# data[].attributes.body
Estudante regularmente matriculado na 8ª série D do ensino fundamental.

O aluno apresenta laudo de Espectro Autista.

Aprendizagem: Vinicios tem acompanhamento da professora auxiliar ele se destaca em atividades artistica e criativas nas quais pode expressar sua imaginação e habilidades.

# data[].attributes.attachment_caption
Íris Melrin Lucena    6ª D Ensino fundamental

# data[].attributes.body
CID: 10 F83  Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade e F84 Transtornos Globais do desenvolvimento e F 70 Deficiência Intelectual leve.

Aprendizagem: Espera-se que a aluna continue progredindo o uso de tecnologia, as habilidades digitais e a alfabetização em mídia são cada vez mais importantes na escola e são percebidas como habilidades importantes para o futuro da aluna.

Sugestões de atividades: apoio visual e concreto. Isso pode ser feito por meio de jogos e atividades práticas.

Jogos matemáticos digitais para reforçar conceitos numéricos. Uso de recursos visuais para resolução de problemas matemáticos.

# data[].attributes.attachment_caption
Luiz Henrique Mattos Falcão Indio Da Mata  2ª série Ensino Médio (noturno)

# data[].attributes.headline
Luiz Henrique Matos Falcão Indio Da Mata

# data[].attributes.subject
Luiz Henrique Matos Falcão Indio Da Mata

# data[].attributes.body
CID: F84.0 Autismo infantil

Aprendizagem Habilidades : Desenvolve a capacidade de identificar palavras simples e frequentes em seu ambiente, mesmo que ainda não consiga lê-las de forma autônoma

A comunicação eficaz, a colaboração, a empatia, o autocontrole e a inteligência emocional são vistas como habilidades importantes que contribuem para o desenvolvimento do aluno e sua participação na sala de aula.

Competências não identificadas e sugestões: Falta de autonomia para leitura e escrita.

- Sugestão: Inserir atividades com recortes e colagens,trabalhandoasequência didática  enfatizando atividades comapoios visuais.

# data[].attributes.attachment_caption
Geovana Candido de Moraes  3ª série do ensino médio ( noturno)

# data[].attributes.body
CID: F 84 Transtorno do Espectro Autista

Aprendizagem e Habilidades: O processo de assimilação e fixação de conteúdo ocorre em forma acelarado necessitando de atividades de desafios  para consolidação de conteúdo, estamos trabalhando em busca da aprendizagem, e avanço no seu conhecimento.

- Aulas expositivas e dialogadas buscando o conhecimento prévio dos alunos.

Competências não identificada : Se destrai  quando o assunto não é seu  hiper foco.

Sugestões :

-Vídeos relacionados às habilidades/objetos de conhecimentos trabalhados no período.

-Uso de plataformas  e outros recursos digitais que trabalham com gamificação, usam de calculadora de material concreto sempre que possível.

Jogos matemáticos digitais para reforçar conceitos numéricos. Uso de recursos visuais para resolução de problemas matemáticos.

# data[].attributes.attachment_caption
Richard Soledade Sousa  7ª série ensino fundamental

# data[].attributes.body
CID: 116 A02 Transtorno do Espectro Autista

Expectativa:

Espera-se que o aluno  proguida no reconhecimento das letras do alfabeto, ampliando sua familiaridade com essas, e comece a associar sons às letras e realize atividades concretas  material manipulativos e estrategias visuais

A capacidade de expressão artística, a originalidade e o pensamento fora da caixa são percebidos como características que podem ser aprimoradas através de atividades criativas e desafiadoras.

Sugestões: Promover o desenvolvimento da habilidade de escrita, começando com a cópia de letras e palavras simples, e evoluindo para a tentativa de escrita independente com suporte. Raciocínio lógico, comunicação eficaz.

# data[].attributes.body
CID: Q87.1 Sindromes de malformação congênita com predomínio de anomalias do crescimento incluindo a síndrome de Prader-Willi

Expectativa: Distinguir e realizar produção de texto

leitura fluênte

Recitar letras do alfabeto sequencialmente.

Compreender o sistema de escrita alfabética.

Comparar o som e a grafia das palavras: começo, meio e fim.

Sugestões: Promover o desenvolvimento da habilidade de escrita, começando com a cópia de letras e palavras simples, e evoluindo para a tentativa de escrita independente com suporte.

Organização dos materiais bem como começo, meio e fim do caderno respeitando as linhas.

-Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas e partes de palavras) com sua representação

escrita.

# data[].attributes.body
CID: CiD: 11-6 A 02 e CID  10- F 70 Transtorno do espectro autista nível de suporte 2 e Deficiência Intelectual

Expectativa: Adaptar a linguagem e a comunicação ao nível de compreensão do aluno com TEA é essencial para garantir que ele possa entender e interagir com o conteúdo.

Espera-se que o aluno proguida no reconhecimento das letras do alfabeto, ampliando sua familiaridade com essas, e comece a associar sons às letras e realize atividades concretas  material manipulativos e estrategias visuais.

Sugestões: Desenvolver a competência para realizar operações matemáticas básicas, como adição e subtração de pequenas quantidades, com apoio visual e concreto. Isso pode ser feito por meio de jogos e atividades práticas.

Jogos matemáticos digitais para reforçar conceitos numéricos. Uso de recursos visuais para resolução de problemas matemáticos.

# data[].attributes.body
CID: : F84.0 Autismo infantil

competências não identificadas: Falta de autonomia para socialização

Habilidades :Assimilação e fixação das atividades ocorre em ritmo  acelerado necessitando de atividades de desafios para consolidação de conteúdo

Sugestões: Aproveitar as potencialidades sensoriais e visuais do aluno para explorar mapas, imagens e objetos históricos ou culturais, facilitando o entendimento de conceitos geográficos e históricos através de recursos concretos.

Uso de histórias sociais para melhor a compreensão e a verbalização oral.