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有目的、有计划的多样形式教育活动

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有目的、有计划的多样形式教育活动

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1、明确的目的和计划：根据教育阶段目标设计

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1、明确的目的和计划：根据教育阶段目标设计

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2、主动参与：创造条件让儿童积极交互

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2、主动参与：创造条件让儿童积极交互

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3、专门学习过程：组织专门活动提高语言能力

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3、专门学习过程：组织专门活动提高语言能力

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1、发展性原则：基于儿童现有水平，提供新经验

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1、发展性原则：基于儿童现有水平，提供新经验

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2、交互性原则：教师和儿童之间、儿童与儿童之间的互动

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2、交互性原则：教师和儿童之间、儿童与儿童之间的互动

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3、渗透性原则：整合不同学科的内容

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3、渗透性原则：整合不同学科的内容

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4、层次性原则：考虑儿童发展的差异性

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4、层次性原则：考虑儿童发展的差异性

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6、积极活动原则：鼓励儿童通过亲身体验学习

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6、积极活动原则：鼓励儿童通过亲身体验学习

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5、自由与规范相统一原则：在规范中发挥创造性

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5、自由与规范相统一原则：在规范中发挥创造性

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确定活动目标：依据总目标和儿童语言发展水平

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确定活动目标：依据总目标和儿童语言发展水平

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选择活动内容：结合儿童经验，保持内容生动有趣

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选择活动内容：结合儿童经验，保持内容生动有趣

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设计活动流程：规划开始、进行、结束的具体环节

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设计活动流程：规划开始、进行、结束的具体环节

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拟定活动方案：具体方案包括目标、内容、准备、过程、活动延伸、活动评价

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拟定活动方案：具体方案包括目标、内容、准备、过程、活动延伸、活动评价

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选择适合儿童当前发展阶段的活动，促进其下一步发展

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选择适合儿童当前发展阶段的活动，促进其下一步发展

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活动中应有教师引导和儿童间互动，促进社会语言技能。

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活动中应有教师引导和儿童间互动，促进社会语言技能。

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语言学习与艺术、科学等其他领域的内容相结合

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语言学习与艺术、科学等其他领域的内容相结合

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活动设计应考虑到班级内不同语言水平的儿童

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活动设计应考虑到班级内不同语言水平的儿童

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通过动手操作、游戏等让儿童积极参与学习过程

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通过动手操作、游戏等让儿童积极参与学习过程

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鼓励儿童自由表达，同时引导他们遵循语言规范

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鼓励儿童自由表达，同时引导他们遵循语言规范