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シュートまでの過程を楽しめていた

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ゴールを決めたりシュートを入れることに楽しさを子どもたちは感じると思うので、例えばシュートやゴールを決めた子から帽子の色を変えるルールを入れると、チーム全員が決められたね！となり、教師も価値づけるとことができると思います。

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見る視点、待っている人も味方のゴールを喜んでいた。

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エンジョイポイントで相手も楽しめるようには、どう確かめられるのか

シュートに重きを置くなら、全員ゴールとか

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初めはパスやシュートを決めることが苦手な児童がゲーム①の後のマイルールを決めたり、作戦を話し合った後に積極的にパスを出したりシュートを決めることができていた。

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エンジョイポイントに向かって各チームが取り組んでいる。目指す姿が明確なチームが話し合いも活発でした

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相手にチームにマイルールを伝えた際に「みんな楽しむ」ところに立ち帰って折り合いをつけることができていた。

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自分たちのチームだけでなく、相手のチームも楽しめれば勝ち負けは関係ないという発言があったので、みんながゴールを意識していた。

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ゲーム位置でマイルールを話し合うときに2つのルールで迷っていたが、こちらの方が相手チームが楽しめるのではないかと言う理由で1つに絞っている話し合いができているのがすごい。そこまでの話し合いができているので、相手チームにマイルールを伝える時も、なぜこのルールを選んだのかを伝えられるともっと良かった。

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何をクリアするためのマイルールなのかを全員が意識としてもつことができていた。

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ゲーム1を振り返り、自チーム、相手チームが楽しめるルールを決める姿が見られた。

ルールを決める際、理由を相手チームに伝えることができていた。

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４対２で安心して攻撃できる。シュートした子が交代するルールも良かった。

反面、ボールに触れない子

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マイルールを互いに合意し、ゲームを楽しんでいた

ゴールの高さ、人数の変更

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色んな大きさや柔らかさのボールで楽しくゲームをしていた

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苦手な子もマイルールがある事で、積極的にボールに触りに行っていた。

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自分たちのエンジンエンジョイポイントに合わせて相手チームも楽しむと言う考えが3年生段階で話し合えているのは単元スタートにみんなで考えた。目指すゴールの姿を全員が意識できているためだと感じた。

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自チームと相手チームの力量を見極めてマイルールを選択することができ、多くの得点を決めることができていた。

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単元テーマのみんなでエンジョイを意識して、前半ゲームと後半ゲームで負けているチームがアダプテーションを増やしていた