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Respuesta positiva por parte del alumnado.

Actividades o propuestas productivas.

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Hemos podido ponerlo en marcha y cumplir la programación prevista en un 80%

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La ilusión de los niños en el desafío inicial

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Temporalización

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Alumnos motivados

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Los alumnos han aprendido y disfrutado con el proyecto

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No ha dado tiempo a hacer todo lo que se había pensado

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Programar mejor las actividades para los tiempos dedicados.

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Cumplir los objetivos propuestos

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El desafío inicial

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Ampilar el desafio inicial, nos quedamos cortos.

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Tercer trimestre muy corto y poco tiempo para realizar todo lo programado

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Tercer trimestre muy corto y poco tiempo para realizar todo lo programado

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He tenido que dejar de hacer actividades previstas por falta de tiempo

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He tenido que dejar de hacer actividades previstas por falta de tiempo

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Ha sido un trimestre corto y hemos hecho muchas cosas "sobre la marcha"

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Ha sido un trimestre corto y hemos hecho muchas cosas "sobre la marcha"

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Ajustarse a los recursos que tenemos

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No podemos seguir la programación completa de los libros y exámenes y además hacer todo lo previsto para el proyecto. Debemos integrar mejor la evaluación y sustituir el trabajo de los libros por el que hacemos en los proyectos.

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La organizacion

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Implicación del alumno

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La sorpresa inicial de los alumnos ante el comienzo de REGRESO AL PASADO 

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La sorpresa inicial de los alumnos ante el comienzo de REGRESO AL PASADO 

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Gracias al desafío inicial los niños comenzaron el proyecto con ganas e ilusión. Los alumnos han aprendido muchas cosas nuevas.

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Evaluación de las actividades realizadas 

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Evaluación de las actividades realizadas 

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El reto inicial, debería durar más y ser más explicativo.

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El reto inicial, debería durar más y ser más explicativo.

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Mejorar en la organización de recursos/materiales para llevarlo a cabo

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Al ser la primera vez habia dudas y poco tiempo de preparación.

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Tenemos dudas de los conocimientos que han adquirido

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Ajustarse mejor a la temporalización

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En el tercer trimestre ,muy poco tiempo

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Actividades cooperativas:vídeo, diálogo- teatro...

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No nos habíamos organizado para tener que preparar un proyecto en un trimestre tan corto.

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No nos habíamos organizado para tener que preparar un proyecto en un trimestre tan corto.

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Alumnos ilusionados con el cambio de metodología en las actividades

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Alumnos ilusionados con el cambio de metodología en las actividades

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Hacer una planificación realista del proyecto. 

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Hacer una planificación realista del proyecto. 

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Como primera toma de contacto del proyecto, bien

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Trabajo cooperativo

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Evaluación y temporalización

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Ha sido difícil encajar el trabajo diario del trimestre con el proyecto 

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Ha sido difícil encajar el trabajo diario del trimestre con el proyecto 

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Los niños dicen que no han aprendido nada

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Desafío inicial que impacto a los alumnos.

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Desafío inicial que impacto a los alumnos.

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Trimestre corto, no se ha dedicado tiempo suficiente a realizar las actividades.

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Adecuar las actividades a la duración del proyecto. Se ha necesitado más tiempo.

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Demasiado tiempo empleado en cada parte. Es necesario adaptar el tiempo disponible a la velocidad de trabajo del alumnado.

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Demasiado tiempo empleado en cada parte. Es necesario adaptar el tiempo disponible a la velocidad de trabajo del alumnado.

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Limitadosde tiepo y sobrecarga de trabajo en la finalización del curso

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Limitadosde tiepo y sobrecarga de trabajo en la finalización del curso

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Motivar a mis alumnos cada día innovando y cumpliendo con lo programado

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Hacer todo lo que nos proponemos

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Adaptarme a los diferentes niveles de la clase y disfrutar del proyecto.

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Animar durante todo el proyecto para que no pierda nadie la ilusión y la motivación 

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Animar durante todo el proyecto para que no pierda nadie la ilusión y la motivación 

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Ser realista con el tiempo y la programación 

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Ser realista con el tiempo y la programación 

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Animarnos y apoyarnos para sacar lo programado adelante

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1. Manejar mejor mi tiempo

2. Ser más responsable y cumplir mis compromisos: No fallar a las tareas que me tocan y tomarlas en serio.

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Evaluación más objetiva

Mayor implicación

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Fijar objetivos reales y cumplir con la programación teniendo en cuenta la temporalización

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Motivar y motivarme con los proyectos

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Realizar el proyecto con motivación

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Adaptarnos a los imprevistos:

Reaccionar bien si algo no sale como esperábamos (falta de tiempo...)

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Actividades atractivas, cumplir la temporalización y esfuerzo.

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Aprender disfrutando del proyecto.

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Cumplir con la temporalización

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Motivar al alumnado desde el desafío inicial y desarrollar el proyecto correctamente

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Mantener la calma y el animo para este y resto de proyectos

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Mantener la calma y el animo para este y resto de proyectos

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Temporalizar correctamente

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Apoyar al equipo en nuestras decisiones

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Aplicar los proyectos sin que reste a los contenidos y temas.que hay que impartir en el curso correspondiente

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Aprender a utilizar Canva.

Motivar a los alumnos.

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Nos va a salir genial. Seguir los pasos que hemos ido viendo.

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Trabajar mano a mano, haciendo fácil lo difícil.