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° Sempre começar com uma pergunta

° Escolher uma abordagem

° Escolher uma metodologia

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Pesquisa qualitativa

Pesquisa quantitativa

Pesquisa qualiquantitativa

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Nos ajuda a compreender fenômenos sociais complexos a partir da perspectiva dos participantes. Ela busca descrever e interpretar as experiências, comportamentos e interações. Focando na coleta de dados não numéricos, como entrevistas, grupos focais, observações e análise de documentos. A análise é mais interpretativa, subjetiva e indutiva, com um enfoque nos significados, contextos e processos. A área que mais utiliza é a de humanas.

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Tem base em analisar dados para testar hipóteses e estabelecer padrões generalizáveis. Busca resultados objetivos que possam ser replicados. Foca em dados numéricos obtidos através de experimentos, questionários estruturados e análises estatísticas. É muito utilizada em pesquisas de ciências naturais, saúde e economia, onde o controle e a medição são fundamentais. Produz ambientes controlados para pesquisa.

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É uma pesquisa que irá se basear nas duas vertentes. A investigação combina métodos qualitativos e quantitativos para obter uma compreensão mais abrangente de um fenômeno. Ela utiliza dados numéricos para identificar padrões ou quantificar aspectos do objeto de estudo e, ao mesmo tempo, explora percepções e significados mais profundos por meio de entrevistas, observações ou análise de texto qualitativo.

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Etnográfico

Pesquisa-Ação

Pesquisa-Formação

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A etnografia busca compreender a cultura e as relações estabelecidas dentro de um grupo ou entre diferentes grupos sociais. É uma abordagem fundamental para pesquisas na área da educação, pois oferece ao pesquisador um olhar diferenciado e sensível, especialmente na educação especial, com ênfase em uma perspectiva qualitativa.

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Günther, H.. (2006). Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta é a questão?. Psicologia: Teoria E Pesquisa, 22(2), 201–209. https://doi.org/10.1590/S0102-37722006000200010

N936 Novas trilhas no modo de fazer pesquisa em Educação Especial / Leila Regina d’Oliveira de Paula Nunes, organizadora. – Marília : ABPEE, 2020. 144p.

http://hdl.handle.net/123456789/5910

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A pesquisa-ação, como mencionada no texto, é uma abordagem que promove a colaboração direta entre os pesquisadores e os participantes da pesquisa, geralmente educadores e alunos. Em vez de apenas observar, o pesquisador envolve-se ativamente no processo de intervenção. Essa metodologia é útil em ambientes escolares inclusivos, especialmente na educação especial, onde a interação direta com os alunos e o ajuste de práticas pedagógicas ocorrem simultaneamente com a geração de conhecimento.

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Na pesquisa-formação, há uma integração clara entre os processos de investigação e formação dos profissionais envolvidos, especialmente professores. A própria prática de investigar se torna um espaço de aprendizagem e desenvolvimento, tanto para os educadores quanto para os alunos com necessidades especiais. A coleta de dados através da observação participante e da filmagem permite uma reflexão contínua sobre as práticas pedagógicas e como essas podem ser ajustadas para melhorar os processos de ensino e aprendizagem. É uma ferramenta para capacitar os educadores enquanto gera conhecimentos práticos e teóricos sobre o ambiente escolar.

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A avaliação qualitativa é a que visa o caminho da aprendizagem, em que o aluno evolui, o que construiu em um determinado tempo, para que o professor possa dar continuidade no seu trabalho alterando, diversificando ou não o seu fazer pedagógico.

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Sendo assim a avaliação quantitativa, preocupa-se com quantidade, com notas, com o objetivo de classificar o aprendizado do aluno após a aplicação de algum instrumento de avaliação