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“Educar es un acto de amor, por tanto, un acto de valentía.”— Paulo Freire

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“Educar es un acto de amor, por tanto, un acto de valentía.”— Paulo Freire

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Esta frase resume lo que creo: enseñar es arriesgarse a sentir, transformar, luchar y acompañar. Es elegir todos los días construir una escuela más humana.

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Una educadora crítica, afectiva e inclusiva. ❤️‍🩹

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Una educadora crítica, afectiva e inclusiva. ❤️‍🩹

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En mi visión a futuro, me proyecto como una docente comprometida con una educación transformadora. Aspiro a ser una educadora que no solo enseñe contenidos, sino que inspire pensamiento crítico, autonomía y sensibilidad social.

Mis metas son:

Consolidar prácticas pedagógicas inclusivas, que reconozcan y valoren la diversidad en todas sus formas.

Diseñar ambientes de aprendizaje afectivos, seguros y estimulantes.

Fortalecer el trabajo colaborativo entre familia, escuela y comunidad.

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Un perfil docente ético, reflexivo y emocional. ❤️‍🩹

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Un perfil docente ético, reflexivo y emocional. ❤️‍🩹

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El perfil profesional que he construido hasta ahora se basa en el compromiso con una educación humanizada, inclusiva y crítica. Mis principales fortalezas son:

Compromiso ético y vocacional: Me reconozco como agente de cambio en la vida de los niños y niñas, y actúo con responsabilidad, afecto y sensibilidad.

Formación teórica y práctica integrada: Valoro tanto la base conceptual como la experiencia en el aula, buscando siempre puentes entre el saber y el hacer.

Habilidad para la observación y la escucha: Identifico necesidades, reconozco emociones y actúo desde la comprensión.

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Aprender desde la experiencia me ha transformado

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Aprender desde la experiencia me ha transformado

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El paso por las prácticas pedagógicas ha sido punto de reflexión en mi formación. He transitado de una imagen idealizada del maestro-como transmisor de saber- a una visión compleja y realista de la educación como acto ético, político y profundamente humano.

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Una identidad docente en construcción crítica y humana.

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Una identidad docente en construcción crítica y humana.

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Cómo docente en formación, me reconozco en un proceso constante de descubrimiento y transformación. He comprendido que enseñar va mucho más allá de la transmisión de conocimiento: implica sensibilidad, empatía yun profundo respeto por las diferencias individuales de cada niño y niña. Me ubico en una postura ética, dónde el actor de educar significa también acompañar, cuidar y construir posibilidades.

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Entiendo que la docencia es una práctica situada, atravesada por múltiples contextos sociales, emocionales y culturales. Por ello, asumo con responsabilidad el desafío de ser guía, mediadora y facilitadora de experiencias significativas que promuevan el desarrollo integral de mis estudiantes.

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Mi rol docente no se limita a seguir instrucciones o aplicar metodologías; se trata de pensar, analizar, dialogar y transformar realidades. Cada experiencia en el aula fortalece mi compromiso con la equidad, la justicia educativa y la dignidad de la infancia

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Aprender a observar más allá del comportamiento: comprender lo emocional y lo contextual.

Adaptar mis propuestas a los ritmos, necesidades e intereses de cada estudiante.

Reconocer que la escucha activa en tan importante como la enseñanza directa.

Valorar el trabajo en equipo con otros docentes, familias y directivos.

Entender que el error no es un obstáculo, sino una fuente de aprendizaje. Desarrollar una mirada crítica frente a las desigualdades sociales que impactan la escuela. 🏫

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Estás vivencias han transformado mi forma de planear, evaluar y relacionarme con la comunidad educativa haciéndome más empática, reflexiva y propositiva.

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Estás vivencias han transformado mi forma de planear, evaluar y relacionarme con la comunidad educativa haciéndome más empática, reflexiva y propositiva.

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Capacidad de adaptación: Frente a los desafíos cotidianos del aula, busco alternativas creativas, afectivas y pedagógicas.

Conciencia crítica: Analizo las condiciones sociales, culturales y económicas que influyen en la educación.

Este perfil se sigue moldeando con cada nueva experiencia, retroalimentación y reflexión pedagógica.

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Ser una agente activa en la construcción de una escuela más democrática, amorosa y equitativa.

Continuar formándome en pedagogías críticas, educación emocional y neuroeducación.

Quiero dejar huella no por lo que enseño, sino por cómo acompaño, por cómo escucho y por cómo respeto la dignidad de cada estudiante.