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Es el plan de estudios que le ayuda al docente a guiarse para realizar las respectivas actividades educativas

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2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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Es importante este tipo de diagnóstico ya que con él se logra conocer más al estudiante y así poder ayudarlo a lograr que desarrolle todo su potencial de una forma integral y se cumpla los objetivos de enseñanza-aprendizaje.

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3. Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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3. Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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Familia: Es de suma importancia ya que son los primeros en formar en valores a los estudiantes, y son los que van a estar siempre para apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje.

Escuela: Esta ahí para guiar y formar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Comunidad: Asimismo la misma sociedad va aportando un granito para que se vayan cumpliendo las políticas educativas, como la política curricular.

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4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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5. Describir los elementos o componentes del currículo.

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5. Describir los elementos o componentes del currículo.

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Objetivos: Estos tienen que ser claros que no exista dudas, que lo pueda leer cualquier persona y los pueda comprender, también deben ser observables porque se va viendo cómo van logrando cumplir con los objetivos que se plantearon y evaluables porque cuando se culmina se verifica si se cumplió o no el objetivo. Los objetivos pueden ser general y específicos.

Contenidos: En nuestro país estos ya están definidos por el Ministerio de educación y debemos adaptarnos a ellos, son a nivel nacional y se crea tomando en cuenta que es lo que se quiere formar en los estudiantes. Tienen diferentes niveles lo que todos, la mayoría y algunos estudiantes tienen, deberían y llegaran aprender.

Metodología: Son las técnicas y métodos que se utilizan para conseguir el aprendizaje. Existen muchos métodos que se pueden utilizar por ejemplo lecciones magistrales, método de casos entre otros, todo esto para lograr que se cumplan los objetivos propuestos.

Experiencias de aprendizaje: Las experiencias de aprendizaje se van a dividir en tres las iniciales que empiezan con pasar lista, recoger tareas, reuniones con padres, etc., las intermedias que es donde se va llevara a cabo la aplicación de los contenidos y métodos para llevar a cabo esas experiencias en los estudiantes y por último el cierre que lo hace el profesor o un estudiante y tiene que ver con cerrar todo lo que se vio en la sesión o clase.

Evaluación: Hay diferentes tipos de evaluación que son las que utiliza nuestro país que son función, diagnostica y la sumativa, sin embargo, se podría utilizar otras como la autoevaluación que es bastante interesante para los estudiantes.

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6. Reconocer las características del Diseño por competencias.

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6. Reconocer las características del Diseño por competencias.

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Según Ojotse (2023) las caracteristicas del diseño por competencias son:

• Orientación al estudiante: En este enfoque, los estudiantes son los protagonistas de su aprendizaje. Se tienen en cuenta sus intereses, estilos de aprendizaje y necesidades individuales, lo que aumenta significativamente su motivación y compromiso.

• Aprendizaje práctico: El énfasis en competencias fomenta la aplicación del conocimiento en contextos reales. Los estudiantes aprenden haciendo, lo que les permite adquirir habilidades transferibles y útiles en su vida cotidiana y futuras carreras.

• Flexibilidad y personalización: El diseño curricular por competencias permite adaptar el proceso de enseñanza y aprendizaje a la diversidad de los estudiantes. Se pueden emplear diferentes metodologías y recursos para abordar las necesidades individuales de cada estudiante.

• Evaluación centrada en el desempeño: En lugar de pruebas memorísticas, la evaluación se enfoca en el desempeño real del estudiante al aplicar sus habilidades y conocimientos en situaciones reales. Esto proporciona una retroalimentación más significativa y relevante para el aprendizaje continuo.

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7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense. 

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7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense. 

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El eje transversal en Costa Rica es el de valores y de ahí se desprenden temas transversales como: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.

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8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. 

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8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. 

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Esta le va permitir al estudiante desarrollar todo su potencial, utilizar competencias en el aprendizaje le va ayudar al estudiante a enfrentarse más adelante a un mundo laborar competitivo y también va estar basado en la política educativa que se centra en ese ser transformador de la sociedad y en la política curricular, educar para una nueva ciudadanía.

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9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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 Conocimiento del currículo.

 Como llenar la plantilla del planeamiento didáctico.

 Conocimiento de los elementos del currículo, así como la Política educativa.

 Conocimiento Política curricular.

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Ojotse ( 18 de julio de2023). Como crear un diseño curricular por competencias. Tomado de https://tuguiadeaprendizaje.co/diseno-curricular-por-competencias/

Usam (SF). Diseño por competencias, San José.