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Como primera evidencia adjunto el enlace con los resultados que obtuve luego de realizar la autoevaluación propuesta por DIGCOMPEDU.

Reflexión personal sobre los resultados obtenidos en la encuesta:

·         Tres cosas que aprendí: 1) que es sumamente importante el trabajo en red entre docentes, tanto de una misma asignatura como del resto de las materias, trabajar de manera transversal mejora muchos aspectos de la práctica y brinda mayor coherencia; 2) muchos de los aspectos técnicos que son tenidos en cuenta o valorados en el ecosistema digital los tengo incorporados; y 3) es sumamente importante poner en valor las actualizaciones y capacitaciones que se realizan.

·         Dos cosas/áreas de competencias o subcompetencias que debo mejorar/desarrollar: 1) la incorporación de materiales más inclusivos, que respondan a un público estudiantil muy variado (solemos pensar el material de estudio y las actividades para un alumno modelo/ideal) y 2) sería muy interesante conocer los circuitos de publicación para dar a conocer el trabajo que se realiza. Esto lleva a una mayor profesionalización de los materiales generados y/o curados.

·         Un interrogante o idea en la que me quedé pensando: en una realidad cada vez más variada y con tantas aristas para tener en cuenta, ¿Qué tan específica debe ser nuestra actualización de saberes? Es decir, son tan amplias las áreas de desarrollo que incluyen las tecnologías que puede resultar elemental capacitarse en una o dos áreas específicas, no más.

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Este instrumento te permite realizar una autoevaluación de tus competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Completarlo toma aproximadamente 20 minutos y, al final, tendrá acceso a un informe que le permitirá identificar sus habilidades digitales para la enseñanza, así como identificar algunas estrategias para mejorarlas.

Su participación es voluntaria, individual y anónima. Los datos sólo serán utilizados con fines académicos y de intervención para la construcción o fortalecimiento de políticas de desarrollo de competencias digitales.
¡Agradecemos su importante participación!
LEA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN PARA SABER MÁS SOBRE EL PROYECTO. CUANDO DECIDA PARTICIPAR EN LA ENCUESTA, HAGA CLIC EN EL BOTÓN DE ABAJO Y RESPONDA EL INSTRUMENTO DIGCOMPEDU.

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Evaluación de las Competencias Digitales

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Este instrumento te permite realizar una autoevaluación de tus competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Completarlo toma aproximadamente 20 minutos y, al final, tendrá acceso a un informe que le permitirá identificar sus habilidades digitales para la enseñanza, así como identificar algunas estrategias para mejorarlas.

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Audio con la descripción de la estrategia de evaluación.

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¡Bienvenidos/as!

Mi nombre es Aixa Giordanino soy docente de Tecnologías de la Información y Comunicación de los Institutos N° 9-010 y 9-015. Este portafolio tiene por objetivo presentar algunas evidencias que demuestren mi competencia digital pedagógico-didáctica en los entornos virtuales.

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Esta infografía corresponde a la clase desarrollada en la evidencia anterior. Corresponde a la temática Elementos multimedia.

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Blue Minimalist $ Points Timeline Road Infographic Graph

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La modalidad combinada nos propone un desafío constante. Por un lado, adaptar las metodologías pedagógicas mediadas por tecnología, qué cosas se incorporan a la plataforma, cómo refuerzo lo presencial, cómo adapto el material, etc. Pero sobre todo esto, quedan situaciones que exceden nuestra práctica muchas veces, y tiene que ver con la realidad de nuestros estudiantes, su capacidad tecnológica, tanto de dispositivos como de conectividad, de tiempos y de actitud ante el compromiso personal que requiere el aprendizaje virtual, entre tantos otros factores.

Con todo ello, la tarea es continua, pensando la manera de sacar el mayor provecho posible a esta modalidad híbrida, necesaria para su formación integral. El mundo laboral y académico actual, requiere la apropiación de competencias, no sólo digitales, sino aquellas aptitudinales que le son propias.

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Rúbrica de evaluación

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Dado que uno de los aspectos que debería mejorar/revisar en mis prácticas tiene que ver con la inclusión de recursos adaptados a las necesidades de todos los estudiantes, encontré un video que habla justamente de esta situación:

. Cómo crear entornos digitales inclusivos y accesibles

Por otro lado, un elemento fundamental a la hora de trabajar con plataformas educativas y entornos digitales, es generar motivación en los estudiantes, que muy frecuentemente muestran resistencia a utilizar este tipo de herramientas. Para ello comparto un link a un sitio digital con 5 aspectos fundamentales:

. Cinco estrategias para motivar a los estudiantes a usar herramientas digitales

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Material didáctico de la clase.

Muerte por Power Point (y cómo evitarla)

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Desafíos que inspiran: repensar las propuestas pedagógicas mediadas por tecnología.

Calidad en el diseño e impartición de experiencias digitales de aprendizaje

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Siete recomendaciones para evaluar con TIC

La lista de cotejo como instrumento de evaluación

5 maneras de evaluar el aprendizaje en línea

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Seguir haciendo: si bien elaborar y/o curar el material y cada uno de los recursos utilizados, es muy enriquecedor y adaptado al tipo de estudiantes, a los otros trayectos (materias) de la carrera y a los proyectos desarrollados.

Empezar hacer: si bien la combinación de metodologías permite desarrollar una amplitud de habilidades, programas qué metodología específica utilizar en cada momento específico puede ser mejor.

Revisar: dado la asignatura, la mediación con las tecnologías es la regla, no obstante todas las implicancias pedagógico-didácticas, deben ser necesariamente revisadas.

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Seguir haciendo: planificación de la clase, trabajo transversal con los otros espacios y docentes, fundamentalmente la práctica.

Empezar hacer: incorporar herramientas de evaluación virtuales e interactivas, incluir ejemplos de usos adecuados e inadecuados de elementos interactivos.

Revisar: el tiempo destinado a la clase y a la elaboración de la presentación, especificidad de requisitos.

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Dejo dos evidencias, una desde el punto de vista de la implementación de metodologías activas por parte de docentes y la otra, de experiencias de estudiantes con las propuestas metodológicas.

El feedback es fundamental cuando evaluamos estrategias activas, saber qué funciona en el nivel y de acuerdo al perfil de los estudiantes.

METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR, MEDIADAS POR TECNOLOGÍAS EN DIVERSAS DISCIPLINAS

PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES EN LA IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS

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Comprensión y producción de textos académicos

Competencias digitales

Jornadas de educación digital