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Es usado para referirse a: planes y programas de estudio, proyectos, secuencias didácticas, planeaciones, etc. que en esencia contienen siempre un basamento teórico.

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Estudiante

Contexto

Conocimiento

Los cuales influyen desde su propio ámbito en la dirección que el programa ha de seguir.

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Su propósito es mostrar los aspectos que están en la situación real o contexto, y que deben ser examinados para convertirse en los fundamentos específicos y personales del plan de estudios

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El currículo: elementos, fundamentos y fuentes.

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legal

psicológico

socio-antropológico

pedagógico

Epistemológico

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Define lo que se quiere conseguir, son conjuntos de metas, responde la pregunta , ¿para que enseñar?.

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Son unidades de un determinado contenido que debe ser aprendido por el alumno y responde a la pregunta, saber que enseñar

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Actividades y estrategias: Se deben seleccionar de acuerdo al nivel.

Recursos didácticos: Facilita el desarrollo de las actividades.

Organización del aula: Para la motivación del alumno

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Permite identificar los estilos de aprendizaje del alumno para valorar sus avances. De igual manera proporciona información para realizar estrategias que ayude a los estudiantes en su procesos de aprendizaje.

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“Un método racional para encarar, analizar e interpretar el currículo y el sistema de enseñanza en cualquier institución educativa” (Tyler, 1973:7)

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Debe basarse en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica.

Cuenta con tres criterios para la elaboración del currículo.

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Se elabora en 1971 y 1974 en el contexto de la Comisión de nuevos Métodos de Enseñanza.

Se define como “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes” (Glazman e Ibarrola, 1978: 13).

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Pansza plantea para la elaboración del currículo una organización modular. Para ello, parte de definiciones curriculares modulares enfocadas en la tecnología educativa y en la didáctica crítica.

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El curriculum como una serie de aprendizaje

Refleja relación taxonómica

Fase de evaluación

Su función es guiar la enseñanza: su efectividad se presenta en las metas que se propone