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Que idea tengo de la Organización del Sistema Educativo Mexicano

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Que idea tengo de la Organización del Sistema Educativo Mexicano

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Que constantemente está en transformación, ya que ha variado con los distintos gobernantes, y cada uno ha querido proponer un sistema educativo con diferentes visiones, y eso solo ha hecho que se vea inconsistente cualquier plan o idea a largo plazo por parte de la educación, como si fuera un prueba y error para poder hallar un sistema que mejor quede para cada región.

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Expectativas (Qué es, qué quiero saber y que aprenderé)

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Expectativas (Qué es, qué quiero saber y que aprenderé)

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Los objetivos y fundamentos educativos establecidos en la constitución

Las diferencias de los planes por parte de la educación federal y de la estatal, así como contrastarla

Los fines con lo que la educación y el aprendizaje fueron creados para reflexionar acerca de la educación en México

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Expectativas (Qué es, qué quiero saber, y qué aprenderé)

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Expectativas (Qué es, qué quiero saber, y qué aprenderé)

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-Estructuras, leyes y comportamientos acerca del sistema de educación, lo que debemos saber, y debemos mejorar.

-Las formas en que se utilizan estas mismas, para poder conocer su utilidad.

-Del porque el sistema educativo ha sufrido cambios, para su adaptación con la educación a lo largo del tiempo.

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(05-09-24) Representación sobre el Concepto de Educación, sobre el tema: Fines de la Educación 

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(05-09-24) Representación sobre el Concepto de Educación, sobre el tema: Fines de la Educación 

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Se manejó una actividad en la cual se seleccionaron 2 compañeros, un hombre y una mujer, y se les pidió que eligieran características de un hipotético bebé de ellos, y que las cualidades fueran distintas en caso de ser un niño, o una niña, y al final con la ayuda del resto del grupo completamos a los arquetipos de los hijos.

Una vez terminada esta actividad, se nos hizo un cambio de perspectiva, y ahora el hijo deberían conservar las características de un hijo en el siglo de 1900.

(2024)

Niño: Inteligente, Alto, Empático, Cariñoso, Fuerte, Responsable, Curioso, Deportista, Creativo, Social, Respetuoso.

Niña: Amable, Sociable, Emprendedora, Independiente, Extrovertida, Saludable, Amorosa, Organizada, Bonita.

(1900)

Niño: Inteligente, Alto, Empático, Cariñoso, Fuerte, Responsable, Curioso, Deportista, Creativo, Social, Respetuoso.

Niña: Amable, Sociable, Emprendedora, Independiente, Extrovertida, Saludable, Amorosa, Organizada, Bonita.

Una vez concluida, se nos hizo un introspección acerca de que cualidades esperamos que se conforme un ser humano, como ejemplo, si un niño es inteligente, que es lo que lo hace, o como podemos formarlo para que lo sea.

En las antiguas culturas se creía que los dioses eran los que otorgaban las cualidades de las personas, y por eso se les consideraba buenos en algo, por talento nato o no.

También como en los tiempos algo más contemporáneos, hemos cambiado de mentalidad, pero no mucho de los modos, como en las actuales religiones monoteístas (Cristianismo, Judaísmo, Islam, etc.) ahora nuestras cualidades son moldeadas por un solo ser, y que de ahí las vamos desarrollando.

Al final todo esto conllevó a otro tópico, pero con la misma premisa, la instrucción y la educación en México y porqué son cosas distintas.

Reflexión:

Con todo lo que se mencionó en el día de hoy, debemos dimensionar del peso del que se nos conlleva en educar al adolescente, y saberlo enfrentar, pues los tiempos cambian, muy rápido (demasiado), y debemos estar listos para poder formar a unos mejores seres humanos.

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(12-09-24) Principios Rectores de la Educación

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(12-09-24) Principios Rectores de la Educación

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Análisis del contenido: Marías.

Nos refleja como las escuelas y los entornos sociales son lugares de de vulnerabilidad para las clases sociales con mayores problemas económicos y los que pertenecen a culturas originarias. Como en especial las mujeres de estas culturas originarias sufren de discriminación por sus raíces y lugares de origen, como incluso cuando ya son adultas se refieren a todas ellas como "María", mostrándonos como incluso en lugares tan "incluyentes" con todos, como lo sería la escuela, que incluso aquí se da la mayor discriminación, un sitio que habla la igualdad entre todos los estudiantes, no puede asegurarla entre los que más la requieren.

Análisis de Lectura Oral.

Nos cuenta sobre el propósito de las escuelas, no solo siendo una casa para aprendizaje, sino también un lugar para la formación de personas listas para una sociedad y funcionales. Hacerlas integras y competentes para un mundo en constante cambio.

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¿Qué aprendí esta semana? Los fines de la educación y los principios rectores, de como la finalidad de la escuela se basa principalmente en la formación de personas competentes e integras, la socialización entre estudiantes y formación de valores.

¿Es conocimiento nuevo? Si, ya que superficialmente parece que la única razón para que los estudiantes vayan es a aprender o calentar el asiento, pero también es para que entienda y socialice con demás individuos semejantes y se integre a la sociedad.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si pues también abordamos acerca de como podemos y debemos prepararnos ante situaciones de alumnos en situaciones culturales o sociales diferentes, de como nos impulsan a hacer inclusivos con todo el mundo, pero no nos hacen planes para incluirlos, ya que solo se hace para el alumno promedio.

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(17-09-24) Perspectiva de Igualdad de Género y el Derecho a la Educación

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(17-09-24) Perspectiva de Igualdad de Género y el Derecho a la Educación

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Actividad 1. Definir que entiendo por Perspectiva de Igualdad de Género.

Bueno, pues para mí sería una manera ver las cosas poniéndolas desde un punto de vista en que todas las partes se vean integradas en un lugar o situación, esto con el fin de no dejar a nadie fuera de un proceso o actividad, históricamente hablando de las mujeres en la sociedad, y como ellas en solo menos de 2 siglos están teniendo todas las posibilidades y oportunidades que se les negó desde hace milenios.

Actividad 2. Interpreta la imagen y si hay alguna relación con el tema.

Se ve como una representación de las antiguas escuelas, y lo primero que destaca fuera de la infraestructura, es que no se logra ver ni una alumna, esto puede deberse a que en el año de la foto o película aún se tenía el estigma de que la escuela era solo para varones y que las mujeres no necesitarían educación por los estereotipos. O simplemente puede deberse a que era una escuela exclusiva de varones como las de la actualidad.

Actividad 3. Dar lectura a "Recursos Educativos Abiertos" y dar ideas de La Perspectiva de Igualdad de Género.

Se hace un hincapié más acertado sobre lo que es la educación en el género femenino, la brecha marcada que tiene con razón al otro genero, como a lo largo del tiempo, en casi todos los lugares, la marginación, la pobreza, el maltrato tiene cara de mujer, pero los derechos humanos, no. Todo esto si es poco contrastante con la visión que tenemos actualmente, donde vemos los programas, becas y oportunidades que tienen las mujeres y pensamos que siempre fue así, que de verdad pueden tener y conseguir todo como el resto de las personas, pero solo es una pequeña parte de toda la historia en las que ellas no podían tenerlo.

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Describir el inicio de la educación inclusiva con las 2 imágenes, y porque no era conveniente la educación mixta.

Pues puede deberse a varios motivos, como lo es la convención social, los estereotipos e incluso la religión.

Todos estos denotan a un punto en común, la aún marcada diferencia entre los hombres y las mujeres en la sociedad, ya que aun se tenía el prejuicio de que las mujeres no tenían las mismas capacidades que los hombres y que no valía meter empeño a sus estudios si la sociedad quería que solo fuera una simple ama de casa. También se podría deber a que religiosamente los hombres y mujeres no pueden estar muy juntos si no es en matrimonio, y que exponerse a clases mixtas solo haría que ambos desarrollaran malicia e impureza.

Y aunque ya no predominan esos prejuicios, las mujeres actualmente ya tiene en papel, las mismas posibilidades que los hombres, y las aulas mixtas son la norma, ya que así se desarrolla un mejor ambiente social para todos, diverso y en constante cambio, para poder construir personas completas y funcionales.

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Expectativas (Qué es, qué quiero saber y que aprenderé)

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Expectativas (Qué es, qué quiero saber y que aprenderé)

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La forma en que está compuesta y organizada nuestro sistema educativo en distintos ámbitos o contextos.

Las normas y adecuaciones que se plantean en este para su enseñanza y aprendizaje.

La historia acerca de los cambios que se han tenido en la educación y su manera de enseñanza a lo largo de México.

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¿Habrá alguna relación con la flor, la figura geométrica y la inclusión?

Talvez la podríamos interpretar que así como la flor, cada uno dibujó una distinta como las flores en su gran variedad de tamaños, colores y utilidades, así como a su vez podríamos decir lo mismo de los triángulos, que al ser de las figuras más versátiles, útiles y variadas en sus funciones, debemos buscar la manera en que la inclusión se aborde como estas, hablando de distintas maneras funciones y variadas para todas las personas.

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¿Qué aprendí esta semana? Sobre los tiempos en los que la educación mixta era mal vista por la sociedad, y no se tenía apoyo a las mujeres por los roles impuestos en esa época.

¿Es conocimiento nuevo? Si y no, ya tenía la noción de la desigualdad académica que existía al principio del siglo XX, pero sirvió como una forma de reflexionar acerca de ese tiempo y lo rápido que suceden los cambios de ese estilo.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si, una charla y una reflexión acerca de temas ya dados por sentado sirve para poder darle la importancia que se merecen a los temas sociales-culturales.

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¿Qué aprendí esta semana? Las distintas formas de manifestar el aprendizaje inclusivo y como interpretarlo de distintas formas

¿Es conocimiento nuevo? Es más un reforzamiento de la semana pasada, más como un complemento al tema de la inclusión en el aprendizaje

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? La verdad si se siente la dinamicidad en las actividades de inicio para poder fomentar el pensamiento no solo critico, sino abstracto.

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(03-10-24) Filosofías de la Educación y el Derecho a la Educación (Dinámica)

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(03-10-24) Filosofías de la Educación y el Derecho a la Educación (Dinámica)

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Se realizó una actividad en donde por parejas se acomodaban en fila para poder suceder un marcador con el cual 1er compañero deberá dibujar la figura geométrica, la cual deberá ser dibujada primero en la espalda por el 2do, de forma que con el marcador, el 1er compañero deberá ser lo más exacto con la figura que el 2do compañero trató de dibujar. Con respecto a mi compañero a mí, noté como quiso dibujar un Hexágono en mi espalda, y lo retraté en el pizarrón siendo el equipo 3 de la izquierda.

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¿Qué aprendí esta semana?

Sobre como podemos abordar la filosofía de la inclusión educativa en varios aspectos y dinámicas

¿Es conocimiento nuevo? Así es, pues es nuevo el saber de las formas en que se pueden mejorar la educación al hacerla más versátil y variadas

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Claro, pues al realizar la dinámica se nos dejó experimentar un poco de las formas en que se puede inculcar e incluir la variedad en la educación

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La dinámico constituyó de ver una imagen por unos segundos, y determinar cuantos rostros somos capaces de ver, yo la verdad ya sé que no tengo un ojo para las artes visuales (uso lentes) así que se me hizo casi imposible ver más allá de las 3 caras de las damas que se ven sin ningún problema, pero después varios compañeros afirmaban ver más, ¡4 rostros, 5 rostros o incluso hasta 6! Esto la verdad me dejó algo extrañado, incluso mi amigo Isac me apoyó a ver unos cuantos, pero no los lograba ver a la primera, ni a la segunda. Aunque estuvo interesante la dinámica, aún es fascinante ver la diferencia en cosas tan simples y complejas cada uno de nosotros.

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Carolina Avalos Morales, Juliana Itzeli Moreno Vázquez, Diana Irazema Romo Trejo. Axel Isac Cruz Ovando, Eric Alvaro Niño García.

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(08-10-24 )Para que Sirven estos Conocimientos para mi como Futuro Docente de Matemáticas

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(08-10-24 )Para que Sirven estos Conocimientos para mi como Futuro Docente de Matemáticas

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La experiencia que me deja la elaboración de la tabla del tiempo.

La experiencia y aprendizajes que deja la elaboración de la línea del tiempo:

El trabajar en equipo facilitó el desarrollo de la línea desde diferentes perspectivas, siendo una lectura compartida pudimos rescatar diferentes aspectos importantes respecto a las filosofías de la educación.

Así también contribuyó a una mejor organización y al salir de una zona de confort en donde siempre se trabaja con los mismos compañeros y que el conocer nuevas perspectivas de ideas y pensamientos contribuyen a un mejor aprendizaje del equipo.

Respecto al contenido de la línea del tiempo, aprendimos sobre cómo ha evolucionado la educación y la forma de interacción entre docentes y alumnos. Así también debemos organizarnos muy bien para obtener mejores resultados en nuestras actividades.

Si bien las ideas respecto al aprendizaje, el alumno y el docente han cambiado dependiendo de la época y perspectiva de análisis, conocer estos cambios nos permite como docentes comprender mejor el fenómeno de la "educación".

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Respecto a los videos acerca de las distintas filosofías que se han usado en la escuela.

Se nos deja algo claro desde el inicio, y es que la escuela lamentable o afortunadamente corre por parte del gobierno, y eso no se le puede quitar, ya que ellos son los que permiten que la educación pueda extenderse y no ser solo para unos pocos, como lo era antiguamente, y esto lo hemos visto, la educación básica siendo que Gratuita y Laica. Y para poder llevar esto, se necesita de una visión en la cual se regirá, una filosofía a la hora de enseñar, Dewey se jactaba que el sistema de educación mecanizada y para todos solo hacía que los agricultores se convirtieran en mano de obra

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Correos de México

Telegrama

Destinatario: Axel Isac Cruz Obando

Domicilio: Escuela Normal Superior "Moisés Sáenz Garza"

Lugar: Monterrey N.L. México Fecha: 15-10-24

Asunto: Las escuelas privadas diferenciando las cuotas, estas plantean en tener mejor infraestructura, soporte constante para los estudiantes y equipos más actualizados con mantenimiento. Y la enseñanza es mas enfocada y dedicada para cada estudiante.

Roma, Italia Nombre: Eric Alvaro Niño García Fecha: Hoy

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(17-10-24) Visión Internacional de la Educación

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(17-10-24) Visión Internacional de la Educación

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Conocimientos Previos: Nada :(

Primero se nos dio una perspectiva y problemáticas de algunos países, como Argentina, o algunos de África, donde se refieren a problemas políticos o simplemente por el país y su situación no posibilita la mejoría en la educación de los jóvenes.

Después vimos el otro lado de la moneda, los países con los mejores sistemas educativos, como Finlandia, Hong Kong, Singapur, China y Canadá, como el sistema favorece y gira entorno a la formación de docentes capacitados.

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Se llevó acabo una dinámica sencilla pero efectiva, mis compañeros contarían sus experiencias en distintos grados de educación; preescolar, primaria, secundaria y preparatoria.

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(24-10-24) Orígenes de la Educación Pública en México

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(24-10-24) Orígenes de la Educación Pública en México

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Conocimientos Previos:

¿Qué sé sobre las etapas de la historia de México? Su periodo prehispánico, su conquista, su primeros intentos de independencia, su consolidación como imperio, luego como República, Porfiriato, Revolución y la Contemporaneidad.

Recordando lo que vimos en la clase, fue una cronología acerca de como se quería centrar la educación en México. Empezando después de la Conquista, cuando los Españoles planeaban enseñar los conceptos que ellos consideraban básicos, como el escribir, contar y saber las 4 operaciones básicas. Durando así en el Virreinato hasta la independencia donde se tenía distintos planes con respecto a la educación, y también en la revolución, que se verían sus remanentes e ideas en los primeros postulados del Articulo 3°.

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El artículo 3° de la Constitución (tanto la de 1814 como la de 1917) han transformado el decreto de esta, pero siempre teniendo la misma base, el derecho básico de la educación.

"La enseñanza es libre pero será laica".

A lo largo de los cambios del artículo ha habido deseos de cada presidente o figura importante para el país, pero siempre se buscaba formar que la educación fuera una prioridad para todos los mexicano, que fuera libre de expresión, que no tuviera conexión directa con la religión y que fuera gratuita, por lo menos la básica.

Plutarco Elías Calles: Propone la enseñanza del Inglés.

Lázaro Cárdenas: Propuso una educación socialista.

Manuel Ávila y Miguel Alemán: Desarrollo armónico y amor a la patria y la creación de la Normal de especialidades por Jaime Torres Bodet.

Adolfo Ruiz Cortines y Gustavo Díaz Ordaz: Se propone el sistema de educación media, libros de texto gratuitos, la telesecundaria y el plan de 11 años.

Carlos Salinas de Gortari: La educación primaria y secundaria se vuelve obligatoria y se crean los consejos escolares.

Ernesto Zedillo y Vicente Fox: Educación Preescolar obligatoria.

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Fines de la Educación

Principios de la Educación

Educación Integra

Educación Inclusiva

Igualdad de Género

Filosofía de la Educación

Filosofías en la Historia

Visión Internacional

Educación Privada

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Unidad 2: Organización del Sistema Educativo Mexicano

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Unidad 2: Organización del Sistema Educativo Mexicano

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Orígenes del Sistema Educativo

Educación Pública

Artículo 3°

Deseos de la Educación

Reformas Educativas

Idealista

Libre y Laica

Educación Obligatoria

Cobertura

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Unidad 3: Legislación Educativa en México

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Unidad 3: Legislación Educativa en México

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Educación Federal

Educación Estatal

Centralización

Coevaluación

Ley General de la Educación

Marco Normativo

Dinámica de Activasión

Crecimiento Horizontal y Vertical

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¿Qué aprendí esta semana? Un vistazo a la psicología de nuestras perspectivas e ideales complementado con las filosofías tratadas a lo largo de la educación

¿Es conocimiento nuevo? Por supuesto, pues a parte de un poco de introspección, conocer las filosofías por Dewey como uno de los exponentes de las filosofías en la educación es efectivo al tenerlo presente

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si, la investigación y la reflexión acerca de estos tópicos enriquecen los saberes para un mejor entendimiento y desempeño

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¿Qué aprendí esta semana? Las diferencias e ideas que se tienen acera de la educación privada con respecto a la pública y los planes y programas de la educación internacionalmente

¿Es conocimiento nuevo? Si y no, pues tenía un poco de noción acerca de las expectativas de la educación privada y su diferencias con la publica. Sin embargo las ideas y ejecuciones de la educación en otros países si se me hizo muy contrastante, pues es bien sabido que por culturas algunos son mejores, pero principalmente por el gobierno

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si, ya que abordamos unas dinámicas acerca de como no importa si la educación en México es privada o pública, si no que tan bien cuidada por el estado y el gobierno está.

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¿Qué aprendí esta semana? La introducción acerca del sistema educativo mexicano y como este ha estado cambiando a lo largo de la historia

¿Es conocimiento nuevo? Un poco, ya que no es sorpresa que los planes educativos del país no están muy bien gestionados, y sobre todo por las personas que según las elaboran están "consientes" de las necesidades

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si, pues se llevó a cabo una dinámica donde varios compañeros compartieron sus experiencias donde se recalcaban los antiguos planes educacionales

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¿Qué aprendí esta semana? Principalmente la historia y recorrido del sistema de educación que tuvo México a lo largo de su historia, haciendo hincapié en el artículo número 3 de la constitución

¿Es conocimiento nuevo? Si, pues no tenía una idea tan generalizada acerca de este rubro, si no era algo que ya daba por hecho, sabiendo que es de los temas más importantes que se le debe tomar en cuenta

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si, pues hicimos un recorrido con paradas a los cambios de la visión y los deseos que tenían varios presidentes y figuras importantes del país acerca de la educación

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(05-11-24) Características del Sistema Educativo Mexicano

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(05-11-24) Características del Sistema Educativo Mexicano

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Se aplicó una dinámica sobre un tipo FODA, de comentar las fortalezas y áreas de oportunidad sobre el sistema Educativo Mexicano.

Fortalezas: Es gratuita, cualquiera puede acceder, es flexible y laica.

Oportunidades: Es idealista, la deserción escolar, la falta de recursos, el bajo sueldo al profesorado, falta de personal y la poca participación de docentes al realizar los planes de estudio.

Rezagos, quedarse atrás en los aprendizajes al grado acorde. Y la sobrecarga al estado de la cobertura.

Conclusiones de la lectura: Breve caracterización del Sistema Educativo Mexicano

Se habla principalmente sobre el sistema educativo nacional (SEN), principalmente en la educación básica, el hecho de que la educación al convertirse en obligatoria por parte del artículo hace que no pueda tener la cobertura suficiente por parte del estado en brindar una educación de calidad.

Se mencionan 6 puntos:

1. El contexto socioeconómico

2. El crecimiento poblacional

3. El número y tipo de escuelas

4. Las ofertas educativas

5. Las características del docente

6. Los resultados educativos

Estos puntos se abordan sobre ser de los principales responsables del bajo rendimiento de México en cuanto a rendimiento escolar.

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¿Qué aprendí esta semana? Discutimos un poco acerca de las características del sistema educativo, sus fortalezas y sus áreas de oportunidad, así como sus rezagos y deficiencias

¿Es conocimiento nuevo? Si, pues como un estudiante sin ser docente frente a grupo (todavía) toda esta perspectiva me sirve para mejorar mi entendimiento del área y ver su potencial y huecos

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si, pues hablaban desde experiencias, perspectivas e ideales acerca de la educación, de como este es, puede y debe ser para alcanzar un estado optimo y mejorar el aprendizaje

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Organización del Sistema Educativo Mexicano (Reflexión)

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Organización del Sistema Educativo Mexicano (Reflexión)

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Aprendizaje Conceptual

Aprendizaje Aptitudinal

Referencias en orden Alfabéticos

Un breve resumen

Reflexión General

Letra Arial 11, 05 pulgadas, doble espaciado y cuidar sangría.

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(07-11-24) Que idea tengo del Federalismo Educativo

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(07-11-24) Que idea tengo del Federalismo Educativo

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No tengo una certeza como tal acerca del tópico, pero se me asemeja a la forma en que el gobierno federal juega su papel en la educación, siendo algo centralizada y a veces dispar con la estatal, la verdad estoy un poco verde en esos temas, pues todavía no soy docente frente a grupo, pero tengo la noción de las diferencias acerca de la educación en cuando hablan del Federal y Estatal.

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¿Qué aprendí esta semana? Abordamos ligeramente el tema del federalismo, y un poco sus diferencias con la educación estatal

¿Es conocimiento nuevo? Pues si y no, pues fueron unas ideas previas de un tema que todavía estoy aprendiendo, pues aún así debo navegar con la noción del federalismo en la educación

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si, pues es mejor una noción de algo que no tener nada, y así cuando se reciba un tema más centrado en este se puede complementar o suplantar a la idea inicial

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(12-11-24) La Relación Federalismo con Democracia

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(12-11-24) La Relación Federalismo con Democracia

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Teniendo en perspectiva lo anteriormente mencionado, con ambos conceptos tienen mucha relación, pues el federalismo parte de la democracia en el sentido que se es libre de elegir quien o que ideal gobierna, y el federalismo es donde se controla el gobierno central con el estatal, pero con la democracia se dan situaciones donde la diferencias de ideas y perspectivas de gobernantes choca o al contrario, le da más poder a un ideal que a otro.

Estrategia No. 1

Pregunta Generadora, de Reflexión (Artículo 3°).

¿Qué sé en este momento sobre las reformas que se implementaron en el anterior gobierno? Entre ellas sobre el magisterio.

Solo tengo una leve noción acerca de este tópico, como lo es la fundación de la Nueva Escuela Mexicana, o NEM, que incluye unos cambios algo ambiguos para la gente que ya está en el magisterio, y como todavía no formo parte de tal, aún menos noto la diferencia de este cambio de la educación.

Siguiente Pregunta Generadora.

¿Qué conozco yo del artículo vigente?

Respecto a los cambios que ha tenido, sobre como trata de adaptarse a posturas de los gobiernos actuales y tratar de lograr a todos lados, lo que sería la cobertura, y el tema de que es "gratuita y obligatoria" que trata de ser la mayor característica de esta.

Video

La integración del estado:

Será obligatoria

Fomenta la dignidad de las personas y las facultades del ser humano.

Señala que debe de fomentar el acceso la permanencia y la participación

Maestros son parte del proceso educativo

Ley del sistema para la Carrera de las y los Maestros

Funciones: Docentes Directores Supervisores

Procesos: Admisión, Promoción

Características: Publica

Fortalecer Instituciones públicas de Formación Docente

Planes y Programas: Perspectiva de Genero, Orientación Integral y Conocimiento de las ciencias y humanidades.

10 fracciones:

Laica

Orientada al progreso científico y luchar contra la ignorancia

Se deroga

Es gratuita, e Innovadora Científica Humanística y tecnología

Educación de particulares

Autonomía de la Educación Superior

Coordinación de la Educación por el Congreso de la Unión

Sistema Nacional de Mejora Continua

10

Fracción II: Progreso Científico y Lucha contra la Ignorancia

Democrática

Nacional

Mejor Convivencia Humana

Derogada

Equitativa

Inclusiva

Intercultural

Integral

Excelencia

Fracción IX: Sistema Nacional de Mejora Continua

Realizar Estudios

Determinar indicadores de resultados

Establecer criterios de instancias

Lineamientos relaciones con los actores y procedimientos educativos

Mecanismos de coordinación

Sugerir elementos para el logro de objetivos en educación

Generar y difundir información.

Principios: Junta Directiva, Consejo Técnico en Educación y Consejo Ciudadano

Artículo 31: Obligaciones de los Mexicanos, ser responsables de los hijos menores de 18 años a la escuela.

Artículo 73: El congreso tiene facultad

Establecer el Sistema para la carrera de las y los Maestros

Escuelas rurales, elementales

Investigación Científica

Escuelas prácticas

Museos

RA:

La disparidad del congreso y los poderes.

La práctica del Artículo 31 no es cumplida como debida.

A los Docentes no se les prepara para todo lo los cambios de la reforma aplican

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La primera dinámica fue un breve acertijo o "puzle" donde debimos encontrar el lápiz en una hoja llena de libros vistos desde una perspectiva engañosa para la vista común.

Por suerte logré encontrar el lápiz antes de que acabara la actividad. Después realizamos otra dinámica distinta.

Co-actividad.

Como el día de hoy entregamos la reflexión integradora de la unidad 2, cambiamos nuestros trabajos con un compañero del lado opuesto del salón. Acto seguido, algunos leyeron parte del trabajo de sus compañeros con los que les tocó cambiar. Incluso leyeron mi resumen del documento, y se escucha distinto siendo pronunciado por alguien más, como si fuera otro trabajo.

Esta actividad sirvió bastante para poder ver distintas perspectivas de los demás compañeros, ya que a pesar de ver los mismos temas, y tener la misma tarea de reflexionarlo, es interesante ver como algunos se enfocan distintos ámbitos, y esto me ayuda principalmente para poder ver los puntos de vista de mis compañeros ya sumergidos en el ámbito federal, estatal del sistema educativo.

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¿Qué idea tengo sobre la ley general de educación actual?

Tengo una vaga idea acerca de como esta trata, de como esta propone regular la educación en los estados, planteando el derecho a la educación estableciendo sus objetivos y propuestas. Aunque esto puede ser una visión superficial que tengo acerca de esta.

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Tomando el tema del Financiamiento a la Educación.

Realice una pequeña ilustración con las pocas capacidades que tengo para el dibujo, donde muestro con solo 2 dibujos simples, una ridiculización y simplificación del tema de como el sector educativo es de los mayores lugares donde debería irse los fondos de todos los estados, sin embargo siendo poco prioritario para algunos gobernantes.

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¿Qué aprendí esta semana? Hicimos una pequeña revisita a los conceptos presentes que cada uno tiene acerca del federalismo con la democracia, y también sobre nuestras reflexiones del escrito integrador de la unidad pasada

¿Es conocimiento nuevo? No como tal al principio, pues solo fueron nuestras reflexiones de temas y conocimientos de reformas.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? La forma de la coevaluación es interesante y distinta a la forma tradicional que nos conllevamos, ya que de nosotros vemos la perspectiva y punto de un compañero, y el compañero de la nuestra.

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La clase empezó con una dinámica ligeramente ligada a la anterior, pues esta última tuvimos que representar con un color principal el dibujo que realizamos, y aquí, seleccionaron unos 6 alumnos de los cuales se les hizo entrega de un sobre donde venían 2 emociones, y yo siendo uno de los "afortunados", teníamos que decir con mímica una de las 2 emocione que nos tocó, sin pronunciar ninguna palabra o sonido, y el orden fue:

Carolina (Esperanza)

Lani (Alegría)

Ricardo (Compasión)

Yo (Tristeza)

Perla (Miedo)

Edgar (Sorpresa)

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El federalismo exige un nuevo pacto para la distribución de recursos para educación pública.

Acto seguido después de la dinámica, proyectamos un video con mis datos móviles acerca de la Ley General de la Educación, hablando acerca de los artículos de la que la conforma, sus estipulaciones y lo que la conforman, como no pude escribir en el momento, pero aun así recuerdo varias cosas de las cuales se mencionan.

Como los son los artículos:

Artículo 1: Derecho a la educación: garantiza el derecho a la educación.

Regular la educación, para que se cumplan los fines y criterios de la educación en México.

Artículo 2: El estado priorizar el interés de NNA para ejercer el derecho a la educación.

el estado tendrá una participación activa.

Artículo 4: la aplicación y vigilancia del cumplimiento de esta ley por parte del federalismo educativo.

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¿Qué aprendí esta semana? Al principios vimos un vistazo a lo que es la ley de educación, pero desde nuestra perspectiva, luego dedicamos a visualizar una pequeña guía de estas leyes con sus artículos.

¿Es conocimiento nuevo? Si, pues desconozco bastante acerca de los artículos y postulados de la ley de la educación, y conocerlo mediante un medio audiovisual y algo dinámico con una presentación lo hizo algo más comprensible.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Utilizar un video junto a dinámicas como la de los sobres con sentimientos logran un mayor reconocimiento y marca a la hora de aprender y recordar los temas.

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(26-11-24) (Dinámica) Pregunta de Reflexión y Comentarios

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(26-11-24) (Dinámica) Pregunta de Reflexión y Comentarios

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De las siguientes ilustraciones hacer una reflexión y comentarios, de las 3.

En la imagen se puede apreciar 3 figuras geométricas fundamentales, un círculo, un triángulo, y un cuadrado, los tres anunciando un frase que guardan una relación analógica y también literal con su forma. Y la leyenda de arriba diciendo que se deben evitar, y junto a los comentarios de las figuras, se forman el pensamiento de;

Evitar los círculos viciosos, Evitar triángulos amorosos, Evitar mentes cuadradas.

Siendo estos una alegoría a que hay que evitar malas prácticas que los jóvenes puedan relacionar de manera sencilla para tener una noción más concreta de que ideas o prácticas alejarse.

El hecho de utilizar una idea básicas como lo son las formas fundamentales para poder relacionarlas con prácticas que una persona pueda realizar, genera una mejor idea y noción de lo que el joven se le quiere inculcar.

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(26-11-24)Marco Normativo de Desarrollo de la Carrera de los Profesores y de las Profesoras.

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(26-11-24)Marco Normativo de Desarrollo de la Carrera de los Profesores y de las Profesoras.

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Estrategia: Caja de Preguntas Detonadoras

¿Qué idea tengo de la beca comisión? Mientras se cumplan los requisitos del docente, se le hará cargo de una beca en el periodo que estudia una maestría, que solventa los gastos del docente mientras lleva a cabo los estudios, siempre y cuando no labore en ese mismo tiempo, aunque no cuenta para tiempo de antigüedad.

¿Cuáles son las condiciones laborales de los docentes? Varía de las zonas, de la infraestructura que las escuelas, e incluso en el tipo de administración que se tiene en cada escuela, pero es una idea general que se tiene acerca de estas es una perspectiva algo pesimista, o más bien realista.

¿Qué idea tengo sobre el maestro o maestra sobre la función de asesoría técnica pedagógica? Función de acompañamiento, dando estrategias o consejos para poder mejorar en la práctica, siendo un acompañante de la inspección.

Marco normativo del desarrollo de la carrera de los profesoras y las profesoras. Aspectos e indicaciones, competencias integradas acerca del tema que se especializa, y un conocimiento pedagógico.

¿Qué es el reconocimiento de la labor docente? Que se le reconozca el trabajo a los profesores y las profesoras por todo su esfuerzo y dedicación, siendo por Venustiano Carranza, instituyendo el 15 de Mayo como el día del reconocimiento al docente.

¿Cuál debe ser la percepción salarial del docente? Un acorde recomendado que dependa talvez de la cantidad de alumnos por salón, o por la distancia recorrida, pero un sueldo competente para poder tener cierta libertad financiera.

¿Qué se necesita para ser docente de secundaria? Aparte de la papelería correspondiente, y los exámenes de competencia, tener una idea especializada de los temas que se vaya a centrar.

¿Qué idea tengo sobre la admisión, promoción, y reconocimiento del personal docente? Primero el presentar un examen, para poder, y en la promoción teniendo la promoción vertical y horizontal, siendo la primera para ascender de puesto, y la otra para ascender el sueldo, un tanto porcentaje.

¿Qué es un perfil deseable del profesor de matemáticas para secundaria? Que el docente cuento, o que se le facilite los campos que se estipulan, los aprendizajes y el dominio de la materia.

¿Qué funciones cumple hoy en día el docente de secundaria? El docente actualmente es alguien multitarea, que disponga de varios criterios, como en zonas rurales, el docente sea también quién se encargue del cuidado de la infraestructura, o administrativa, sin contar el siempre presente sentido de cuidar y responsabilizarse de numerosos alumnos como una niñera.

¿Cómo debe de ser la formación inicial del docente? Competente e integro par el correcto aprendizaje de la materia, tanto con conocimiento básico para primaria para poder desarrollar de manera más efectiva el siguiente nivel educativo.

Describe como me imagino ser docente de matemáticas en secundaria. Siendo un poco libre de pensar, y esperar que el ambiente administrativo y social con los demás compañeros sea bueno, y yo al tener la noción de que siempre se pueda mejorar, que la experiencia del tiempo perfeccione lo tópicos que se me podrían dificultar a la hora de enseñar.

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(26-12-24) Ley General para del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros

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(26-12-24) Ley General para del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros

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Artículo 1: Reconoce la transformación de maestros y maestras, norma los procesos de selección y promoción.

Articulo 2: reconocer el valor de la tarea docente, directiva y de supervisión.

Artículo 3: Fortalece su desarrollo y superación profesional, fomenta el respeto a la labor docente, prioriza su labor pedagógica.

Artículo 7: Comisión nacional para la mejora continua de educación, Perfil profesional, características que debe desempeñar el personal docente. Funciones de dirección: planea, programa coordina, ejecuta y evalúa tareas para el funcionamiento de las escuelas.

Artículo 8: Principios

Contribuir al desarrollo y máximo logro de aprendizajes

Excelencia de la educación

Desarrollar criterios e indicadores para l admisión promoción y reconocimiento

Desarrollo de opciones de profesionalización

Definir los aspectos y funciones docentes.

Determinar los niveles de competencia para cada una de las categorías que definen la labor de quinees realizan funciones de docencia.

Fomentar la integridad en el desempeño del personal

Artículo 11: Aplicación y vigilancia del cumplimiento de la ley

Artículo 12: establece los proceso de selección para educación media superior.

Artículo 39: Admisión en educación básica: Procesos anuales de selección en igualdad de condiciones se aprecian, conocimientos aptitudes.

Se necesitan cuatro años con nombramiento definitivo para promoción en categoría inmediata.

En directivos se requiere 5 años de experiencia.

Artículo 46: Promoción no implica un cambio de función, permanencia mínimo de dos años en la institución.

Artículo 72: la beca Comisión.

La duración para la beca será un año para especialización, dos para maestría y dos para doctorado. si no se concluye los estudios se cancela la beca.

Articulo 73: ATP los docentes proporcionan apoyo técnico, asesoría y acompañamiento asesorar y recomendar a los colectivos docentes conforme las necesidades de mejora de las prácticas educativas. duración de 3 años.

Artículo 77: Asesoría al personal de nuevo ingreso

Artículo 78: La teoría será una estrategia

Artículo 79: La designación de los tutores es por movimiento horizontal.

Artículo 80: Propósitos

Fortalecer las competencias de los nuevos ingresos

Contribuir a la mejora de la práctica profesional

Artículo 83: Asesoría técnica de un director a otro director experimentado que lo acompañarán en el ejercicio de su profesión y mejorar la práctica directiva.

Artículo 84: La asesoría técnica será por 2 años y tendrá un aumento en promoción horizontal.

Artículo 85: Favorecer experiencias de aprendizaje a otras

Propósitos: Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas

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Se nos hizo participe al todo grupo una dinámica como acertijo, en este momento, encontrar 3 supuestas caras de bebes, de las cuales comparten la misma expresión, a pesar de parecer muy complicado, ya que la imagen se encuentra en blanco y negro, en efecto lo es, ya que las arrugas y marcas de lo que parecen granos de café, camuflan muy bien las expresiones igual de rugosas que las de un bebé muy pequeño.

Aún con todo esto, y notar que la de mero abajo, es la más fácil de percibir, mientras que las otras dos son algo más complicadas puesto que parte de su cara está cubierta por otros granos, pero aún así, me tomó bastante tiempo, pero fue una actividad entretenida para poder entrenar mi capacidad de precepción y objetos.

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¿Qué aprendí esta semana? Acerca de los artículos de la ley general para el sistema, y el marco normativo, sin omitir la relación acerca de conceptos básicos con ideales y prácticas de la psicología de jóvenes.

¿Es conocimiento nuevo? A pesar de tener una mejor noción sobre el tópico de la Ley de General de la Educación, el dictamen de varios de sus artículos son conocimientos que son necesarios tener presentes durante la carrera.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? La audio-visualización de contenido resumido de conceptos largos siempre puede ser efectivo para la enseñanza dependiendo de los tópicos que se tomen, siendo este el caso, y también la reflexión acerca de temas que parecen simples para cualquiera, pero para los jóvenes es un método más que efectivo.

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Integrantes: Lani, Eric, Aaron, Karyme, Katia, Giovanni.

Líder: Katia.

Redactor: Giovanni.

Es un espacio que se brinda a los docentes el ultimo viernes de cada mes para tratar problemas , asuntos y acuerdos de la escuela. El consejo técnico se integra por los docentes, maestros de apoyo y directivos. El propósito es cubrir las necesidades basado en un tema escogido por la escuela que cree tener mas relevancia para el bien de los alumnos.

La organización de el consejo técnico es dada a través de un inspector que habla con el directivo, dándoles los temas a tratar, posteriormente se escogen los temas por los maestros.

El programa escolar de mejora continua es un documento en el que mediante un diagnostico se detectan problemáticas de la escuela (necesidades), después establecen metas y objetivos, junto con las fechas pensadas para cumplirlas, las acciones que llevarán a cabo para llegar a los objetivos y se designa a un encargado que le dará seguimiento a las acciones. Al final del ciclo escolar se analizan los avances hechos por los maestros, los encargados de esto son el inspector y los directivos.

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(03-12-24) Dinámica de Activación (Simulación de Instrumentos)

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(03-12-24) Dinámica de Activación (Simulación de Instrumentos)

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Al finalizar la dinámica anterior, nos pusimos de pie y empezamos a repetir la mímica que nuestro profesor trataba de transmitir, primero con una especie de marcha consecutivamente con simulación de instrumentos, como de trompeta, trombón o guitarra, esto mientras que también indicaba la simultaneidad con otros tipos de marcha, esto respectivamente sirvió como una dinámica activadora tanto física como mental, pues el seguimiento del ritmo y las instrucciones fue vital para dicha actividad.

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¿Qué aprendí esta semana? El conocer una entorno mediante una simulación con compañeros acerca de los que son las juntas y los problemas que se tratan en estos consejos técnicos.

¿Es conocimiento nuevo? Así es, pues mi entendimiento de este roza con lo nulo, ya que siempre como parte del alumnado desconocía los temas tratados de este tipo de juntas y su importancia.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación? Si lo creo, ya que escucharlo de la propia experiencia de mi compañera Katia, resulta bastante interesante para tener una perspectiva de estos temas.

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Empezando con que nos pusimos de pie para esta dinámica, y acto seguido se nos dio las instrucciones de como funcionaría, aún con dudad en mi mente, tardé, pero pude entender lo que se quería lograr. Pues el maestro mencionaría una letra del abecedario, y deberíamos fijarnos si esta caía en par o impar, y también si era vocal o consonante, pues en el primer caso sería mirar al frente o voltearnos atrás, y en el segundo caso si parar o seguir con un "movimiento libre", pues este dependía de la forma en que cada quién quisiere. Esta misma pudo verse como una dinámica tanto mental, física y social, pues debíamos prestar atención atenuándonos a las reglas. Una vez concluyó la dinámica el maestro pidió que nos diéramos un abrazo como respuesta al reciente año nuevo y festividades, y como muchos compañeros, primero pensé fue en mi compañero adyacente, y resulto ser mi compañero y amigo Axel Isac que está a mi lado izquierdo.

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(07-01-2025) Análisis de Casos, Lectura del tema y Debatir

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(07-01-2025) Análisis de Casos, Lectura del tema y Debatir

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Derechos y Obligaciones

(Caso 1) El director de la escuela secundaria general Juan de lo Benites, decide adelantar las vacaciones de navidad y regresar hasta el 13 de enero de 2025. En este caso, yo como una persona sin ser todavía profesor frente a grupo, opino que a pesar de que el director sea una autoridad misma de la secundaria, los tópicos y acuerdos respecto a la calendarización requieren un oficio o visto previo respecto a la autoridad correspondiente, pero de no ser así, pues si se le podría poner una sanción, ya sea administrativa o económica.

(Caso 2) El inspector de una zona rural, que comprende 14 escuelas secundarias del sur de Nuevo León. decide, que a partir del 12 de diciembre adelantara las vacaciones de navidad. Y regresar hasta el 13 de enero de 2025. Con este caso es algo más grave, pues se está poniendo a cambio de calendario a 14 secundarias, y no se cumple normativamente los 185 días mínimo que se establece, pues si no se ha de avisado en su debido tiempo y forma a su debida autoridad para al menos considerar el cambio de vacaciones, y la sanción puede ser aún más grave que la del director, y de mayor peso.

Acuerdo 10/06/20224

El dicho acuerdo con su respectiva fecha remitente estipula que las escuelas preescolares, primarias, secundarias, normales y cualquiera formadora de maestros y maestras debe comprender el calendario correspondiente, con un total de 185 días mínimo y 200 máximo de días efectivos. Aunque realza que con la salud y el bienestar del estudiando como prioridad puede verse afectada la cantidad de días mínimos de efectividad como lo fue en su momento el COVID-19, alterando el calendario y la cantidad de estos días.