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el grupo esta conformado por:

Diana Salazar

Pedro Cantillo

Seidy Benavides

Kevin

Medardo

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Estrategias de atención inclusiva: Competencias básicas y valores necesarios

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Estrategias de atención inclusiva: Competencias básicas y valores necesarios

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para entornos educativos en educación universitaria

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Potencialidades de la Inteligencia Artificial en Educación Superior: Un Enfoque desde la personalización.

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Potencialidades de la Inteligencia Artificial en Educación Superior: Un Enfoque desde la personalización.

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A. Abordaje de la realidad:

El documento muestra cómo la inteligencia artificial (IA) está impactando la educación superior. Habla de cómo la IA puede ayudar a personalizar la enseñanza, ajustándose a las necesidades de cada estudiante y mejorando su experiencia de aprendizaje.

B. Aproximaciones metodológicas:

Utiliza un método empírico – analítico en el paradigma positivista, un enfoque metodológico de tipo cuantitativo. La investigación es de carácter exploratoria usando la técnica de observación documental cuyo instrumento es la ficha de contenido, en particular, se hace referencia a estudios empíricos que han evaluado el impacto de la IA en el rendimiento de los estudiantes, proporcionando una base para la discusión.

C. Fundamentación Teórica:

La fundamentación teórica del estudio está basada en teorías relacionadas con los modelos pedagógicos y los procesos de personalización en el aprendizaje. Se cita a autores como Flórez-Ochoa (2000) y Ibáñez-Bernal (2007) para definir los modelos pedagógicos, que representan las relaciones predominantes en la enseñanza y que permiten organizar el proceso educativo para lograr un aprendizaje efectivo.

D. Definición, orígenes y desarrollo:

El artículo define la inteligencia artificial como una herramienta clave para mejorar el proceso de personalización en la educación superior, los orígenes del uso de IA en educación se remontan a investigaciones previas donde se ha utilizado para analizar grandes volúmenes de datos y detectar patrones de aprendizaje. Desde la década de 2010, con el auge de tecnologías de datos y aprendizaje automatizado, las investigaciones han comenzado a centrarse en cómo aplicar estas herramientas a la educación.

E. Contextualización y abordaje:

El artículo se contextualiza en el ámbito de la educación superior, con énfasis en la enseñanza personalizada mediante el uso de IA. El estudio parte de la premisa de que los procesos de aprendizaje no son estándar, y por lo tanto, no deberían serlo las estrategias educativas. Esta visión responde a la creciente complejidad del panorama educativo actual, en el que estudiantes con diversas capacidades y necesidades demandan un aprendizaje adaptativo y flexible.

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e. Contextualización y abordaje. Se parte de una revisión documental que de cuenta del fenómeno observado (la inclusión), y que permita hacer un abordaje para definir los instrumentos que le apropiados en la obtención de indicadores a soluciones planteadas.

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Investigación cuantitativa, cómo los autores abordan la realidad social

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Fabio Castellón

a.       Análisis de la realidad social

Es hoy por hoy una realidad que vincula a todas la institucione y especialmente a los entornos universitarios. El deber de formar a los nuevos docentes con una visión clara de las diversidades en todos los sentidos, garantizando entornos justos, equitativos, incluyentes y solidarios. Por su parte, los establecimientos de formación universitaria deber cumplir con las normas vigentes que terminan por transformar los métodos, instrucciones, estrategias y los ambientes que garanticen la libertad y el respeto por las diferencias. Tal como lo expresan los autores Bravo Mancero, y Santos

Jiménez. (2019), mencionan que:

Las transformaciones a nivel de políticas educativas para la atención a la diversidad e inclusión, son el reflejo del proceso de reivindicación del derecho a una educación para todos, que ha liderado importantes organismos internacionales como la ONU, la UNESCO y la UNICEF, junto a familias, profesionales y los mismos afectados por la segregación y exclusión del sistema educativo. (p.329)

De manera que se busca más acciones que teorías para garantizar que la población afectada pueda tener acceso a los entornos de formación a nivel universitarias.

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e.     Conceptualización y  Abordaje

Teniendo presente el objetivo de esta investigación, que es analizar la concepción de la educación inicial inclusiva en el contexto ecuatoriano, se realizó bajo el paradigma positivista y desde un enfoque cuantitativo, siendo una investigación documental-bibliográfica. Mediante el cual su análisis   estuvo conformado por instrumentos legales, manuales e instructivos de la política educativa del Estado, tesis y artículos científicos pertenecientes a revistas arbitradas alusivas al tema de estudio.

Teniendo presente el análisis y abordaje de las siguientes variables:

·         Educación inicial inclusiva

·         Desarrollo efectivo

·         Calidad educativa

·         Necesidades educativas especiales (NEE)

·         Capacitación docente

·         La praxis en la realidad actual

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b.  APROXIMACIÓN METODOLÓGICA

La aproximación metodológica empleada en esta investigación se enmarca dentro del paradigma positivista y utiliza una perspectiva cuantitativa. Se llevó a cabo a través de la búsqueda, recolección, estudio crítico documental y referencial bibliográfico (p. 8). Los investigadores organizan un proceso de investigación basado principalmente en materiales escritos, como trabajos arbitrados y tesis, realizando una revisión y reflexión detallada para obtener los antecedentes necesarios para el desarrollo teórico (p. 2).

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d. Definición, orígenes y desarrollo. Dentro del artículo la investigación cuantitativa se enmarca dentro del paradigma positivista ya que parte de la observación de un aspecto de la realidad o fenómeno social que se vive dentro de las universidades con relación al tema de la inclusividad y la educación de calidad con relación a la diversidad de las comunidades a las que atiende. Se recogen datos a través de instrumentos estandarizados que permiten medir las situaciones que impiden la inclusión y se crean indicadores para el mejoramiento de la calidad educativa.

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C. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:La educación inclusiva se basa en un sistema que busca acomodar diferentes tipos de estudiantes, busca eliminar o reducir todas las formas de barreras al desempeño de los estudiantes y promover una educación de calidad. (Sevilla et al., 2018).   Para que la diversidad reciba la debida atención, la comunidad educativa debe cultivar una cultura inclusiva que apoye la aplicación de valores inclusivos y el reconocimiento de la diversidad. (Jiménez Carrillo, y Mesa Villavicencio,2020). Además, es fundamental el rol de los servicios de apoyo en la promoción de universidades inclusivas. Estos servicios, programas y unidades de atención se caracterizan por su heterogeneidad y el desempeño de sus funciones. (Moliner García et al.,2019, p.3).                                                            Una Universidad Inclusiva es la que tiene en cuenta, desde su propia política hasta sus actuaciones efectivas, las características del alumnado diverso con el que cuenta... en sentido amplio (diversidad de necesidades, de capacidades, de idiomas, de culturas, de género, socioeconómicas, etc.) 

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a. El articulo aborda la realidad desde la literatura, se basa en un análisis de los documentos legales , artículos científicos, libros, que le permitieron a los investigadores ahondar, sobre las circunstancias de la educación inclusiva en la primera infancia en el pía de Ecuador.

b. En el trabajo de investigación se aborda el paradigma positivista, teniendo en cuenta el enfoque cuantitativo, siendo una investigación de tipo documental- bibliográfica.

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1. Lectura y Análisis:

Lean detenidamente los artículos asignados a su grupo.

Extraigan información relevante considerando los siguientes aspectos:

a. Análisis de la Realidad Social: Describan cómo cada artículo aborda la realidad social.

b. Aproximaciones Metodológicas: Identifiquen y expliquen las aproximaciones metodológicas empleadas en cada investigación.

c. Fundamentación Teórica: Analicen la fundamentación teórica que sustenta la investigación en los artículos.

d. Definición, Orígenes y Desarrollo: Resuman cómo se define la investigación cuantitativa en los artículos, incluyendo sus orígenes y desarrollo.

e. Contextualización y Abordaje: Examinen cómo se contextualizan y abordan los métodos de investigación cuantitativa.

2. Discusión Grupal:

Una vez completada la revisión, discutan en grupo los hallazgos y reflexiones sobre cada aspecto.

3. Preparación de la Presentación:

En el espacio destinado para su grupo, en el pádlet, indique sus conclusiones. Asegúrense de incluir ejemplos concretos de los artículos para ilustrar sus puntos.