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Aproximación introductoria a las nociones de cultura, interculturalidad y diversidad en el ámbito educativo y retos que plantean a la inclusión educativa.

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El enfoque pedagógico debe centrarse en la diversidad local y concreta del aula. El doctor Gunter Dietz prioriza el aprendizaje basado en diversidad concreta y real de los estudiantes debido a que es más eficaz que una aprendizaje generalista o abstracta. Este enfoque implica reconocer y valorar las particularidades culturales lingüísticas y sociales del entorno fomentando una educación más relevante y significativa, ayudando no solo a los estudiantes en los términos de comunicación sino también en el desarrollo cognitivo.

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La diversidad no debe ser entendida como un problema a resolver por lo que también debería dejar de ser un motivo de diagnóstico diferencial en el sentido racista, el Dr. Gunter Dietz menciona que la diversidad debe de ser reconocida como un recurso enriquecedor en el aprendizaje para promover un ambiente educativo más inclusivo y así dejarlo de asociar a la diversidad con las necesidades o correcciones. Por lo que la diversidad es algo que debería valorarse como una oportunidad ya que al adoptar un enfoque inclusivo donde las diferentes lenguas, culturas y formas de conocimiento sean aprovechadas para favorecer un aprendizaje y así tener flexibilidad para todos los estudiantes.

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¿Cuáles son los retos de la educación del siglo XXI? César Coll, catedrático de Psicología Evolutiva

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3. Educando desde la diversidad y no por su identidad

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3. Educando desde la diversidad y no por su identidad

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Como pudimos ver el aprendizaje no se limita a una identidad o bandera cultural sino que se fomenta a través de las interacciones entre personas por eso el Dr. Gunter Dietz resalta la importancia de la interacción cultural como motor principal en el aprendizaje y también menciona que la pedagogía no se debe trabajar por colores de piel o por su religión. Se debe trabajar por proyectos educativos que vinculen a las aspiraciones y las realidades concretas de los estudiantes donde el propósito sea empoderar a los estudiantes ayudándolos a construir un futuro valioso y significativo independientemente de su origen cultural social o étnico.

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4. La diversidad no es igual a la desigualdad 

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4. La diversidad no es igual a la desigualdad 

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También podemos notar que se habla de la diversidad lingüística y cultural como sinónimo de desigualdad.

Dr. Gunter Dietz dice que la verdadera desigualdad proviene de las estructuras sociales que desvaloriza ciertas lenguas o culturas, es fundamental reconocer que la diversidad es un recurso más no una limitación y que las lenguas y culturas minoritarias no deben ser inferior sino que deben ser vistas como una parte integral del potencial cognitivo para cada estudiante, también se menciona que en lugar de ver la diversidad como algo que separe a las personas deberíamos entender que es un factor enriquecedor para una mejor oportunidad de crear un entorno más flexible y equitativo

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“La diversidad enriquece, somos mejores cuando nos mezclamos”. Remedios Zafra, investigadora