностей сталася сьогодні вранці.

Також виділіть трохи часу на обговорення, озвучення мрій про майбутнє. Планування бодай недалекого майбутнього дає сили і наснагу як дітям, так і дорослим. Далі настає час для обговорення теми минулого уроку.Окрім цього, можно провести з учнями дихальні вправи. Запропонуйте намалювати повітрям квітку, тортик зі свічками та задмухати вогники на смаколику.

І тільки після цього учитель має ознайомити дітей з основною пізнавальною частиною. Виділіть кілька хвилин на фізичні вправи та руханки - їх дуже багато на YouTube. Завершити урок можна інтерактивно - обговоренням чи грою, поступово перейшовши до підсумків.

Доступ до повних електронних версій підручників для вчителів

Видавництво "Ранок" пропонує безкоштовний цілодобовий доступ до підручників для вчителів.

Матеріали для початкової школи Для середньої школи - Переглянути грифи та рекомендації МОНу

Сучасне навчання для сучасних дітей, їхніх батьків та вчителів

Спільна освітня ініціатива від "Освіторії" та Київстар ТБ, що покликана допомогти батькам та вчителям урізноманітнити навчання та дозвілля школярів, зробити його більш цікавим та захоплюючим для сучасних дітей.

Хочете ознайомитись із сучасними підходами для організації навчання?

Потрібні додаткові ідеї для дозвілля та вільного часу з дітьми?

Шукаєте корисні матеріали для урізноманітнення освітнього процесу?

Тоді слідкуйте за оновленнями на сторінці ініціативи. Найбільш активних та уважних користувачів чекають приємні сюрпризи та додаткові бонуси (тільки тссс! Цур, нікому!)

Особливі умови праці під час війни: які вони?

Найповнішим документом про особливості праці педагогічних працівників в умовах війни наразі є лист МОН №1/3378-22 від 07.03.2022 "Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану".

Головне, що треба памʼятати:

1. За всіма педагогічними працівниками зберігається їхня посада та заробітна плата (її сума може змінюватися в разі простою чи виникнення небезпечної ситуації для життя чи здоров'я працівника).

2. Вимушений переїзд педагогічного працівника в інший регіон або за межі країни не є підставою для позбавлення його навантаження та заробітної плати.

3. Відпустка в умовах воєнного часу складає 24 дні (згодом було прийнято Закон "Про внесення змін до деяких законів України щодо оптимізації трудових відносин", яким передбачено повернення 56 днів відпустки педагогам) . Керівники не можуть примусово відправляти працівників у відпустку (навіть зі збереженням заробітної плати).

Радимо переглянути цикл відео про те, як працювати в умовах війни, розроблений Державною службою якості освіти.

Також усі вчителі мають ознайомитися зі змістом Інструктивно-методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу і викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році. У них надані вичерпні відповіді на питання щодо викладання навчальних предметів у 2022/2023 навчальному році та психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану.

Як працювати вчителям на тимчасово окупованих територіях?

1. Окремий вчитель або колектив закладу освіти, що опинився в тимчасовій окупації, може навчати учнів у дистанційному форматі за українською програмою. У такому випадку за вчителем зберігається місце роботи та заробітна плата.

2. У випадку, коли навчання за українськими програмами несуть ризики для життя або здоровʼя вчителя, найправильніше - припинити трудові відносини з закладом освіти, повідомивши причину рішення. Заробітна плата вчителя, що відмовився співпрацювати з окупаційною владою, зберігається.

3. Для забезпечення стабільної ситуації та уникнення ризиків заклади освіти, що опинилися на окупованих територіях, можуть оголосити простій. Про оплату під час вимушеного простою можна прочитати у блоці "Особливості трудових відносин під час воєнного стану". У випадку простою педагогічний працівник не має приходити до закладу освіти,

4. Співпраця з окупантом, у т.ч. трансляція проросійських наративів у закладах освіти, тлумачиться як колабораціонізм або державна зрада та передбачає позбавлення волі від 2 до 15 років.

Вичерпна відповідь надана в ексклюзивному коментарі Сергія Бабака та Вадима Лавренюка для Освіторія Медіа.

Радимо також ознайомитися з листом МОН №1/3378-22 від 07.03.2022 "Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану".

А також зберігайте собі актуальні контакти МОН під час воєнного стану.

Оплата праці вчителя у воєнний час

У випадку, коли в окремі дні заняття не проводяться з незалежних від учителя причин, оплата його праці здійснюється з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, за умови, що вчитель виконує іншу організаційно-педагогічну роботу (згідно з пунктами 78 та 89 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 15 квітня 1993 № 102).

За відсутності такої роботи час простою оплачується в порядку і розмірах, визначених Кодексом законів про працю (див. блок "Як оплачується робота вчителів під час вимушеного простою?").

Більш детально все розписано в матеріалі Освіторія Медіа про "Оплату праці вчителя у воєнний час: роз'яснення з документів МОН" .

Як оплачується робота вчителів під час вимушеного простою?

Лист МОН №1/3378-22 від 07.03.2022 "Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану" апелює до Кодексу законів про працю України.

Простій - це зупинення роботи, викликане відсутністю організаційних або технічних умов, необхідних для виконання роботи, невідворотною силою або іншими обставинами.

Відповідно до частини другої статті 34 КЗпП, у разі простою працівники можуть бути переведені за їх згодою з урахуванням спеціальності та кваліфікації на іншу роботу на тому ж підприємстві, в установі, організації на весь час простою або на інше підприємство, в установу, організацію, але в тій самій місцевості на строк до одного місяця.

Порядок оплати часу простою визначаються положеннями статті 113 КЗпП: час простою не з вини працівника оплачується з розрахунку не нижче від двох третин тарифної ставки встановленого працівникові розряду (окладу).

Відповідно до частини третьої ст.113 КЗпП, за час простою, коли виникла виробнича ситуація, небезпечна для життя чи здоров'я працівника або для людей, які його оточують, і навколишнього природного середовища не з його вини, за ним зберігається середній заробіток.

Якою має бути відпустка вчителів на період дії воєнного стану?

Відповідно до статті 12 Закону України "Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану" , у період дії воєнного стану щорічна основна оплачувана відпустка всіх працівників становить 24 дні.

При цьому працівнику можуть відмовити в наданні відпустки, якщо він є працівником критичної інфраструктури (окрім відпустки у зв'язку з вагітністю та пологами та відпустки для догляду за дитиною до досягнення нею трирічного віку).

При цьому частиною чотирнадцятою статті 10 Закону України "Про відпустки" установлено, що керівним, педагогічним працівникам, спеціалістам навчальних закладів щорічні відпустки повної тривалості у перший та наступні робочі роки надаються у період літніх канікул незалежно від часу прийняття їх на роботу.
Таким чином, щорічна основна відпустка, в тому числі її частина, має бути надана педагогічним працівникам влітку у період літніх канікул учнів.

Важливим є те, що листом від 28 лютого 2022 року № 1/3292-22 Міністерство наголошує на заборону керівникам органів управління освітою та/або керівникам закладів освіти примушувати працівників (педагогічних, наукових, науково-педагогічних, інших) до написання заяв про відпустку без збереження заробітної плати. Працівникам виключно за добровільним бажанням може бути надана відпустка (із збереженням або без збереження заробітної плати) відповідно до вимог трудового законодавства.

Трудові права та гарантії для працівників, які є добровольцями територіальної оборони

Згідно із Законом України "Про основи національного спротиву" на членів добровольчих формувань територіальних громад під час їхньої участі в підготовці та виконанні завдань територіальної оборони поширюються гарантії соціального і правового захисту, передбачені Законом України "Про соціальний і правовий захист військовослужбовців та членів їх сімей". Тобто тероборонівцям гарантується збереження місця роботи, посади та середнього заробітку.

Враховуючи специфіку служби в територіальній обороні, яка може передбачати не постійне, а періодичне залучення працівника школи до виконання своїх обов'язків, МОН рекомендує не в кожному випадку видавати наказ про увільнення працівника від виконання роботи за трудовим договором. Слід розглянути питання про доцільність і можливість встановити для працівників індивідуальний режим роботи. У кожному конкретному випадку слід виходити з рівня залучення людини до участі в територіальній обороні, кількості робочого часу, який витрачає працівник на цю діяльність, та ефективності й можливості виконання його основної роботи.

Призов (вступ) на військову службу

Якщо вчителя або непедагогічного працівника школи призвали на військову службу, він повинен повідомити про це керівнику і надати відповідні документи, що це підтверджують. Керівник, у свою чергу, має видати наказ про увільнення працівника від роботи зі збереженням середнього заробітку, місця роботи та посади.
За працівниками, призваними на строкову військову службу під час дії особливого періоду на строк до його закінчення або до дня фактичного звільнення, зберігаються місце роботи, посада і середній заробіток.

Гарантії зберігаються також за працівниками, які під час проходження військової служби отримали поранення та перебувають на лікуванні в медичних закладах, а також потрапили в полон або визнані безвісно відсутніми. Вони тривають до дня, наступного за днем взяття їх на військовий облік у районних військових комісаріатах після їх звільнення з військової служби в разі закінчення ними лікування в медичних закладах незалежно від строку лікування, повернення з полону, появи їх після визнання безвісно відсутніми.

До трудової книжки запис про звільнення співробітника у зв'язку з призовом на військову службу не вноситься.

Оформлення табелю у випадку втрати зв'язку з працівником

Якщо роботодавець (керівник органу управління освітою, закладу освіти або наукової установи) не може зв'язатися з працівником, який відсутній на робочому місці, не вийшов на зв'язок або з інших причин, рекомендуємо табелювати його відсутність кодом "НЗ" ("відсутність з нез'ясованих причин").

Після з'ясування обставин та виявлення, що причини були поважні, можна скорегувати табель кодом "І" ("інші причини неявки").

Звертаємо увагу, що працівник може бути відсутній через призов (вступ) на військову службу або через службу у підрозділах територіальної оборони - як діяти в таких випадках, ми розʼяснили вище.

Трудова повинність

У вже згаданому листі МОН №1/3378-22 від 07.03.2022 знаходимо таке розʼяснення:

"Відповідно до пункту 2 частини першої статті 8 Закону, військове командування разом із військовими адміністраціями (у разі їх утворення) можуть самостійно або із залученням інших органів запроваджувати та здійснювати в межах тимчасових обмежень конституційних прав і свобод людини і громадянина, а також прав і законних інтересів юридичних осіб, передбачених указом Президента України про введення воєнного стану, трудову повинність для працездатних осіб, не залучених до роботи в оборонній сфері та сфері забезпечення життєдіяльності населення і не заброньованих за підприємствами, установами та організаціями на період дії воєнного стану з метою виконання робіт, що мають оборонний характер, а також ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій, які виникли в період дії воєнного стану, та залучати їх в умовах воєнного стану до суспільно корисних робіт, що виконуються для задоволення потреб Збройних Сил України, інших військових формувань, правоохоронних органів і сил цивільного захисту, забезпечення функціонування національної економіки та системи забезпечення життєдіяльності населення і не потребують, як правило, спеціальної професійної підготовки осіб. За працівниками, залученими до виконання суспільно корисних робіт, на час виконання таких робіт зберігається попереднє місце роботи (посада).

Відповідно до частини третьої статті 20 Закону, у процесі трудової діяльності осіб, щодо яких запроваджена трудова повинність, забезпечується дотримання таких стандартів, як мінімальна заробітна плата, мінімальний термін відпустки та час відпочинку між змінами, максимальний робочий час, врахування стану здоров'я особи тощо. На час залучення працюючої особи до виконання трудової повинності поза місцем її роботи за трудовим договором за нею після закінчення виконання таких робіт зберігається відповідне робоче місце (посада)".

Безпека під час навчання: рекомендації щодо організації укриття та евакуації

Державна служба з надзвичайних ситуацій розробила рекомендації щодо організації укриттів у об'єктах фонду захисних споруд цивільного захисту персоналу та дітей (учнів, студентів) закладів освіти. А також розробила алгоритм дій вчителя під час сигналу "повітряна тривога".
Більше про вимоги читайте за посиланням. Матеріали розроблені громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Здорове харчування, гігієна та щеплення: що необхідно знати вчителям

Як скласти здоровий та смачний раціон? Як у інтерактивній формі познайомити малечу із правилами гігієни? Про які щеплення для дитини варто нагадати батькам? Читайте за посиланням.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України

Мобільний застосунок "Вивчаю - не чекаю"

Застосунок "Вивчаю - не чекаю" для учнів та учениць 1-4 класу, з яким весело і цікаво вивчати математику та читання. Застосунок працює без інтернету, тому його можна використовувати в укритті під час повітряних тривог. Дізнавайтесь більше за посиланням.

Активності для дітей в укритті

Цей порадник для вчителів пропонує низку активностей для різних вікових груп, які викладачі та адміністрація закладів загальної середньої освіти можуть організувати для дітей, щоб допомогти їм емоційно та фізично впоратися з перебуванням у бомбосховищі під час повітряної тривоги. Вікові групи, на які розраховані вправи: початкова школа (6-10 років) середня школа (11-14 років) старша школа (15-18 років). Переглянути всі поради можна за посиланням
Порадник розроблений громадською організацією "Культурна платформа Закарпаття" спільно з громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Курс з психологічно-емоційної підтримки для вчителів та шкільних психологів "Розумію"

За підтримки МОН та ЮНІСЕФ громадська спілка " Освіторія " розробила поглиблений курс з психологічно-емоційної підтримки для вчителів та шкільних психологів " Розумію ".

Мета - допомогти освітянам стабілізувати емоційний стан в умовах постійного стресу та напруги війни, а також надати практичні інструменти для підтримки учнівства та батьківства під час адаптації до нових реалій навчання.

Курс поєднав теорію та практику психології і нейрофізіології та побудований на дослідженнях від провідних світових експертів і практичному досвіді найкращих українських учителів та психологів.

Крім відеоуроків і роз'яснювальних вебінарів, для учасників передбачені практичні зустрічі з експертами, на яких можна отримувати зворотний зв'язок та поглиблено обговорювати питання, що виникають під час застосування запропонованих на курсі інструментів і методик.

Після успішного проходження курсу вчителі отримають сертифікат про підвищення кваліфікації на 30 годин.

Навчання безплатне та проходить онлайн на платформі О.Університет.

Поради для вчителів із психосоціальної підтримки учнів

Як говорити з дітьми про війну? Як підтримати та заспокоїти учнів під час кризової ситуації? Що робити, якщо під час уроку у дитини починається панічна атака?

Зібрали для вас корисні ресурси з психосоціальної підтримки учнів в умовах війни.
Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Поради для вчителів із власної психосоціальної підтримки

Матеріали зібрані громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Тест на емоційний стан

На жаль, вигорання вчителів - явище досить поширене. А під час війни часу на себе в усіх нас стало значно менше. Як перевірити свій емоційний стан? Які ознаки є небезпечними, та як педагогам подолати вигорання?

Переклали для вас фаховий матеріал доктора Кевіна Лейхтмана, професора Florida Atlantic University та педагога. Ознайомитись можна за посиланням.

Вебінар "Спільно до навчання: ефективна організація дистанційного та змішаного навчання"

Цього року українські школи поєднують дистанційне та очне навчання. Деякі працюють лише онлайн з огляду на безпекову ситуацію. Тож вчителям доводиться поєднувати різні форми й адаптувати навчальний процес до нових реалій.

На вебінарі в межах кампанії "Спільно до навчання" поговорили про те, як педагогам зробити дистанційне та змішане навчання ефективним і захопливим.

Юрій Гайдученко, вчитель інноваційної Новопечерської школи, фіналіст премії Global Teacher Prize Ukraine розповів про те, як спланувати процес дистанційного навчання, зробити онлайн-уроки результативними та підготувати правильний дизайн дистанційної роботи. Також пан Юрій пояснив, як працювати з учнями, які не мають доступу до інтернету, надавати ефективний зворотний зв'язок і мотивувати дітей виконувати завдання вчасно та якісно.

Модерація події: ​​Яся Мозгова, координаторка тренінгового центру "Освіторії".
Освітні вебінари проведено в межах кампанії "Спільно до навчання", що реалізується Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та громадською спілкою "Освіторія" у співпраці з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Офісу Першої леді України.

Вебінар "Виклики нової ери: спільно до навчання"

З початком навчального року в умовах війни перед педагогами, учнями та батьками постають нові виклики. Виникає безліч запитань з приводу організації навчального процесу, правил евакуації у школах, комунікації між учасниками освітнього процесу.

На вебінарі в межах кампанії "Спільно до навчання" разом з експертами обговорювали актуальні питання. Ми зібрали основні запити педагогів, розповіли, як знайти відповіді на них на платформі OsvitaNow. А також подискутували з приводу нових правил та ефективного навчання в умовах війни.

Анна Сидорук, операційна директорка "Освіторії", розповіла про інформаційні матеріали та допоміжні інструменти для батьків та вчителів, що зібрані на платформі OsvitaNow.

Модерація події: ​​Яся Мозгова, координаторка тренінгового центру "Освіторії".
Освітні вебінари проведено в межах кампанії "Спільно до навчання", що реалізується Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та громадською спілкою "Освіторія" у співпраці з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Офісу Першої леді України.

Вебінар "Спільно до навчання в умовах війни: як подбати про безпеку"

Питання безпеки є найважливішим у навчальному процесі. Евакуація школярів, облаштування укриттів у школах, мінна безпека - те, що хвилює батьків та освітян.

На вебінарі в межах кампанії "Спільно до навчання" обговорювали з експертами основні правила безпеки у навчальних закладах.

Анна Сидорук, операційна директорка "Освіторії", розповіла про матеріали платформи OsvitaNow, що стосуються евакуації, укриттів та мінної безпеки.

Оксана Проскура, директорка Київської гімназії східних мов, членкиня Колегії МОН, розповіла з власної практики про правила та нюанси, на які варто звернути увагу під час евакуації дітей до шкільного укриття.

Сергій Ободовський, начальник відділу інженерно-технічних заходів та захисних споруд ДСНС , розповів про те, як шкільним адміністраціям подбати про безпечний освітній процес та на що звернути увагу при обладнанні сховищ.

Модерація події: ​​Яся Мозгова, координаторка тренінгового центру "Освіторії".
Освітні вебінари проведено в межах кампанії "Спільно до навчання", що реалізується Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та громадською спілкою "Освіторія" у співпраці з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Офісу Першої леді України.

Вебінар "Спільно до навчання: активності в укритті"

Під час перебування з дітьми в укритті, педагогам важливо подбати про їхній психоемоційний стан. А також знайти можливість разом опанувати нові життєві навички та реалізувати творчий потенціал.

На вебінарі в межах кампанії "Спільно до навчання" разом з експертками поговорили про активності в укритті під час оголошення повітряної тривоги.

Марина Михайленко, операційна директорка ГО "Культурна платформа Закарпаття" поділилась досвідом проведення літнього простору для внутрішньо переміщених дітей - Спільно Кемп.

Катерина Гольцберг, дитяча та сімейна психологиня, президентка Асоціації психологів, розповіла, до яких активностей варто долучати дітей в укритті, щоб корисно провести час та стабілізувати емоційний стан.

Модерація події: ​​Яся Мозгова, координаторка тренінгового центру "Освіторії".
Освітні вебінари проведено в межах кампанії "Спільно до навчання", що реалізується Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та громадською спілкою "Освіторія" у співпраці з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Офісу Першої леді України.

Освітні матеріали "Ранній розвиток дитини"

Освітні матеріали "Школа у коробці"

ЮНІСЕФ вважає, що освіта є не тільки одним з основних прав людини, а й ефективною стратегією забезпечення відновлення. Ця стратегія не тільки дає змогу відновити шкільне навчання постраждалих дітей та всі пов'язані з ним переваги, а й допомагає країнам трансформувати і відбудувати установи та системи, зруйновані під час надзвичайної ситуації.

Відновлення освіти після надзвичайної ситуації не лише гарантує дітям основоположне право на освіту, а й відіграє критично значущу роль у нормалізації стану середовища, в якому вони перебувають. Це допомагає їм подолати психосоціальний вплив лих і конфліктів.
Довідник до комплекту освітніх матеріалів "Школа у коробці"
Зробити уроки цікавими та захопливими для дітей допоможуть яскраві навчальні матеріали на наочності. Ви отримали набори від Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ). Давайте разом розглядати їхнє наповнення. Дізнаватися, як можна застосовувати матеріали під час різних занять. Та як весело і креативно учні можуть здобувати нові навички на уроках.

Освітні матеріали "Розважальна діяльність"

ЮНІСЕФ вважає, що освіта є не тільки одним з основних прав людини, а й ефективною стратегією забезпечення відновлення. Ця стратегія не тільки дає змогу відновити шкільне навчання постраждалих дітей та всі пов'язані з ним переваги, а й допомагає країнам трансформувати і відбудувати установи та системи, зруйновані під час надзвичайної ситуації.

Відновлення освіти після надзвичайної ситуації не лише гарантує дітям основоположне право на освіту, а й відіграє критично значущу роль у нормалізації стану середовища, в якому вони перебувають. Це допомагає їм подолати психосоціальний вплив лих і конфліктів.
Довідник до комплекту освітніх матеріалів "Розважальна діяльність" (Reacreation Kit Guidance) Додаткові рекомендації щодо залучення дітей з особливими освітніми потребами "Розважальна діяльність" (Recreation Kit - Guidance on Including Children with Disabilities)
Важливою частиною навчального процесу зараз є робота з дітьми в укритті. Під час повітряних тривог варто подбати про безпеку та емоційну стабільність учнів та вчителів. А також знайти можливість дати дітям нові життєві навички та відволікти їх.

Ви отримали набори з матеріалами від Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ). Давайте разом розглядати їх та дізнаватися, як з їхньою допомогою комфортно облаштувати укриття. Що використати для створення куточка творчості. Та як граючи навчити дітей дбати про власне здоров'я.

Курс НУШ:базова середня освіта

Громадська спілка "Освіторія" за підтримки МОН та ЮНІСЕФ розробила курс "НУШ: базова середня освіта" для підвищення кваліфікації вчителів середньої школи.

Курс має на меті підтримати впровадження реформи НУШ у 5-6-х класах і забезпечити вчительство актуальною інформацією про підходи та інструменти для роботи з дітьми нового покоління.

Курс безкоштовний і складається з пʼяти модулів:

Новий зміст освіти

Діти НУШ: хто вони?

Сучасні підходи в роботі з учнями

Оцінювання

Модуль вільного вибору галузі

Усього 25 обовʼязкових уроків. Після проходження основної частини курсу вчителі можуть опрацювати матеріали, присвячені огляду конкретних галузей. Також упродовж серпня-жовтня буде проведено 10 додаткових розʼяснювальних вебінарів до найскладніших тем.

Після завершення навчання учасники отримають сертифікат про підвищення кваліфікації на 30 годин.

Тренінговий центр Освіторії

Після тимчасової паузи відновив роботу Тренінговий центр Освіторії. Долучайтеся до наших подій, підвищуйте фахову майстерність, а також отримуйте сертифікати.

На платформі О.Університет можна пройти курс із психологічно-емоційної підтримки для вчителів та шкільних психологів "Розумію". На курсі ви дізнаєтесь, як навчати дітей під час війни; які підходи ефективні в комунікації педагога; як регулювати свій емоційний стан, а також відкриєте для себе основаи арт-терапії.

Навчання проходить безплатно. А всі вебінари залишаться у записі на платформі О.Університет.

Долучитись можна за посиланням.

Щоб першими дізнаватись про оновлення, стежте за нами у Facebook та Instagram.

Можливості для професійної реалізаці

Якщо ви готові стати вчителем для українських дітей із різних куточків країни, заповнюйте форму для волонтерів. Ми розробили ініціативу "Навчанню бути!" , аби якомога більше шкіл могли повноцінно відновити навчальний процес, навіть якщо мають нестачу в педагогічних кадрах.

Також ми шукаємо україномовних освітян, які зараз перебувають у країнах Європи та готові долучитися до організації навчального процесу на період проведення воєнних дій, щоб наші школярі мали змогу повноцінно закінчити цей навчальний рік і не мали розриву з українською програмою в майбутньому. Для долучення до бази закордонних учителів необхідно заповнити україномовну або англомовну форму.

Постери "Спільно до навчання"

Яскраві постери з посиланням на платформу допоможуть вчителям, учням та їхнім батькам дізнатися більше про правила евакуації у школі, мінну безпеку, активності в укритті. А також знайти поради щодо психологічної підтримки дітей різного віку та самопідтримки для батьків і вчителів.

Переглянути та завантажити постери можна за посиланнями нижче
Для батьків Для вчителів Для учнів Всеукраїнська школа онлайн
Постери створені громадською спілкою "Освіторія" у межах ініціативи "Спільно до навчання", яку Міністерство освіти і науки України реалізує спільно з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні за підтримки Першої леді України.

Навчаймося читаючи: тематичні підбірки книжок

Книжки. Вони допомагають навчатись протягом усього життя - від перших яскравих абеток до життєвої художньої літератури і серйозних наукових робіт.

Вони дають нам не лише знання, розширюють наш світогляд, але й надихають, дарують нові сенси життя. В них ми шукаємо розраду та емоційну підтримку у важкі часи.

Варто тільки знайти потрібну книжку - і читання буде в радість. Громадська спілка "Освіторія" та національна книжкова платформа Yakaboo допоможуть вам у цьому.

Шукайте різноманітні тематичні підбірки книжок від "Освіторії" та Yakaboo за посиланням.

Ми впевнені, що навіть найвибагливіші читачі знайдуть щось для себе.

Навчаймося читаючи!

Отримуйте корисні дайджести від Освіторії

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчання під час війни | Освіторія & ЮНІСЕФ - Платформа для батьків та вчителів на якій ви знайдете відповіді на питання стосовно навчання під час воєнного стану, інформацію про можливості та допомогу, а також експертні матеріали від О.медіа

# data[].attributes.attachment_link.description
Навчання під час війни - Освіторія & ЮНІСЕФ - Платформа для батьків та вчителів на якій ви знайдете відповіді на питання стосовно навчання під час воєнного стану

# data[].attributes.headline
Електронний науково-методичний журнал “Педагогічна Житомирщина”

# data[].attributes.subject
Електронний науково-методичний журнал “Педагогічна Житомирщина”

# data[].attributes.attachment_link.title
Електронний науково-методичний журнал “Педагогічна Житомирщина” – ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД ОСВІТИ КЗ «Житомирський ОІППО» ЖОР

# data[].attributes.headline
 СЕО – Центр електронної освіти

# data[].attributes.subject
 СЕО – Центр електронної освіти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
CEO - ЦЕНТР ЕЛЕКТРОННОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.attachment_link.title
CEO - ЦЕНТР ЕЛЕКТРОННОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.attachment_link.description
Канал СЕО – Центр електронної освіти – новий освітній канал Науково-методичного центру вищої та фахової передвищої освіти, створений для розвитку цифрової, проектувальної, інформаційної, медійної компетентності та самоосвіти педагогів.

# data[].attributes.headline
Журнал “АгроТерра”

# data[].attributes.subject
Журнал “АгроТерра”

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Державна установа «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти»

# data[].attributes.attachment_link.title
Журнал “АгроТерра” | Науково-методичний центр ВФПО

# data[].attributes.attachment_link.description
Науково-методичний центр ВФПО

# data[].attributes.headline
Навчально-методичний журнал «ФАХОВА ПЕРЕДВИЩА ОСВІТА»

# data[].attributes.subject
Навчально-методичний журнал «ФАХОВА ПЕРЕДВИЩА ОСВІТА»

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Державна установа "Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти"

# data[].attributes.attachment_link.title
Журнал "ФАХОВА ПЕРЕДВИЩА ОСВІТА" | Науково-методичний центр ВФПО

# data[].attributes.attachment_link.description
НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР ВИЩОЇ ТА ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.headline
Інтерактивний інформаційний вісник «Освітня траєкторія»

# data[].attributes.subject
Інтерактивний інформаційний вісник «Освітня траєкторія»

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Державна установа «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти»

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтерактивний інформаційний вісник «Освітня траєкторія» | Науково-методичний центр ВФПО

# data[].attributes.attachment_link.description
Науково-методичний центр ВФПО

# data[].attributes.headline
Медіатека електронних засобів навчання

# data[].attributes.subject
Медіатека електронних засобів навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
Медіатека електронних засобів навчання - NMCBOOK

# data[].attributes.attachment_link.description
ОСВІТА В ЦИФРОВУ ЕПОХУОСВІТА ТУТ І ЗАРАЗ!ХТО ВПОРЯДКОВУЄ ІНФОРМАЦІЮ - ТОЙ ВОЛОДІЄ СВІТОМ! Previous Next Курси підвищення кваліфікації Онлайн-курс "Проєктування електронних освітніх ресурсів" 18-19 жовтня, 14 годин 10 відеолекцій Методичні матеріали Проєктування ЕОР Обрати курс Виберіть курс на який хочете зареєструватися ПОПУЛЯРНІ Онлайн-курс "Проєктування електронних освітніх ресурсів" 11-12 листопада, 14 годин 10 відеолекцій Методичні матеріали [...]

# data[].attributes.headline
Національна академія педагогічних наук України

# data[].attributes.subject
Національна академія педагогічних наук України

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
НАПН України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НАПН України

# data[].attributes.attachment_link.title
Національна академія педагогічних наук України

# data[].attributes.attachment_link.description
На підсилення боротьби за незалежність України і мир

# data[].attributes.headline
Державна наукова установа “Інститут модернізації змісту освіти” 

# data[].attributes.subject
Державна наукова установа “Інститут модернізації змісту освіти” 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
офіційний веб-сайт

# data[].attributes.headline
Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти

# data[].attributes.subject
Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти

# data[].attributes.headline
Міністерство освіти і науки України

# data[].attributes.subject
Міністерство освіти і науки України

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Головна

# data[].attributes.attachment_link.description
Команда підтримки відновлення та реформ Міністерства освіти і науки України

# data[].attributes.headline
Всеукраїнський конкурс «Електронні освітні ресурси у професійній діяльності педагогів"

# data[].attributes.subject
Всеукраїнський конкурс «Електронні освітні ресурси у професійній діяльності педагогів"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Державна установа «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти»

# data[].attributes.attachment_link.title
ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС СЕРЕД ЗАКЛАДІВ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ «ЕЛЕКТРОННІ ОСВІТНІ РЕСУРСИ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА» | Науково-методичний центр ВФПО

# data[].attributes.attachment_link.description
Науково-методичний центр ВФПО

# data[].attributes.headline
Всеукраїнський конкурс "Педагогічний ОСКАР"

# data[].attributes.subject
Всеукраїнський конкурс "Педагогічний ОСКАР"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Державна установа "Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти"

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогічний ОСКАР | ДУ "Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти"

# data[].attributes.attachment_link.description
НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР ВИЩОЇ ТА ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.headline
Закон України "Про освіту"

# data[].attributes.subject
Закон України "Про освіту"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ваш броузер застарів!

Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій.
Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari.
Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів...

Потрібно включити javascript!

Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.
Крім того, для нормальної роботи необхідно мати підтримку cookies, якщо не встановлено по замовчанню...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.description
База даних "Законодавство України" містить нормативно-правові документи українського законодавства, термінологію, анотації англійською мовою, переліки первиних актів тощо

# data[].attributes.headline
Закон України "Про фахову передвищу освіту"

# data[].attributes.subject
Закон України "Про фахову передвищу освіту"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ваш броузер застарів!

Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій.
Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari.
Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів...

Потрібно включити javascript!

Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.
Крім того, для нормальної роботи необхідно мати підтримку cookies, якщо не встановлено по замовчанню...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про фахову передвищу освіту

# data[].attributes.attachment_link.description
Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій. Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari. Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів... Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.