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IB 학부모 동아리 없었으면..

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IB 학부모 동아리 없었으면..

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첫 학교생활로 정신없는 1년이 지나갔습니다.

아이는 학교에서 일년동안 (30년전 아무런 의심없이 주입식 교육만 받아온 저로서는 상상도 할 수 없는) 양질의 양방향 교육을 받고 있었습니다.

입학 전 부터 고대 해왔던 학교 생활에 듬뿍 젖어 있는 아이와 달리,

가정에서는, 최선의 교육을 하고 있음에도 뭔가 어긋난 듯한 느낌을 지울 수 없었습니다.

IB 학부모 동아리에 참여하면서부터 나의 최선이었던 교육관이 어릴적 내가 받은 것이고 아이는 30년이 지나 선구한 교육을 받고있다는 것을 좀 더 구체적으로 깨달았습니다.

‘아이는 이미 모든 것을 다 갖고 태어났다’

‘아이의 시간은 각기 다르다’

라는 선생님의 말씀으로

아이를 바라보는 나의 시각을 바꾸고

응보적 정의와 회복적 정의를 비교하며

나의 목적과 정의는 무엇인가 되돌아 보게 되었습니다.

실질적으로 아이와 함께 할 때 오는 자극과 반응 사이에 잠깐의 생각하는 시간을 가짐으로써 상황이 그 전과는 다르게 흘러가는 것을 경험할 수 있었습니다.

1학기 동아리 활동을 통해 (특히 훈육에서) 스스로가 달라짐을 느꼈고 아이과 관계도 더 가까워졌습니다.

아직 완벽하진 않지만

어긋만 발판에서 내려와 아이와 함께 탐구하며 성장하는

행복한 우리가 되기 위해 끊임없이 노력 하겠습니다.

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토산초 IB동아리 1학기를 마치며

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토산초 IB동아리 1학기를 마치며

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먼저 함께 마음을 나누는 학부모님과의 시간이 너무 저에겐 뜻깊고 좋은 시간이었다고 전하고 싶습니다.

IB 학부모 동아리 활동은 제게 큰 울림을 주는 시간이었습니다. 첫날부터 질문을 통해서 바라본 아이들의 마음과 생각들을 쭉 알아가기도 하고 ‘회복적 질문’과 ‘응보적 질문’의 차이를 직접 체험해보며, 부모로서 아이에게 어떤 시선과 태도로 질문을 던지고 있는지 돌아보게 되었습니다.

저에겐 교육을 통해 마음으로 아이를 이해하려는 태도를 갖출 수 있는 계기가 되어주었습니다.

특히 ‘뿌리 깊은 나무’의 비유에서 겉으로 드러나는 성취나 결과보다, 아이의 내면을 건강하게 키우는 것이 진정한 교육이고 배움이라 생각했습니다.

우리 아이가 가진 뿌리를 튼튼히 키워주고 가지를 넓고 다양하게 뻗을 수 있기 위한 부모로서의 역할을 고민해보는 시간이었습니다.

2주마다 다가오는 시간이 아이가 아닌 저 스스로에 대한 자기성찰의 시간이 되고 이시간에 조금 더 발전한 모습으로 이야기를 나누고 싶은 마음에 더 노력하게 되는것 같습니다. 😊

선생님께서 알려주시는 개념적 이해는 쉽지않지만 모두 함께 공감하고 실천한 경험을 대화로 나눈 시간이 너무나 소중했습니다.

쉽지는 않지만 아이들과 함께 갈등의 순간 멈추고 생각해봅니다. 이것은 나의 욕심인가, 배움을 위한 시간으로 나누는 것인가… 멈춤을 통하여 아이의 마음을 바라보는 여유가 더해졌음을 느낍니다.

2학기에도 배움의 자리가 계속되기를 기대하며, 아이와 함께 성장하는 부모가 되기를 기대해봅니다.

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오늘 학부모 동아리에서는 ‘회복적 질문’과 ‘응보적 질문’의 차이를 직접 부모의 입장에서 해보며, 자녀의 입장에서 그 질문을 들었을 때 어떤 감정이 드는지 함께 나누는 시간을 가졌습니다. 서로의 경험을 나누며 부모로서 어떤 말과 태도가 아이들에게 진심으로 다가갈 수 있을지 되돌아보는 소중한 시간이었습니다.

또한 ‘뿌리 없는 나무’(기대하는 삶)와 ‘뿌리 깊은 나무’(기여하는 삶)의 비유를 통해 우리 아이들이 내면의 뿌리를 튼튼히 키워나가는 것이 얼마나 중요한지를 함께 공감했습니다.

각 가정의 자녀가 가지고 있는 ‘뿌리’는 무엇인지 생각해보고, 그 뿌리를 키워갈 때 어떤 IB 학습자상으로 자라날 수 있을지에 대해서도 이야기를 나눴습니다.

활동의 마지막에는 오늘의 대화를 바탕으로 각자 자신이 도달한 개념적 이해를 정리해보고, 이를 바탕으로 중심 아이디어를 진술해 보는 시간을 가졌습니다.

오늘 나눈 이야기를 통해 단순한 정보 공유를 넘어서 자녀를 바라보는 시선과 태도를 새롭게 성찰하는 따뜻한 성장의 시간이 되었길 바랍니다.