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“Producir textos orales y escritos breves y claros en contextos relacionados con sus intereses e inquietudes, con el fin de expresar una postura personal crítica que respeta otras posturas” (OA, 3° Medio).

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“Formular preguntas filosóficas referidas a la praxis que sean significativas para su vida, considerando teorías éticas fundamentales y conceptos como la justicia, la libertad y la igualdad” (OA de Conocimiento y comprensión, 4° Medio, Plan Común de Formación General).

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“Evaluar el impacto de las estrategias y tácticas individuales y colectivas utilizadas para la resolución de problemas en el juego, el deporte y la recreación, asumiendo distintos roles y tareas” (OA, Educación Física y Salud 1, 3° o 4° Medio, Plan Común de Formación General Electivo).

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“Tomar decisiones fundamentadas en evidencia estadística y/o en la evaluación de resultados obtenidos a partir de un modelo probabilístico” (OA de Habilidades, Argumentar y comunicar, 3° y 4° Medio, Plan Común de Formación General).

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“Investigar algunos aspectos de la economía global actual, como cambios en la producción y en el mercado del trabajo, el rol del comercio mundial y del mercado financiero, y nuevas formas de consumo, aplicando conceptos de la economía (escasez, oferta y demanda, precio, balanza comercial, entre otros)” (OA de Conocimiento y comprensión, Mundo Global, 3° o 4° Medio, Plan Común de Formación General Electivo).

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Sí, podría ser bueno utilizar TICs en este caso porque se pueden buscar herramientas útiles que pueden significar un apoyo para los estudiantes.

Sin embargo, podría convertirse en un problema el no saber como utilizarlas de buena forma dando se paso a que los estudiantes confíen demasiado en las herramientas y no terminen de desarrollar sus propias habilidades.

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Sí, el uso de una TIC podría ser pertinente en la producción de textos escritos. Esta TIC sería un "Outline Generator", el cual nos ayuda a organizar nuestras ideas de manera eficiente y clara. Esta TIC se utilizaría previo a la escritura en sí.

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Si, podríamos ocupar aplicaciones digitales como correctores ortográficos(ejemplo grammarly) lo que permitirá que los estudiantes obtengan feedback respeto a sus escritos.

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Con respecto al oa de matemáticas, consideramos sumamente importante el uso de las tica debido a que para la enseñanza de la estadistica en especifico es sumamente necesario la visualización e interpretación de datos de manera visual, pudiendo usar por ejemplo codap. Ademas de plataformas como menti o kahoot ya que en esta disciplina en específico es mucha materia por lo que hacer pequeños “quiz” entretenidas de conceptos ayuda a un aprendizaje profundo.

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[Inglés] Camilo Soto/Jorge Trujillo - Grupo 7

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[Inglés] Camilo Soto/Jorge Trujillo - Grupo 7

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Si, podrían servir páginas/herramientas que sean enteramente de corregir la gramática de los estudiantes. (Que además den feedback)

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Sí, es necesario utilizar alguna Tic. Cotidianamente nos vemos sometidos en un mundo digital en el cual debemos estar al tanto de los nuevos modelos de aprendizaje en los estudiantes. Según el objetivo, sería necesario poseer material audiovisual para complementar qué es praxis, y todos esos conceptos complejos que con tal sólo una definición no se pueden comprender.

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Si, nos parece pertinente ya que con los TIC los alumnos pueden aprender a utilizar diferentes herramientas que les permitan avanzar en su escritura sin constante supervisión del profesor. Ej: autocorrector, IA (solo para ideas y/o correcciones)

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Usaría tics específicamente en la producción de textos orales, la forma quizás básica puede por medio de un podcast o un vídeo blog en el que se comente o critique algún tema a elección, como ejemplo, un Show and Tell.

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INGLÉS - Ignacia Godoy y Gabriela Merino (Grupo 2, Tema 9) 

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INGLÉS - Ignacia Godoy y Gabriela Merino (Grupo 2, Tema 9) 

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Creemos que el uso de TICs en relación con el objetivo de aprendizaje presentado sería adecuado/pertinente.

Para promover la participación de todos de manera organizada y respetuosa, se podrían utilizar plataformas en las que, incluso anónimamente, los estudiantes compartan sus posturas de manera crítica.

También se podría promover el uso de plataformas interactivas que motiven la participación oral de los estudiantes durante la clase.

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Sí, los alumnos podrían usar aplicaciones de correción gramática y ortográfica para asegurarse de que se puedan comunicar las ideas de forma organizada y respetuosa.

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Si, es necesario que se utilicen las TICs, debido a que esta materia se trata sobre todo del mundo globalizado y contemporáneo y la información por lo mismo es amplia en la red. Una idea de actividad es elegir un concepto de macroeconomía como inflación, deflación, crecimiento económico, gasto público, gasto fiscal. Después deberán realizar un video formato tik tok en donde expongan el concepto y lo vinculen con algún caso nacional.

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Grupo 10 Ingles. R. Fernández, I. Fontecilla, F. Marín, A. Marquéz, M. Pasten.

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Grupo 10 Ingles. R. Fernández, I. Fontecilla, F. Marín, A. Marquéz, M. Pasten.

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Si es pertinente, esto debido a que con el uso de estas tecnologias se les puede brindar a los estudiantes ayuda con la estructura, uso del lenguaje, etc. Sin darles la solución completa a sus problemas.

Ej: uso de generador outline para crear la estructura de un texto en inglés.

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Si, el uso de Tic es necesario y positivo para el desarrollo del alumno, un ejemplo de esto seria la implementación de una app diccionario y un corrector ortográfico no solo para tener la respuesta correcta de manera instantánea sino que también para tener feedback directo y promover de esta manera de que lxs estudiantes sigan practicando a su ritmo fuera del horario de clases si asi lo requiere.

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Sí, se puede emplear el uso de diversas TIC para lograr el OA, ya que este significa una apertura a diversas formas de reflexión por medio de acceso a distintas perspectivas y formas de razonar (IAs) requiere de aproximación de parte de los estudiantes a la estructura de una pregunta filosófica, la que puede ser fácilmente entendida mediante el uso de TIC, así como poder ver diversos perspectivas de vida. Lo haríamos mediante el uso búsquedas en Google, presentaciones en PowerPoint, redes sociales para ver las distintas realidades y perspectivas

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Si, podríamos permitir e incentivar el uso de tics para revisar gramática y/o para traducir, que encontramos que seria esencial dar la libertad de apoyo por si "redactaron bien" o necesitan nuevas ideas de palabras. Por ej. DeepL (traductor) Cambridge Dictionary (diccionario online) o Grammarly (redacción).