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¿Que necesita saber un profesor para la Gestion y produccion de Informacion?

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¿Que necesita saber un profesor para la Gestion y produccion de Informacion?

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Herramietas utilizadas: TIC: Genially (como plataforma de multimedio y entorno audiovisual), YouTube (para videos incrustados). IA Generativa: ChatGPT (para la síntesis de ideas clave y la redacción del guion inicial de la presentación, facilitando la fase de Proyecto).

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De la Tiza al Algoritmo: Desafios del profesor en la era digital | Genially

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Busqueda eficaz:Debe dominar la realizacion de busquedas avanzadas en internet, ser capaz de de seleccionar, evaluar y filtrar la vasta cantidad de informacion digital para garantizar su validez y relevancia cientifica. Conocimiento del contenido Tecnologico-Pedagogico:Requiere la capacidad de integrar el conocimiento tecnologico con el conocimiento pedagogico y el conocimineto disciplinar, asegura que el uso de las TICs mejore genuinamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Produccion de contenidos propios:Debe saber crear, organizar y compatir recursos didacticos digitales originales(presentaciones, infografias,videos, cuestionarios en linea) para transformar la informacion en conocimineto aplicable al aula. Etica, Ciberseguridad y Derechos de Autor: es fundamental que comprenda y enseñe sobre el plagio, los derechos de autro, la proteccion de la privacidad y la etica en el uso de datos digitlaes

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1. Aprendizaje del Proceso y Herramientas Útiles:

El proceso de elaboración me enseñó la importancia crítica de la concisión y el manejo del tiempo en la producción de contenido audiovisual. Lograr encapsular ideas complejas en un video de dos minutos requirió un esfuerzo de síntesis que no es necesario en una presentación estática. La herramienta de IA (ChatGPT) resultó ser la más útil, ya que permitió iterar rápidamente en la redacción del guion, ajustando la extensión y el lenguaje para cumplir con el límite estricto de la grabación. De igual forma, Genially fue esencial al validar la teoría RED con una práctica multimedia real.

2. Recomendaciones para un Compañero/a (Dos puntos):

Recomendación 1: Priorizar el Destinatario y la Estructura No Lineal

La primera recomendación es definir al detalle el destinatario y el objetivo de aprendizaje. No diseñamos igual para estudiantes de primaria que para docentes. Una vez claro esto, la clave es la organización del contenido. Aprovecha la hipertextualidad para estructurar la información en 'nodos temáticos' en lugar de diapositivas lineales. Esto permite al usuario explorar según su interés y necesidad, facilitando un aprendizaje más autónomo y evitando la sobrecarga cognitiva. Un recurso bien organizado se convierte en una herramienta adaptable a múltiples ritmos.

Recomendación 2: Uso Estratégico de la IA y la Multimedia

Mi segunda recomendación se centra en el uso responsable y crítico de la Inteligencia Artificial y la multimedia. Utiliza herramientas como ChatGPT para generar una primera versión del guion o para buscar ideas de estructura, pero siempre revisa y ajusta la voz para que suene auténtica. En cuanto a la inclusión de recursos multimedia, recuerda que cada imagen o video debe tener un propósito didáctico que apoye el concepto. Evita el ruido visual: la integración de texto, imagen y video debe ser armónica para potenciar la comprensión y no distraer al usuario.

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"Esta producción digital interactiva (Genially) es un ejemplo práctico de cómo la Inteligencia Artificial generativa se integra al flujo de trabajo docente para potenciar la creatividad y la eficiencia.

Específicamente, el guion inicial y la estructuración de las ideas clave de esta reflexión fueron optimizados utilizando una herramienta de IA conversacional como ChatGPT. Esto me permitió:

1. Acelerar la curación de contenidos y definir las preguntas centrales con mayor precisión.

2. Asegurar la coherencia y la claridad en el vocabulario específico de la disciplina, cumpliendo así con los criterios de comunicación.

La IA, por lo tanto, no reemplaza la reflexión pedagógica, sino que actúa como un 'asistente de producción' que libera tiempo para que el docente se enfoque en el diseño creativo y la adaptación contextual de los materiales."