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La comprensión y uso de elementos visuales como colores, formas, texturas y composiciones que impactan la percepción y el mensaje.

La imagen como mensaje

Las imágenes transmiten significados y emociones que pueden ser tan potentes como las palabras, convirtiéndose en un medio eficaz de comunicación.

Denotación y connotación de imágenes

Denotación: el significado literal y objetivo de la imagen.

Connotación: los significados asociados y subjetivos que una imagen puede evocar, influenciados por el contexto cultural.

Cultura icónica

El estudio de cómo las imágenes y símbolos son parte integral de la cultura, influyendo en valores, creencias y comportamientos.

Análisis morfosintáctico de textos visuales

El examen de cómo los componentes visuales (colores, formas, disposición) se combinan para formar un "texto" que puede ser analizado como una estructura con significados.

Abstracción visual como instrumento de descubrimiento de significados

La simplificación de imágenes puede ayudar a revelar significados ocultos, permitiendo una interpretación más profunda.

Interpretación semántica y valoración ética y estética

La evaluación de lo que significa una imagen (semántica) y su impacto ético y estético, considerando su contexto cultural y social.

Concepto de publicidad

El uso de imágenes y mensajes para promover productos, servicios o ideas, con el objetivo de influir en el comportamiento del consumidor.

Símbolos y signos

Símbolos: representaciones que tienen un significado convencional.

Signos: elementos que comunican un significado, que puede ser interpretado de diversas maneras.

Semiótica: sintaxis visual, semántica visual

El estudio de los signos en la comunicación visual:

Sintaxis visual: cómo se organizan los elementos visuales.

Semántica visual: el significado de esos elementos.

Recursos retóricos

Técnicas utilizadas en la comunicación visual para persuadir y captar la atención, como metáforas visuales, analogías, y el uso del humor.

El color en la publicidad

Los colores tienen significados emocionales y culturales que pueden influir en la percepción del mensaje publicitario.

Logotipo, isotipo e isologo

Logotipo: representación tipográfica del nombre de la marca.

Isotipo: símbolo o imagen que representa a la marca sin texto.

Isologo: combinación de texto e imagen que forman un único diseño.

Creación de lemas publicitarios

Desarrollo de frases breves y memorables que resumen el mensaje y la identidad de la marca.

Concepto de manipulación publicitaria

Uso de técnicas psicológicas y visuales para influir en la percepción y decisiones del consumidor, a veces de manera engañosa.

Análisis de interfaces digitales

Examen de cómo se diseñan y organizan elementos visuales en plataformas digitales para facilitar la interacción y comunicación.

El icono y la comunicación

Los íconos son representaciones gráficas que comunican ideas o conceptos de manera inmediata y reconocible.

Mapas conceptuales virtuales y representación visual de conceptos

Herramientas gráficas que organizan y representan información y relaciones entre conceptos de manera visual.

Presentaciones como constructoras de información en modo visual

Uso de elementos visuales (gráficos, imágenes, texto) para comunicar ideas y datos en presentaciones efectivas.

Editores de video como transmisores de ideas a través de imágenes y videos

Programas que permiten crear y modificar contenido audiovisual para expresar ideas y narrativas de manera creativa.

Programas para la edición de fotos, imágenes y videos

Herramientas digitales utilizadas para crear, modificar y mejorar contenido visual, facilitando la producción de materiales visuales atractivos.

Formato de archivo de imágenes: tipo y características

Los diferentes formatos de archivo (JPEG, PNG, GIF, TIFF) tienen características únicas que afectan la calidad, compresión y uso de las imágenes.

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Medios digitales de comunicación y colaboración

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Medios digitales de comunicación y colaboración

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Concepto de comunicación digital

La comunicación digital se refiere al intercambio de información a través de medios electrónicos, utilizando plataformas y herramientas digitales que permiten la interacción en tiempo real o de forma diferida.

Modelos y componentes del proceso comunicativo digital

Los modelos incluyen emisores, receptores, mensajes, canales y retroalimentación, adaptados a las características de la comunicación en línea. La interacción puede ser unidireccional o bidireccional, dependiendo de la plataforma utilizada.

Medios técnicos y competencia comunicativa

Los medios técnicos (computadoras, smartphones, redes) facilitan la comunicación digital. La competencia comunicativa se refiere a la habilidad de utilizar estos medios eficazmente para transmitir y recibir mensajes en diferentes contextos.

Ubicuidad: una nueva forma de comunicación

La ubicuidad implica que la comunicación digital puede ocurrir en cualquier lugar y en cualquier momento, gracias a dispositivos móviles e internet, lo que transforma cómo nos conectamos y comunicamos.

Tercer entorno: nueva configuración social

Se refiere a los espacios digitales donde se desarrollan interacciones sociales, creando nuevas dinámicas en la comunicación, la colaboración y la construcción de comunidades.

Análisis de medios digitales

El análisis de medios digitales incluye:

Fuentes: origen de la información.

Técnicas y códigos: métodos de producción y lenguaje visual.

Naturaleza de la realidad: cómo los medios construyen realidades y reflejan valores.

Intencionalidad mediática: propósito detrás de la creación de contenido.

Mass media: medios masivos de comunicación

Son plataformas de comunicación que alcanzan grandes audiencias, como la televisión, la radio y la prensa escrita, y se caracterizan por su capacidad de difundir mensajes a gran escala.

Sistemas de videoconferencia

Herramientas que permiten la comunicación en tiempo real a través de video y audio, facilitando reuniones, clases y colaboraciones a distancia (ej. Zoom, Microsoft Teams).

Periodismo digital

La práctica del periodismo utilizando plataformas digitales, que incluye la publicación de noticias en línea, el uso de redes sociales y la integración de multimedia.

Webquest: búsquedas de información orientadas

Metodología educativa que guía a los estudiantes en la búsqueda y análisis de información en línea, promoviendo el aprendizaje activo y la investigación.

Medios colaborativos sociales

Weblogs y wikis: plataformas que permiten la creación y edición colaborativa de contenido.

Edublog y blogosfera: blogs educativos y la comunidad de blogs en general.

Blogonauta y blogging: términos que describen a quienes crean y mantienen blogs.

Blogofolio: portafolio digital que incluye reflexiones y trabajos presentados en un blog.

Fotolog: combinación de blog y fotos, donde se comparte contenido visual.

Redes sociales digitales: plataformas como Facebook, Twitter e Instagram, cada una con características únicas de interacción y contenido.

Plataformas virtuales de aprendizaje

Entornos digitales donde se puede acceder a cursos, materiales educativos y herramientas de colaboración, facilitando el aprendizaje en línea.

Herramientas colectivas de comunicación

Sincrónicas: interacción en tiempo real (chat, IRC, mensajería instantánea, mundos virtuales).

Asincrónicas: comunicación diferida (listas de distribución, foros de discusión), permitiendo un intercambio más reflexivo.

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Concepto de Multimedia

El término multimedia se refiere a la combinación de diferentes medios de expresión—como texto, imágenes, audio y video—para presentar y comunicar información de manera más efectiva. Esta combinación permite enriquecer la experiencia del usuario y facilitar una mejor comprensión de los contenidos.

Nuevos Lenguajes y Formas de Comunicar la Información

La multimedia incluye:

Texto: Información escrita que puede ser enriquecida con enlaces y recursos adicionales.

Imágenes y Videos: Elementos visuales que capturan la atención y ayudan a ilustrar conceptos.

Los hipermedios permiten la navegación no lineal, lo que significa que los usuarios pueden explorar la información de manera flexible, siguiendo sus propios intereses a través de enlaces.

Formas de Comunicación

Sincrónica: Interacciones en tiempo real, como la mensajería instantánea, que facilitan la comunicación inmediata.

Asincrónica: Comunicación diferida, como correos electrónicos y foros, que permite a los usuarios reflexionar antes de responder.

La Información y Sus Formatos

1. Textual: Incluye blogs, redes sociales y páginas web, donde los textos pueden incorporar hipertextos para navegación.

2. Verbal Sonora: Plataformas como podcasts y mensajes de voz utilizan el audio como medio principal, facilitando el acceso a la información en momentos de movilidad.

3. Visual: Imágenes, videos, infografías y presentaciones permiten transmitir ideas de manera visual, haciéndolas más atractivas y fáciles de recordar.

Acceso a la Información Multimedia

La interactividad es clave en la multimedia, ya que permite a los usuarios participar activamente en el proceso de aprendizaje y exploración. A través de hipermedia, los usuarios pueden interactuar con enlaces y contenidos, personalizando su experiencia de aprendizaje. Esto fomenta un enfoque más dinámico y comprometido con la información.

Conclusión

La integración de diferentes formatos y la capacidad de interacción en la multimedia transforman no solo la manera en que accedemos a la información, sino también cómo la procesamos y compartimos. Esto plantea nuevas oportunidades para la educación, el entretenimiento y la comunicación en general.

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En la última década se ha evidenciado el cambio originado en la forma en que producimos y accedemos a la información. Pasamos de una cultura del libro (papel/imprenta) a una cultura digital, donde cobran protagonismo las bases de datos electrónicas, la documentación multimedia y el uso de redes de intercambio.

Estos cambios han exigido el desarrollo de competencias relacionadas con la alfabetización digital, como la interpretación de nuevos sistemas de símbolos, la integración de texto, sonido e imagen, para la creación y acceso al saber.

Actualmente, la educación formal e informal, no puede alejarse de todos estos cambios que son muy significativos para la creación y gestión de la información. Como profesionales y responsables de la formación, tenemos el reto de reconocer e integrar todos los elementos que caracterizan a la evolución digital.

De acuerdo con Quiroz (2016), " El camino para integrar el mundo formal y el de la cotidianeidad juvenil al aprendizaje, no es tecnológico, sino de comunicación." (p.187). Educación y comunicación coexisten y en conjunto cumplen un mismo propósito, sobre todo en sociedades como la actual, donde podemos aprender y comunicarnos a toda hora, sin importar el lugar.

El objetivo no es hacer un uso instrumental del Internet y de los medios digitales, sino desarrollar competencias para poder investigar, comprender, compartir, elaborar contenido y diseñar propuestas. Los medios digitales no pueden considerarse como herramientas o recursos tecnológicos, sino como nuevas formas que nos permiten mediar y representar el mundo; un nuevo espacio de comunicación (Quiroz, 2010).

La Comisaria de Economía y Sociedades Digitales, Mariya Gabriel, señala en un comunicado de prensa de la Comisión Europea lo siguiente " Aunque el 90 % de los futuros empleos ya requieren cierto nivel de alfabetización digital, el 44 % de los europeos carecen de las capacidades digitales básicas " (2018, pp.1).

Por lo tanto, uno de los desafíos a los que nos enfrentamos es cómo promover esta alfabetización mediática o digital tan necesaria en la sociedad actual. Pero ¿qué entendemos por alfabetización digital?

De acuerdo con la opinión de autores como Gutiérrez (2007), la alfabetización digital no puede reducirse al dominio de herramientas y programas; abarca otros objetivos, entre los cuales destaca:

Facilitar el conocimiento de los lenguajes que encontramos actualmente en los documentos multimedia y la forma en que se integran.

Promover el pensamiento crítico y el desarrollo de competencias propias de una comunicación democrática (emisores responsables).

Proveer el conocimiento para el uso y dominio de los dispositivos y estrategias de procesamiento de información.

Reflexionar sobre las implicaciones sociales y culturales de las tecnologías multimedia.​

Esta alfabetización, tan necesaria para el siglo XXI, se podrá alcanzar en la medida en que la formación del profesorado y estudiantes esté dirigida a la construcción de mensajes, documentos y contenido, así como la difusión de estos a través de los medios digitales disponibles (Gutiérrez, 2016). Se debe superar los límites de la recepción y pasar a la creación; donde la creatividad y la innovación cumplen un papel principal.

Actualmente las tecnologías brindan facilidades para crear, editar, grabar y distribuir contenido, por ello cada día de hace más necesario capacitar para la creación multimedia. Tal como señala Wallace (2005, citado por Aparici y Osuna, 2016), nos encontramos ante un espacio donde conjugan medios y nuevas formas de comunicar. Tanto jóvenes como adultos interactuamos en este ciberespacio; una zona cada día más libre.

En este sentido, antes que buscar competir contra estos medios digitales o resistir a los cambios actuales, debemos asumir la responsabilidad y contribuir con acciones concretas para alcanzar esa alfabetización digital que exige los nuevos tiempos.

Referencias bibliográficas

Aparici, R. y Osuna, S. (2016). Educomunicación y cultura digital. Quiroz, M (2016). En Aparici, R., Educomunicación: más allá del 2.0. Editorial Gedisa, España.

Comisión Europea (2018a). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones sobre El Plan De Acción De Educación Digital. Recuperado de: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/HTML/?uri=CELEX:52018DC0022&from=EN

Gutiérrez, A. (2007). Alfabetización digital un reto de todos. Recuperado de: https://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article1071

Gutiérrez, M. (2016). Creación multimedia y alfabetización en la era digital. En Aparici, R. (coord.), Educomunicación: más allá del 2.0. Editorial Gedisa, España.

Quiroz, M (2016). Educar en otros tiempos. El valor de la comunicación. En Aparici, R. (coord.), Educomunicación: más allá del 2.0. Editorial Gedisa, España.
Entrada publicada el 15/03/2019 Editor: Universidad Isabel I Burgos, España ISSN: 2659-5222

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Importancia de la alfabetización digital

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En la última década se ha evidenciado el cambio originado en la forma en que producimos y accedemos a la información. Pasamos de una cultura del libro (papel/imprenta) a una cultura digital, donde cobran protagonismo las bases de datos electrónicas, la documentación multimedia y el uso de redes de intercambio.

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Ciudadanía digital: conceptos y características

La ciudadanía digital implica el uso ético, responsable y seguro de las tecnologías digitales en diferentes aspectos de la vida, promoviendo la participación activa en el ciberespacio y respetando derechos y responsabilidades.

Educación digital

- E-learning: aprendizaje a través de plataformas en línea.

- B-learning: combinación de enseñanza presencial y digital.

- M-learning: aprendizaje mediante dispositivos móviles.

Comercio y negocios digitales

- E-commerce: transacciones comerciales en línea.

- E-business: uso de tecnologías digitales para optimizar las operaciones comerciales.

Gobierno digital (E-government)

Uso de plataformas digitales por parte del gobierno para proporcionar servicios, aumentar la transparencia y fomentar la participación ciudadana.

Voto electrónico

Proceso de votación a través de medios digitales, promoviendo la accesibilidad y eficiencia en las elecciones.

Ciberespacio como espacio de interacción

El ciberespacio permite la interacción global sin limitaciones geográficas, facilitando la comunicación y colaboración entre individuos.

La información como mercancía

En la sociedad de la información, los datos y conocimientos se valoran como bienes comerciales, intercambiados y utilizados con fines económicos y estratégicos.

Netiquette: reglas de comportamiento en Internet

Conjunto de normas de conducta en línea que promueven la comunicación respetuosa, la responsabilidad y la seguridad en el ciberespacio.

Privacidad de la información

El derecho de los usuarios a controlar el uso y acceso a sus datos personales, garantizando su protección en entornos digitales.

Ley de Habeas Data y protección de datos personales

Regulaciones que protegen los derechos de los individuos respecto al almacenamiento, acceso y uso de sus datos personales.

Propiedad intelectual

Protección legal de creaciones intelectuales, como obras literarias, artísticas y tecnológicas, asegurando los derechos de sus creadores.

Delitos informáticos

Actividades ilegales cometidas a través de medios digitales, como el hacking, robo de datos, fraude electrónico, entre otros.

Robo de identidad

El uso ilegal de la identidad digital de una persona para obtener beneficios, realizar fraudes o cometer delitos.

Responsabilidades en el ciberespacio

Los usuarios deben ser conscientes de las consecuencias de emitir y compartir información en línea, respetando las leyes y normativas vigentes.

Hacking ético

Uso de habilidades de hacking con fines legales y constructivos, como la detección de vulnerabilidades para mejorar la seguridad de los sistemas.

Licencias de software

Regulaciones que especifican cómo puede ser utilizado el software, abarcando desde licencias comerciales hasta de código abierto.

Licencias Creative Commons

Herramientas legales que permiten a los creadores compartir su trabajo bajo ciertas condiciones, facilitando la colaboración y distribución de contenido.

Derechos de copyright

Protección legal que otorga a los creadores control sobre el uso y distribución de sus obras.

Blogs como espacio de participación

Los blogs proporcionan una plataforma para que los ciudadanos compartan información, opiniones y participen activamente en discusiones sobre diversos temas.

Democratización del ciberespacio

Internet promueve la inclusión y la libertad de expresión, permitiendo que personas de todo el mundo tengan acceso igualitario a la información y los servicios.

Libertad de acceso a Internet

Garantizar que todas las personas tengan acceso a Internet es esencial para la igualdad de oportunidades y la reducción de la brecha digital.

Sitios de interés: ONG, gobierno, cultura

Las plataformas digitales de organizaciones no gubernamentales, gubernamentales y culturales ofrecen recursos, servicios y oportunidades de participación para los ciudadanos.

Innovación tecnológica y ciudadanía digital

Desarrollos como la inteligencia artificial y la nanotecnología están transformando la manera en que los ciudadanos interactúan y participan en el entorno digital, facilitando la creación de nuevas oportunidades de crecimiento y desarrollo.

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¿Qué ofrece Ciudadanía Digital? Certificación de competencias digitales con el aval del Ministerio TIC Formación en los contenidos dig…