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🧠 1. Mi Comprensión del Saber Pedagógico (inspirado en Morales Saavedra et al., 2010)

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🧠 1. Mi Comprensión del Saber Pedagógico (inspirado en Morales Saavedra et al., 2010)

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La lectura de Morales Saavedra, Quilaqueo y Uribe me permitió reconocer que el saber pedagógico no es solo conocimiento técnico o disciplinar, sino un saber encarnado en la práctica, en la interacción diaria con los niños y niñas. Comprendí que mi labor como docente se construye desde el saber ser, hacer y conocer.

Reflexión:

Hoy, valoro más el vínculo afectivo y cultural que establezco con mis estudiantes, y reconozco que mi rol trasciende el aula: soy mediadora de aprendizajes significativos y respetuosa del contexto social y cultural del niño.

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2. La Construcción del Saber desde la Experiencia (inspirado en Díaz Quero, 2001)

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2. La Construcción del Saber desde la Experiencia (inspirado en Díaz Quero, 2001)

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El enfoque de Díaz Quero sobre la teoría emergente del saber pedagógico reafirma que mi conocimiento como docente se construye de manera continua, desde la experiencia vivida, el error, la reflexión y la interacción con otros.

Reflexión:

Me identifico con la idea de que el saber pedagógico es una construcción personal, situada y subjetiva. Esto me ha llevado a dar más valor a la autoevaluación, el trabajo colaborativo y la sistematización de mi práctica como fuentes de aprendizaje profesional.

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En mis primeros años como docente me enfocaba más en la planificación y la transmisión de contenidos. Hoy, he transitado hacia un rol más reflexivo, crítico y comprometido con la formación integral de los niños.

Cambios observados:

De una enseñanza centrada en contenidos a una centrada en experiencias significativas.

De la autoridad vertical al diálogo pedagógico y la escucha activa.

De la rutina a la innovación y adaptación constante.

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A lo largo de mi formación y experiencia práctica he fortalecido competencias como:

La capacidad de observar pedagógicamente y adaptar las estrategias a las necesidades del grupo.

El compromiso con los derechos de la infancia y la inclusión educativa.

La habilidad de integrar herramientas digitales, como Padlet, para promover la participación y la creatividad.

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Me visualizo como una docente investigadora, abierta al cambio, que construye su saber desde la práctica y en comunidad con otros. Aspiro a seguir formándome en pedagogías críticas y en metodologías activas para enriquecer mi quehacer docente.