# data[].attributes.body
Een nette bank is heel belangrijk. Check elke ochtend jouw bank. Ligt alles nog op de juiste plaats?

--> Afspraken rond bankschikking?

Leg telkens alles op de juiste plaats terug.

# data[].attributes.body
Hoe maak je samen een oefening?

Ervoor zorgen dat iedereen kan meedoen

Elkaar feedback geven

Samen afspraken hoe je het gaat aanpakken

...

# data[].attributes.body
Wat kan je allemaal doen op de speelplaats? We leren allerlei spelen.

Welke?

# data[].attributes.body
Ik zit recht op mijn stoel/bank. Mijn voeten staan op de grond. Ik kijk naar de spreker. Ik leun lichtjes naar voor. Ik doe actief mee. (Mijn handen storen niet de anderen.)

# data[].attributes.body
Samen spelen is leuker dan alleen. Maar het is niet altijd gemakkelijk.

Hoe vraag je om mee te spelen?

Bedenk wat je wilt zeggen/vragen.

Loop naar de andere persoon

Noem de naam van de persoon

Maak oogcontact

Stel de vraag "Mag ik meedoen?"

Wacht op antwoord.

Wat doe je als jullie iets verschillend willen spelen? Mogelijke oplossingen: ...

Wat doe je als je niet mee mag spelen?

Afspraken maken voor een spel + eerlijk spelen

Omgaan met verlies

# data[].attributes.body
Ik-boodschap gebruiken.

# data[].attributes.body
Aanduiden aan je lichaam waar je een emotie voelt

Gevoelens kunnen benoemen

Eigen gevoelens kunnen benoemen

Aangeven wat je niet leuk vindt

Verschil tussen gevoel en gedrag: Je kan je boos voelen, maar boos doen mag niet.

Emotieregulatie

# data[].attributes.headline
Zelfmanagement - Impulsief gedrag - responsinhibitie

# data[].attributes.subject
Zelfmanagement - Impulsief gedrag - responsinhibitie

# data[].attributes.body
Impulsieve reacties vermijden

Zelfmanagementtechnieken kunnen toepassen in spannende of stressvolle situaties

STOP 4-7

# data[].attributes.headline
Rekening houden met de ander - besef van de ander

# data[].attributes.subject
Rekening houden met de ander - besef van de ander

# data[].attributes.body
Achterhalen van de gevoelens en behoeften van een ander.

Rekening houden met elkaars lichaamsruimte

# data[].attributes.body
Ik steek mijn vinger op. Ik doe actief mee.

Ik laat mijn vinger zakken als er iemand werd gekozen zodat ik goed kan luisteren naar de ander.

# data[].attributes.headline
Nee kunnen zeggen - Omgaan met sociale druk

# data[].attributes.subject
Nee kunnen zeggen - Omgaan met sociale druk

# data[].attributes.body
Hoe kan je ruzies voorkomen?

Hoe kan je ruzies oplossen?

Hoe kan je als omstaander omgaan met ruzies?

Eigen aandeel in een ruzie zien

WAK-model (p.129)

Weglopen

Aanpakken

Knokken

# data[].attributes.body
Oogcontact maken, goedemorgen zeggen

# data[].attributes.body
Als je gepest wordt;

Als omstaander

Verschil ruzie - plagen - pesten

# data[].attributes.body
Ontvangen

Maak oogcontact

Zeg dankjewel

Geven

Noem de naam van de persoon

Maak oogcontact

Geef een duidelijk, echt en concreet compliment.

# data[].attributes.body
Hoe doe je dit op een fijne manier?

# data[].attributes.body
Als je met 2 aan een deur komt, er een tegenligger is... dan is het vriendelijk om de ander voor te laten gaan.

# data[].attributes.headline
Naar een ander luisteren - niet onderbreken

# data[].attributes.subject
Naar een ander luisteren - niet onderbreken

# data[].attributes.body
Omgaan met boze gevoelens

# data[].attributes.body
zich niet bemoeien met andere

# data[].attributes.body
Om goed te leren heb je steeds je materiaal nodig. Hiervoor is het belangrijk dat je jouw materiaal altijd op dezelfde plaats teruglegt. (zie opruimen bank)

# data[].attributes.body
Ik luister als de leerkracht of een leerling praat. Ik zwijg. Ik maak oogcontact met diegene die aan het praten is. Ik zorg ervoor dat ik goed volg en kan antwoorden als er een vraag is. Ik wacht met praten tot de ander is uitgepraat.

# data[].attributes.body
In de klas is het belangrijk om duidelijk en luid te praten zodat iedereen je kan horen. Als anderen je niet kunnen horen, kunnen ze niet luisteren.

# data[].attributes.body
Ik wacht mijn beurt af zodat iedereen kan leren. Dit betekent dat ik het antwoord niet roep en geen geluiden maak om aandacht te trekken. Ik blijf rustig en stil.

# data[].attributes.headline
Zelfstandig iets oplossen en hulp vragen

# data[].attributes.subject
Zelfstandig iets oplossen en hulp vragen

# data[].attributes.body
Ik probeer het zelf (Brein). Ik zoek het op (Boek). Ik vraag het aan een buur (Buur). Ik vraag het aan de leerkracht (Baas).

Ook voor KS: zelfstandig iets oplossen. Niet onmiddellijk de leerkracht.

# data[].attributes.body
Hoe ruim je goed op? --> Afspraken rond opruimen

Niet stoppen als je klaar bent, dan ga je de anderen helpen

# data[].attributes.headline
Vriendelijk antwoorden op iets onvriendelijk

# data[].attributes.subject
Vriendelijk antwoorden op iets onvriendelijk

# data[].attributes.body
Wat doe je als iemand dingen tegen jou zegt die je niet fijn vindt?

Wat doe je als iemand je pijn doet?

Kalm worden, niet reageren (passief)

Op een vriendelijke manier reageren (actief)

# data[].attributes.body
KS en LS

Je werkt in stilte. Je leest aandachtig de oefeningen en kijkt naar jouw boek.

Om rustig te kunnen werken is het belangrijk dat je afleidingen vermijdt. Daarom maak je jouw bank volledig leeg. Enkel het materiaal dat je nodig hebt, ligt op de bank.

# data[].attributes.body
Als de leerkracht start met het stiltesignaal, dan maak je het direct stil. Je kijkt naar de leerkracht.

# data[].attributes.body
Toevoegen: Zo groot als een dopje

# data[].attributes.headline
Verder bouwen op het antwoord van een ander

# data[].attributes.subject
Verder bouwen op het antwoord van een ander

# data[].attributes.body
Je bouwt verder op het antwoord van een ander. Dit kan op volgende wijzen: ...

# data[].attributes.body
Ook iemand bedanken

# data[].attributes.body
Wat als je het niet eens bent met wat een volwassenen zegt?

Omgaan met gezag van een volwassenen ~ niet tegenspreken

Afstand leerkracht - leerling bewaren

# data[].attributes.headline
Afspraken naleven ook als er geen 'controle' is

# data[].attributes.subject
Afspraken naleven ook als er geen 'controle' is

# data[].attributes.headline
Reageren op een waarschuwing of consequentie

# data[].attributes.subject
Reageren op een waarschuwing of consequentie

# data[].attributes.body
Op school/in de klas zijn we om te leren.

# data[].attributes.body
Noem de naam van de persoon

Maak oogcontact

Zeg 'sorry'

Leg uit waarom je sorry zegt.

# data[].attributes.body
Loop naar de andere persoon

Maak oogcontact

Groet hem of haar

Geef een hand

Zeg je naam

# data[].attributes.body
Als de leraar zelf veel sociaal gedrag laat zien, zoals het geven van complimenten en het maken van positieve opmerkingen, blijken lln minder snel relationeel agressief gedrag te vertonen.

# data[].attributes.body
Demonstrate en describe

Animate

Practice

Planned opportunities

Extend

Reinforce en reflect

# data[].attributes.headline
Verschil tussen niet kunnen en niet willen

# data[].attributes.subject
Verschil tussen niet kunnen en niet willen

# data[].attributes.body
Niet kunnen --> Vaardigheid aanleren

Niet willen --> Zicht op triggers, geven van non-verbale signalen en prijzen, feedback en beloning

# data[].attributes.body
Imiterend rollenspel

Reconstruerend rollenspel

Anticiperend rollenspel

# data[].attributes.headline
Keuzes maken - Weten wat goed is en wat fout

# data[].attributes.subject
Keuzes maken - Weten wat goed is en wat fout

# data[].attributes.body
Eerlijk - oneerlijk

Per ongeluk - expres

complexe emoties: mededogen, schaamte, schuld, spijt, berouw

Morele dilemma's bespreken

Voorbeeldfiguren bespreken

Oplossen van problemen

Wat is er gebeurd?

Wat voel je? Wat denk je?

Wat is het probleem?

Welke oplossingen kan je bedenken?

Kies de beste oplossing.

Voer de oplossing uit.

Kijk of het gewerkt heeft.

Leren inzien wat fout gedrag is en waarom ze even aan de kant moeten staan

# data[].attributes.body
Tips aanbieden om rustig te kunnen worden - vaak blijven ze hangen in roepen, lopen...

# data[].attributes.body
Leren om rustig te wachten in de kring als leerkracht nog niet aanwezig is