# data[].attributes.body
پچھلی ورکشاپ سے میں نے مؤثر تدریسی حکمتِ عملی، طلبا سے بہتر رابطہ قائم کرنے کے طریقے، اور عملی مثالوں کے ذریعے سیکھنے کے عمل کو بہتر بنانے کے اہم نکات سیکھے۔

# data[].attributes.headline
پاک ترک جو نیر سیکشن  

# data[].attributes.body
پاک ترک جو نیر سیکشن ( منصو بہ بندی کر تے وقت مقاصد واضح ہو نے چاہیے۔جو بھی سر گر می کر وا ئیں وہ مقاصد کو پو را کر تی ہو ۔ تشخیص کے لیے سر گر میاں مرتب کر نا سیکھا طلبا ء کے مسا ئل کا حل اور خود سے جائزہ لینا طلبا ء کا دوران تدریس مثبت اور منفی رو یے کا بار ے میں اخلا قی اقدار اور ان کی پہچان کی۔

تصو ر اور عنوان میں فرق سیکھا

# data[].attributes.headline
مختلف سر گرمیاں

# data[].attributes.body
مختلف سر گرمیاں

تصویری کہانی ،زندہ مثالوں کے ساتھ

سبقی خاکہ

ماورائے ضابطہ مو ضوعات

گیلری واک

بحث و مبا حثہ

کیس سٹڈی

# data[].attributes.body
ماورائے ضابطہ موضوعات

سبقی منصوبہ بندی

سرگرمی کے ژریعے سکھانا مثلا گیلری واک،گروہی سرگرمی،مباحثہ،گفت و شنید،تصویری کہانی،کیس سٹڈی ،

# data[].attributes.headline
اے ایف ایل ،اخلاقی  اقدار ،ماورائے ضابطہ موضوعات، جانچ کے طریقے، مہارتیں ، مختلف سرگرمیاں گروہی سرگرمی ،گیلری واک، مباحثہ ، ( تخلیقی لکھائی اور پڑھائی کی سرگرمیاں  ،تصویری اور زندہ امثالوں کے ساتھ) ، سبقی خاکے اور کواڈینیشن ، موثر تدریسی حکمت عملیاں، کیس سڈی ، مختلف ماہرین تعلیم کے جدید تدریسی طریقے اور ان کی خصوصیات اور فوائد 

# data[].attributes.subject
اے ایف ایل ،اخلاقی  اقدار ،ماورائے ضابطہ موضوعات، جانچ کے طریقے، مہارتیں ، مختلف سرگرمیاں گروہی سرگرمی ،گیلری واک، مباحثہ ، ( تخلیقی لکھائی اور پڑھائی کی سرگرمیاں  ،تصویری اور زندہ امثالوں کے ساتھ) ، سبقی خاکے اور کواڈینیشن ، موثر تدریسی حکمت عملیاں، کیس سڈی ، مختلف ماہرین تعلیم کے جدید تدریسی طریقے اور ان کی خصوصیات اور فوائد 

# data[].attributes.body
سدرہ عارف

# data[].attributes.body
we learnt about theories of different educationists like john Dewey, jean piaget, Froebel.....

objectives, pedagogical instructions,

different scenario how to handle difficult students

# data[].attributes.headline
لرننگ لاگ کا استعمال ک

# data[].attributes.body
لرننگ لاگ کا استعمال کرتے ہوئےاپنے اسباق کی تیاری میں CSB اورIS کا استعمال تدریسی منصوبہ بندی کے مقاصد، کیس سٹدی،ماورائے ضابطہ موضوعات وغیرہ کا استعمال

# data[].attributes.headline
!مختلف تدریسی طریقے 

# data[].attributes.subject
!مختلف تدریسی طریقے 

# data[].attributes.body
مختلف تدریسی سرگرمیاں

کیس اسٹڈی

تصاویری کہانیاں زندگی مثالوں کے ساتھ

# data[].attributes.headline
مختلف ماہرین تعلیم کے 

# data[].attributes.body
مختلف ماہرین تعلیم کے طریقے

# data[].attributes.headline
میں نے یہ سیکھا کہ:

# data[].attributes.subject
میں نے یہ سیکھا کہ:

# data[].attributes.body
ای ایف ایل سرگرمیوں کا استعمال کیسے کرنا ہے۔ ماورائے ضابطہ موضوعات کو تدریس کا حصہ کیسے بنانا ہے۔ مفتلف طرح کی سرگرمیوں کو کیسے کروانا ہے۔ جانچ کے لیے کون سے طریقے استعمال کرنے ہیں۔ بلومز ٹیکسانومی کا استعمال کس انداز میں کرنا ہے۔

# data[].attributes.body
میں نے یہ سیکھا تھا کہ روزمرہ کی زندگی میں ہونے والے واقعات کو کہانی میں بیان کر کے سبق کو کیسے دلچسپ بنایا جا سکتا ہے ۔

# data[].attributes.headline
تدریسی حکمت عملیاں

# data[].attributes.subject
تدریسی حکمت عملیاں

# data[].attributes.body
اے ۔ایف ایل سرگرمیاں

تصویری کہانیاں

تھنک۔پیر اینڈ شئیر

کیس سڈی

سوال ۔تحقیق اور کھوج

تصوراتی پہلو

تدریسی منصوبہ بندی کرنا سیکھا

# data[].attributes.body
main ny sikha ky a f l kai activies kasy karni hain c

ase study sikha gallery walk siki

# data[].attributes.headline
سٹوری بورڈ کے استعمال کا نیا طریقہ 

# data[].attributes.subject
سٹوری بورڈ کے استعمال کا نیا طریقہ 

# data[].attributes.body
Is, POS کے ذریعے سے اصلاحات کا استعمال

زبان کی بنیادی مہارتوں کی حد تدریج سننا، بولنا، پڑھنا، لکھنا ، بلحاظ جماعت رہنمائی میں مدد ملی۔

زبان شناسی ، قواعد ، استحسان ،اور تنقید ، تقریر، تخلیقی لکھائی ، روزمرہ زندگی کی مہارتوں کے حوالے سے سرگرمیوں سے طلباء کو مستفید کرنے میں رہنمائی حاصل ہوئی ۔

عمومی اور خصوصی اہداف

اردو تدریسی کے تقاضے

تدریسی مقاصد

معلوماتی دستاویز

لنکس

سیکھنے کے تصوراتی پہلو

سوال ، تحقیق اور کھوج پر مبنی تحقیق

بین المتناظر

بولنے اور سننے کی سرگرمیاں جیسے سوچنا ، جوڑنا اور باٹنا،

زبانی اور تحریری prephrasing

تصویری بات چیت

اسلام پورہ کیمپس، لاہور

# data[].attributes.headline
تعلیمی فلسفہ

# data[].attributes.subject
تعلیمی فلسفہ

# data[].attributes.body
تعلیم صرف علم دینا نہیں، بلکہ کردار سازی، تنقیدی سوچ، اور بین الاقوامی ذہنیت (international-mindedness) کو فروغ دینا ہے۔

Learner Profile پر زور: تحقیق کرنے والے، علم دوست، بااصول، کھلے ذہن والے، ہمدرد، متوازن وغیرہ۔

2. زبان کے چار اساسی شعبے

سننا، بولنا، پڑھنا، لکھنا — چاروں مہارتوں کو یکساں اہمیت دینا۔

ان مہارتوں کو عملی سرگرمیوں اور مشقوں کے ذریعے فروغ دینا۔

3. سیکھنے کے تصوری پہلو (Conceptual Learning)

محض حقائق نہیں، بلکہ طلبہ کو تصورات جیسے "تبدیلی"، "تعلق"، "نقطہ نظر" کے ذریعے سوچنا سکھانا۔

زبان کو وسیع تناظروں میں سکھانا، مثلاً ثقافت، سیاق و سباق، اور اقدار کے ساتھ جوڑ کر۔

4. انکوائری پر مبنی تدریس (Inquiry-Based Learning)

سوالات، تحقیق، اور کھوج کو بنیاد بنا کر زبان سکھانا۔

اسلوبِ تدریس میں طلبہ کی دلچسپی، تجسس، اور خود اعتمادی پیدا کرنا۔

5. بین المضامینی روابط (Interdisciplinary Connections)

زبان کو دیگر مضامین (تاریخ، سائنس، معاشرتی علوم) سے جوڑنا تاکہ زبان کا اطلاقی فہم پیدا ہو۔

6. تشخیص برائے تعلیم (Formative Assessment)

سیکھنے کے دوران جاری رہنے والی تشخیص، جس سے اساتذہ اور طلبہ کو رہنمائی ملے کہ ترقی کیسے ہو رہی ہے۔

7. طلبہ کا ایجنٹ بنانا (Student Agency)

طلبہ کو اپنی تعلیم کا مالک بنانا، یعنی وہ اپنے سیکھنے کے فیصلے خود کرنے لگیں۔

8. لکھائی کی اقسام اور طرزیں

تخلیقی، معلوماتی، اور دلیل پر مبنی تحریریں لکھوانا۔

اردو ادب، کہانیاں، مضمون نویسی، اور سوانح عمری پر کام۔

9. ثقافت اور زبان کا رشتہ

زبان کے ذریعے ثقافت کو سمجھنا اور دوسروں کی ثقافت کا احترام سکھانا۔

10. ڈیفرنشیئٹڈ لرننگ

ہر طالب علم کی سیکھنے کی رفتار اور سطح کے مطابق تدریس میں لچک پیدا کرنا۔

اسلام پورہ کیمپس ، لاہور