# data[].attributes.headline
 Komunikator Kreatif (Creative Communicator)

# data[].attributes.subject
 Komunikator Kreatif (Creative Communicator)

# data[].attributes.body
Pelajar menyampaikan idea dengan cara kreatif menggunakan pelbagai media digital, sesuai dengan tujuan dan audiens.

Contoh: Buat video TikTok pendidikan atau infografik ringkas untuk kempen kesedaran.

# data[].attributes.body
Pelajar guna pelbagai alat dan proses teknologi untuk mereka bentuk, menguji dan penyelesaian inovatif bagi masalah sebenar melalui penggunaan alat teknologi dan pendekatan reka

bentuk.

contoh : Reka poster digital kempen anti buli guna Canva

# data[].attributes.body
Pendidik perlu ambil peranan dalam mereka bentuk pembelajaran yang sesuai, autentik, dan adil dengan menggunakan teknologi untuk memenuhi keperluan semua pelajar.

Contoh: Guru menyediakan tugasan dalam bentuk video interaktif dan lembaran kerja digital yang boleh dipilih mengikut tahap penguasaan pelajar supaya setiap pelajar belajar mengikut kemampuan masing-masing.

# data[].attributes.headline
1.1 Pelajar diperkasakan ( Empowered Learner )

# data[].attributes.subject
1.1 Pelajar diperkasakan ( Empowered Learner )

# data[].attributes.body
Pelajar menggunakan teknologi untuk menetapkan matlamat pembelajaran, merancang strategi, dan menilai semula pembelajaran. Mereka menyesuaikan persekitaran pembelajaran, membina rangkaian, dan mendapatkan maklum balas untuk penambahbaikan. Pelajar juga faham asas teknologi, bijak memilih alat yang sesuai dan meneroka teknologi baharu dengan beretika.

Contoh:

Seorang pelajar menetapkan matlamat untuk menguasai kemahiran penulisan karangan. Dia menggunakan aplikasi Google Docs untuk menulis, meminta maklum balas daripada guru melalui komen, dan menyemak semula karangan berdasarkan cadangan tersebut.

# data[].attributes.body
Guru membimbing murid tentang etika digital, keselamatan siber dan jejak digital. Pendidik memberi inspirasi kepada pelajar untuk menyumbang secara positif dan mengambil bahagian secara bertanggungjawab dalam dunia digital.

Contoh: Guna gambar berlesen Creative Commons, bukan ambil sesuka hati dari Google.

# data[].attributes.body
Pelajar perlu bijak menggunakan pelbagai sumber digital untuk membina pengetahuan sendiri, termasuklah mencari maklumat yang tepat, menilai kesasihannya, dan menggunakan teknologi untuk mencipta hasil pembelajaran yang bermakna.

Contohnya, menggunakan internet untuk mencari maklumat tentang tokoh kemerdekaan dan mencipta video ringkas menggunakan Canva untuk pembentangan kelas.

# data[].attributes.body
• Menyedari peranan dan tanggungjawab mereka dalam komuniti digital.

• Mengurus identiti digital dan faham bahawa setiap tindakan dalam talian meninggalkan jejak digital (digital footprint) yang boleh memberi kesan jangka panjang.

• Membuat keputusan yang selamat, sah di sisi undang-undang dan beretika apabila berinteraksi atas talian.

• Berinteraksi secara positif dan inklusif, serta menggunakan teknologi untuk membina hubungan yang sihat dan menyumbang secara positif dalam masyarakat digital.

Matlamat utama :

Membimbing pelajar menjadi warganegara digital yang bertanggungjawab, beretika, selamat dan bijak menggunakan teknologi.

# data[].attributes.body
Pelajar digalakkan untuk bekerjasama dengan individu dari pelbagai budaya dan latar belakang menggunakan teknologi digital. Mereka turut melibatkan diri dalam projek global dan menyumbang kepada penyelesaian isu dunia sebenar.

CONTOH : Sekumpulan pelajar dari Malaysia bekerjasama dengan pelajar dari Jepun melalui platform seperti Padlet dan Zoom untuk menghasilkan video kesedaran tentang pencemaran laut. Mereka berkongsi idea, membincangkan pandangan budaya masing-masing, dan menghasilkan cadangan penyelesaian yang kreatif

# data[].attributes.body
Murid mencipta dan menyusun strategi

- murid mengenal pasti masalah dan mencari jalan penyelesaian melalui analisis data, model abstrak dan algoritma

- murid mengumpul dan mengenal pasti jalan penyelesaian melalui alat digital

- ⁠murid memecahkan beberapa masalah kepada bahagian yg lebih kecil

- ⁠murid memahami dan menggunakan pemikiran algortima utk mencipta penyelesaian

contoh :

Contoh : Seorang pelajar menggunakan Google Sheets untuk menganalisis keputusan ujian kelas, mengenal pasti pola prestasi pelajar, dan mencadangkan strategi pembelajaran berdasarkan data tersebut. Dia membina carta dan formula untuk menganalisis maklumat dengan lebih mendalam.

# data[].attributes.body
Guru menggunakan teknologi dan data untuk menyokong pembelajaran pelajar dengan menyediakan penilaian alternatif bagi membantu pelajar menunjukkan kemahiran dan refleksi pembelajaran. Teknologi juga digunakan untuk merancang penilaian yang sesuai serta memberi maklum balas yang cepat.

Contoh : seorang guru menggunakan platform seperti Google Forms atau Kahoot untuk menilai kefahaman pelajar secara interaktif, bukan hanya melalui ujian bertulis.

# data[].attributes.body
Pendidik perlu terus belajar untuk tingkatkan pengajaran dengan teknologi. Tentukan sasaran pembelajaran untuk guna teknologi dalam pengajaran. Cuba cara baru yang terbukti berkesan.Terlibat aktif dalam komuniti pembelajaran, sama ada dalam atau luar negara. Sentiasa kemas kini ilmu dengan kajian terbaru yang berkaitan pendidikan dan teknologi.

# data[].attributes.body
Pendidik mencari peluang kepimpinan untuk menyokong pemerkasaan dan kejayaan pelajar dan untuk menambah baik pengajaran dan pembelajaran. Di samping itu, seorang pendidik membentuk, memajukan dan mempercepatkan visi bersama untuk pembelajaran yang diperkasakan dengan teknologi dengan melibatkan diri dengan pihak berkepentingan pendidikan.

Contoh : Seorang guru memimpin usaha bagi memperkasakan pelajar dan menambah baik pengajaran dengan menggabungkan teknologi serta bekerjasama dengan pihak berkepentingan untuk menyokong visi pembelajaran abad ke-21.

# data[].attributes.body
Guru perlu menjalankan kerjasama dengan guru yang lain dalam mewujudkan proses pembelajaran secara digital seterusnya dapat menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif dan interaktif.

Selain itu, guru juga perlu mendedahkan penggunaan teknologi digital kepada murid bagi berkongsi kepakaran dalam menggunakan teknologi bersama murid.

Seterusnya, guru perlu menggunakan alatan yang kolaboratif untuk mengembangkan pembelajaran dan pengalaman ke arah yang lebih realiti dengan melibatkan diri secara maya.

Akhir sekali, guru perlu menunjukkan kecekapan budaya semasa berkomunikasi dengan murid, ibu bapa dan berinteraksi dengan rakan sekerja dalam usaha sama mendedahkan penggunaan teknologi digital kepada murid.

# data[].attributes.body
Guru memupuk budaya pembelajaran kendiri, mengurus bilik darjah digital dengan cekap, menggalakkan pemikiran reka bentuk dan pengiraan, serta menyemai kreativiti murid.

Contoh Aktiviti : Murid memilih sendiri cerita rakyat yang mereka minat seperti "Sang Kancil dan Buaya" dan mencipta buku digital bergambar menggunakan Book Creator dengan bimbingan guru. Guru boleh memberi panduan kepada murid-murid dalam menggunakan aplikasi tersebut.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir sesi, para peserta dapat :

1. Memahami Kerangka Rigor Relevance.

2. Memahami peranan guru pelajar berdasarkan kuadron Rigor Relevance

3. Memberikan contoh penggunaan teknologi berdasarkan kuadron Rigor Relevance

4. Menjelaskan bagaimana menerapkan unsur elevan dalam pembelajaran

5. Menerapkan nilai orientasi hubungan antara guru pelajar

Arahan:

Sila baca bahan-bahan rujukan dilampirkan dalam folder yang disediakan.
Hasilkan bahan grafik / gunakan peta i-Think untuk paparkan kefahaman anda mengenai kerangka Rigor, Relevance dan Relationship
Klik untuk lihat bahan-bahan berkaitan kerangka Rigor, Relevance & Relationship

# data[].attributes.attachment_link.description
HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir sesi, para peserta dapat : Memahami Kerangka Rigor Relevance.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
What is the SAMR model?

The SAMR model is a framework that orders strategies for classroom technology implementation into four stages:

In each stage of the SAMR model, the use of educational technology (EdTech) becomes increasingly sophisticated.

Substitution and augmentation strategies use EdTech to enhance learning and add value, whereas modification and redefinition stages harness EdTech to transform learning and make new things possible.
The effectiveness of any of these four strategies depends on when and how it is used.
Here's how you can harness each stage for more powerful classroom learning:

Substitution

This is the simplest stage, where EdTech is used as a direct substitute for traditional practices.

Substitution strategies can save you time and space by cutting back on laborious pen and paper tasks. Instead of printing out twenty-plus paper resources that clog the cupboard, you can use technology to manage resources with just a few clicks.

Substitution also provides a much more accessible introduction to technological soft skills than modification and redefinition. It's the perfect opportunity for students to get comfortable with new technology before you start to transform their learning.

Examples of substitution

having students type their work instead of handwriting it

using online quizzes and programs instead of pen and paper

uploading a worksheet in PDF for student access, as opposed to photocopying

using a digital interactive whiteboard as opposed to a traditional whiteboard and saving the results as a document.

Remember: Substitution strategies do not change the learning process or outcome. Ask yourself what you and your students will gain from the technology before implementing it. If it adds nothing but hassle, stick to pen and paper.

Augmentation

At the augmentation stage, technology adds something to the learning process beyond just convenience. It might give your students a clearer understanding of a complex topic or making it engaging in a way that traditional methods can't.

It also allows for the introduction of more independent and student-centric learning. By using technology as a source of information, students can start actively learning without requiring constant teacher-led instruction.

Examples of augmentation

Students give more informative and engaging oral presentations accompanied by a PowerPoint or Prezi containing multimedia elements.

Students use the internet to independently research a topic, as opposed to relying on teacher input.

Students use an EdTech program that gamifies curriculum content for student engagement and allows students to track progress in an accessible way.

Teacher instruction is supplemented with a video that clarifies a particularly hard to explain concept.

Modification

At the modification stage, technology is used to design interactive and dynamic tasks that go beyond the limitations of a traditional classroom.

For example, students can collaborate on shared documents, or work in large groups, allowing for seamless collaboration and knowledge sharing. This peer-to-peer work nurtures a more cooperative and dynamic class culture.

Technologically modified tasks also allow students to generate inspired and innovative work that isn't confined to paper. Some students will jump at the opportunity to get in front of a camera, while others will do anything to make it onto the global Mathletics leaderboard.

Examples of modification

Students produce podcasts summarising a topic, which can then be accessed by other students as a revision resource.

Students create an informative video presentation in place of a standard oral presentation. They can use their voice alongside a broader variety of creative multimodal components.

Students use a technological tool that makes an abstract concept visible in a hands-on, responsive way (e.g. voyaging on Google Earth to better understand measurement and geography).

Redefinition

The most sophisticated stage of SAMR, redefinition sees you using technology to make entirely new learning opportunities possible.

Redefining learning has the potential to connect learning with the real world and produce authentic outcomes. It also gives students strong technological soft skills such as digital collaboration, communication, technological literacy, and the ability to adapt to new systems and processes.

Most importantly, using technology to redefine learning in your classroom translates to vibrant and engaged students who embrace a growth mindset.

Examples of redefinition

connecting your students with other people around the world as part of the learning journey

having students publish their work online where it can be viewed by peers and the broader community

recording students as they deliver a presentation or practice a physical skill, then using this recording to prompt student reflection

experimenting with tasks that use extensive multimodal elements (e.g. producing documentaries or short films, webpages, print documents with creative layouts).

Remember, redefinition isn't the same as 'high tech'. A learning experience is redefined when it integrates technology seamlessly and meaningfully to open new doors for student learning - regardless of how sophisticated that technology might be.

In an English classroom, this might involve learning how to critically assess online media during web-based research. In mathematics, students might look at data represented through amazing visuals and get inspired to create their own.

Find your purpose

Starting with a purpose avoids the 'technology for technology's sake' that sometimes infiltrates the classroom.

Ask yourself:

What am I hoping to achieve by using this technology?

How will it make a difference to my students' learning?

Why is it preferable to not using technology?

How equipped are my students and I to use this technology?

How much time do I have to invest in making it work?

These simple questions can make it simpler to determine which stage of the SAMR model suits your needs. Remember that you don't always have to redefine your students' learning. A few simple technological additions to an already effective teaching strategy might be all you need to make a difference.

Using technology in the classroom sends a clear message to students. It shows them that you're connecting learning to the rapidly changing world outside the classroom walls, and you aren't afraid to adapt to a new challenge. Get creative with technology and you'll inspire as well as teach.

# data[].attributes.attachment_link.title
The SAMR Model Explained (With 15 Practical Examples)

# data[].attributes.attachment_link.description
What is the SAMR model and how does it apply to learning? Here's how you can harness each stage for more powerful classroom learning.

# data[].attributes.attachment_link.description
Center for Model Schools Managing Partner Dr. Joshua P. Starr describes how the rigor and relevance framework engages students in deeper learning.

# data[].attributes.body
Maksud

-Pelajar dapat menyampaikan idea secara jelas, menarik dan kreatif menggunakan pelbagai media dan teknologi .

Ciri- ciri

- Guna alat & aplikasi yang sesuai (contoh: Canva, video, infografik)

- Sesuaikan mesej ikut audiens (rakan, guru, umum)

- Cipta kandungan sendiri atau ubah suai dengan etika.

- Gunakan teknologi untuk sampaikan idea secara kreatif.

Tujuan

- Tarik perhatian

- Sampaikan mesej berkesan

- Galakkan pemikiran kreatif

Contoh : Seorang pelajar mencipta video pendek untuk tugasannya yang bertajuk "Peristiwa Kemerdekaan 1957" menggunakan aplikasi CapCut. Dia menambah suara latar, gambar tokoh, dan lagu patriotik supaya mesej lebih menarik dan mudah difahami.

# data[].attributes.body
AMIR DAN ADIB

# data[].attributes.body
ADLAN & AMIRUL

# data[].attributes.attachment_link.title
Purple And White Illustrative How To Learn Effectively Infographic Poster

# data[].attributes.body
1. DAYAH

2. FATINI

# data[].attributes.body
1. Aman

2. Amzar

# data[].attributes.body
ARIESYA & HANIM

# data[].attributes.body
QAISARA

AISYAH

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografik Perbandingan Pembuli Siber Kolaj Hitam dan Putih Khaki

# data[].attributes.attachment_link.title
Green White Cute Frog Illustrative Presentation

# data[].attributes.body
1. Aidanie

2. Deana

3. Alieya

# data[].attributes.attachment_link.title
Poster Penjelasan Kesihatan Anafilaksis Pertolongan Cemas Terang dan Menyerlah Putih Kekuningan Kuning

# data[].attributes.body
AZWA & AUNI