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- SDGs als Leitfaden, um den SuS ein Verständnis für globale Herausforderungen zu vermitteln --> Befähigung, aktiv an der Lösung der Probleme mitzuwirken

- Integration der SDGs in den Unterricht --> Bewusstsein für Nachhaltigkeit fördern, SuS zu motivieren, sich für eine bessere Zukunft einzusetzen.

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SDGs und Kinderrechte haben viele gemeinsame Ziele (gerechte, inklusive und nachhaltige Welt, in der insbesondere die Rechte der Kinder, respektiert und geschützt werden müssen)

Verknüpfung z.B. "kein Hunger" oder "hochwertige Bildung"

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Schulbus zu Fuß

Wasserheld*innen

Umwelt-AG

Klimadetektive

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SDGs sollten im Unterricht berücksichtigt und behandelt werden

-> SuS für die aktuellen Probleme der Welt sensibilisieren und nach regionalen & globalen Lösungen suchen

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Die SDGs und die Kinderrechte verfolgen gemeinsames Oberziel. Dabei überschneiden sich die SDGs mit dem KInderrechten in folgenden Bereichen:

Recht auf Bildung, Gleichheit, Gesundheit

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Verfolgt man den Ansätzen der SDGs, wirkt sich das positiv auf die Partizipation der SuS sowohl im Bezug zu individuellen Handeln, zivil-gesellschaftliche und politische Beteiligungsmöglichkeiten aus.

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SuS sollen befähigt werden, Maßnahmen zur Verringerung von Armut & Hunger zur Verbesserung der Gesundheit für alle zu entwickeln

SuS sollen befähigt werden, den Wohlstand für alle Menschen zu verbessern

SuS sollen befähigt werden, auf die Umwelt zu achten und dabei Maßnahmen zur Nachhaltigkeit anzuwenden und selber weiterzuentwickeln

SuS sollen befähigt werden, sich für Frieden & Gerechtigkeit einzusetzen.

SuS sollen befähigt werden, kooperativ zusammenzuarbeiten, um gemeinsam Ziele zu erreichen.

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Agenda 2030: SuS sollen in der Lage sein nachhaltig zu handeln, 2015 Deutschland unterzeichnet die Nachhaltigkeitsagenda der UN

-> Verpflichtung zur BNE

-> nachhaltige Projektbänder im Stundenplan ausweisen - Damit die Themen (durch die Jahrgänge) durchgehen und nachhaltig verfolgt werden

-> SuS auf die großen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorbereiten

-> In der Bildungsarbeit können die SDGs genutzt werden, um SuS ein Verständnis für globale Zusammenhänge zu vermitteln und sie zu befähigen,

aktiv an einer nachhaltigen Entwicklung mitzuwirken

-> lernen, wie sie selbst einen Beitrag zur Erreichung der Ziele leisten können, z.B. durch Projekte zur Müllvermeidung, Energiesparen etc.

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Schutz-, Förder- und Beteiligungsrechte - SuS zur Ausübung ihrer Rechte befähigen – individuelles Empowerment

partizipativ angelegte Lern- und Schulkultur – verschiedene Formen der Mitwirkung -> Maximierte Partizipation

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SDGs greifen die Vereinbarungen zum Schutz des Kindes auf

--> Kinder explizit Zielgruppe

--> einige der SDG's betreffen Kinder unmittelbar, andere mittelbar

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Auseinandersetzung mit den Problemen der Gegenwart --> Lösungsvorschläge & -wege entwickeln

direkte Betroffenheit in Bezug auf eigene Person, Umwelt, aber auch indirekt in Bezug auf die Globalisierung (Zusammenarbeit --> Friedensherstellung)

vielfältige Lernanlässe möglich (fachlich, überfachlich, sozial)

--> daher: Einbindung in Alltagshandeln durch längerfristige Projekte oder sogar Etablierung fester Strukturen zum Verwirklichen der SDGs!

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Information über aktuelle Lage lokal & global durch Recherche etc.

Teilhabe an Aktionen & Projekten

Mitbestimmung bei Aktionen & Projekten (z.B. Unterthemen zu einem Oberthema selbst wählen können)

Mitentscheidung (z.B. Themen selbst wählen können)

Repräsentation der Schule durch Aktionen, Projekte & fest etablierte Strukturen

Formen: in der Partnerarbeit, Kleingruppe, Klasse, im Jahrgang, on der Schule, in Verbindung mit anderen Schulen/Externen etc.

Modi: darüber sprechen, Planspiel, in die Öffentlichkeit gehen (z.B. Demo), Aktion oder Projekt, in der Schule fest verankert

--> Partizipation kann hier klein begonnen werden & bis zu einem hohen Grad ausgestaltet werden

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Spenden (keine Armut, kein Hunger) oder Aktionen gegen Hunger (z.B. Kochen, Backen etc.)

gesundes Frühstück (Gesundheit)

Anbau von eigenen Pflanzen im Schulgarten (nachhaltige Produktion & nachhaltiger Konsum)

Regionale Erkundungen zu alternativen Energien (z.B. Windkraft) (saubere Energien, die unbegrenzt zur Verfügung stehen)

Arbeit & Innovation --> Verknüpfung mit Digitalisierung (Mensch & Technik --> Bezug zum Klimawandel sinnvoll)

(Ver-)Kauf von FairTrade-Produkten (Nachhaltigkeit)

Recycling, Wiederverwertbarkeit, Mülltrennung, Umwandeln der Verwendung (z.B. Jeansstoff --> Handtasche) (Nachhaltigkeit)

Umgang mit Wasser & Energie: eigene Umfrage durchführen --> Verhaltenskonsequenzen eruieren (sauberes Wasser, Konsum)

Mobilität betrachten (--> Klimawandel durch CO_2)

Projekte: Land (z.B. Wald), Wasser (z.B. See) --> Klimawandel kann direkt mit einbezogen werden (Leben)

Planspiel: globale Verhandlungen für Frieden & Gerechtigkeit --> Politiker, Institutionen & ihre Wirkungen kennenlernen (Beeinflussung durch SuS?!) (Institutionen)

Partnerschaften von der Schulklasse bis zur weltweiten Vernetzung (im Sinne: Gemeinsam sind wir stark. & Glück ist das Einzige, was sich verdoppelt, wenn man es teilt.) (Beziehungen)

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Reflexion: Evaluation in Klasse, Jahrgang, Schule, Umfeld; Konsequenzen von entgegengesetztem Verhalten immer wieder aufzeigen (z.B. Spuren in der Umwelt); Auswirkungen auf lange Sicht betrachten (z.B. Berichtsheft, Portfolio etc.); Recherche & Simulationen (z.B. Planspiel)

Zertifikation: Ergebnisse in der Schule ausstellen, Interviews/Umfragen führen (z.B. mit Externen zu der Arbeit der SuS), Videos von den SuS für die schuleigene Website drehen lassen --> erreichte Ziele niederschreiben (z.B. durch längerfristige Dokumentation --> Lerntagebuch & Bewertung)

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People: Wissen über Gebiete von Armut & Hunger lokal sowie global --> Handlungsmöglichkeiten entwerfen; Wissen, wie Gleichheit, Gesundheit & Wohlergehen aussehen, entwickeln Möglichkeiten zur Herstellung & leben nach diesen Prinzipien; Wissen, was unter hochwertiger Bildung verstanden wird & setzen sich dafür ein, dass möglichst viele Menschen Zugang zu dieser haben

Prosperity: Kennen verschiedene Formen von Energie & setzen sich vor allem für die Verwendung sauberer & unbegrenzt verfügbarer Energie ein, entwickeln Neugierde für weitere innovative & sinnvolle Formen der Energieproduktion; Wissen, was unter menschenwürdiger Arbeit zu verstehen ist & setzen diese mit dem Thema Innovation/Digitalisierung in Beziehung; Wissen über die negativen Konsequenzen von Industrien, Infrastrukturen & dadurch geförderte Ungleichheiten --> setzen sich für ein klimafreundliches Wirtschaftswachstum ein; sorgen durch Aktionen & Projekte für mehr Bewusstsein von Nachhaltigkeit & damit zunächst erst einmal für die Etablierung in ihrer Gemeinde sowie den umliegenden Städten

Planet: Wissen über den Wasserkreislauf, den Zugang zu Wasser & die Wasseraufbereitung --> Anregung zum nachhaltigen Umgang mit Wasser; Wissen über Ökosysteme (z.B. Wald, See), ihre Wirkungszusammenhänge & die Möglichkeiten des Schutzes dieser; Verbindung von nachhaltiger Produktion & Konsum mit Haltungsformen & Gütesiegeln --> Konsum entsprechend danach ausrichten, zusätzlich: eigene nachhaltige Produktion versuchen (z.B. Wiederverwertbarkeit von gebrauchten Produkten); Maßnahmen zum Stoppen des Klimawandels kennen & umsetzen

Peace: Wissen, was unter Frieden & Gerechtigkeit zu verstehen ist; kennen Institutionen, die sich für diese beiden Aspekte einsetzen; versuchen das Handeln dieser in den eigenen Alltag umzusetzen bzw. ihr Handeln danach auszurichten, um eine inklusive Gesellschaft zu schaffen

Partnership: kennen Partnerschaften zur Erreichung der zuvor genannten Ziele & gehen solche lokal bis global ein

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2: keine Diskriminierung --> People (Gleichheit) & Prosperity (menschenwürdige Arbeit)

3: Wohl des Kindes, 25: Prüfung Unterbringung, 26: soziale & wirtschaftliche Sicherheit, 35: Verhinderung Kinderhandel --> People & Prosperity (menschenwürdige Arbeit), Partnership

5: Rolle der Familie, 18: Verantwortung der Eltern --> People, Prosperity, Planet (Eltern etc. bestimmen dies mit, wenn auch nicht immer willentlich)

6: Leben, Überleben & Entwicklung, 9: Einheit der Familie, 10: Kontakt über Grenzen --> People (keine Armut, kein Hunger, Gesundheit, Wohlergehen), Prosperity (Energie, Arbeit, Infrastruktur --> weniger Ungleichheiten, Nachhaltigkeit) (& Peace & Partnership für 10), Partnership

7: Name, Nationalität, 8: Identität --> People (hochwertige Bildung & Geschlechtergleichheit für 8), Prosperity (weniger Ungleichheiten) & Peace (Gerechtigkeit)

11: Schutz vor Entführung, 19: Schutz vor Gewalt, 32: Schutz vor wirtschaftlicher Ausbeutung, 33: Schutz vor Suchtmitteln, 34: Schutz vor sexuellem Missbrauch, 36: Schutz vor weiterer Ausbeutung, 38: Schutz in bewaffneten Konflikten --> People (keine Armut, kein Hunger, Gesundheit, Wohlergehen), Peace (Frieden & strake Institutionen), Partnership

12: Achtung der Meinung, 13: freie Meinung & Information, 17: Zugang zu Information, 14: Gedanken- & Religionsfreiheit, 15: Gruppen bilden & betreten --> People (Bildung, Gleichheit), Prosperity (weniger Ungleichheiten), Peace (Gerechtigkeit), Partnership

16: Schutz der Privatsphäre, 20+21: Schutz von Kindern ohne Familie, adoptierten Kindern, 30: Schutz von Minderheiten, 37: Schutz von Kindern in Haft, 40: Schutz im Strafrecht --> People, Prosperity (menschenwürdige Arbeit, weniger Ungleichheiten), Peace (Gerechtigkeit), Partnership

22: Rechte geflüchteter Kinder, 23: Rechte von Kindern mit Behinderung --> People, Prosperity (weniger Ungleichheiten), Peace (Gerechtigkeit), Partnership

24: Gesundheit, Wasser, Umwelt, Ernährung --> People, Prosperity (Energie, Innovation, Nachhaltigkeit) & Planet

31: Freizeit, Spiel, Kultur, Kunst --> People (Geschlechtergleichheit), Prosperity (menschenwürdige Arbeit, weniger Ungleichheiten), Peace (Gerechtigkeit), Partnership

37: Essen, Kleidung, sicheres Zuhause --> People (keine Armut, kein Hunger, Gesundheit, Wohlergehen), Prosperity (Energie, Infrastruktur), Peace, Partnership

28: Zugang zu Bildung, 29: bestmögliche Bildung --> People (hochwertige Bildung, Geschlechtergleichheit), Partnership

39: Genesung & Reintegration --> People (Gesundheit & Wohlergehen), Prosperity (menschenwürdige Arbeit, weniger Ungleichheiten)

41: Anwendung des besten Gesetzes-> Prosperity (weniger Ungleichheiten), Peace, Partnership

--> im Vordergrund stehen People & Prosperity wirtschaftlich, dann kommen Prosperity nachhaltig & Planet; Peace & Partnership sin in allen Rechten irgendwie implizit enthalten