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1. Se caracteriza por su enfoque en el comportamiento observable, su énfasis en el aprendizaje por condicionamiento y su preocupación por controlar y predecir la conducta.

2. Este modelo determina que las personas pueden ser influenciadas a través de estímulos y establece que los estímulos externos condicionan las respuestas observables.

3. El modelo conductista se centra en el estudio del comportamiento observable, destacando las siguientes características:

Busca la objetividad y la verificación empírica, evitando especulaciones sobre procesos mentales no observables.

Destaca el papel del aprendizaje mediante asociaciones a través del condicionamiento clásico.

Lisbeth Lupercio y Liliana Sagal

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Modelo Conductista

-Se basa en el comportamiento humano a partir de los estímulos y respuestas que confirman el ambiente físico, biológico y social.

-El aprendizaje es consecuencia de la imitación y la repetición de una serie de respuestas a unos estímulos concretos

-El modelo conductista ha sido utilizada en la educación y en la formación, en donde se han desarrollado técnicas y estrategias para moldear y reforzar comportamientos específicos en los estudiantes.

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Que es?

Es un modelo que consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible

Metodología:

La propuesta de este modelo se realiza a través de la denominada enseñanza programada (definición, presentación, participación, reforzamiento)

Evaluación:

Se centra en los productos del aprendizaje sin considerar los procesos

sigue siendo memorística y cuantitativa

Características:

El profesor refuerza y define el aprendizaje

El alumno en este enfoque no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la solución a una situación problemática

El plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos

La evaluación se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y se controla la función de cumplimiento de los objetivos

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MODELO CONDUCTISTA by Andrea L- Angela M

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MODELO CONDUCTISTA by Andrea L- Angela M

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CARACTERÍSTICAS:

• Este modelo busca generar cambios en comportamientos que sean verificables, pero nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el mental.

• Transmiten contenidos científicos-técnicos comparables al modelo tradicional.

• Método de enseñanza-aprendizaje a través de “estimulo-respuesta-refuerzo”

• Transmite el contenido científico-técnico a los estudiantes como lo plantea el modelo tradicional, sin embargo, enfatizan en las formas de adquisición de los aprendizajes y estos se evidencian en la observación de sus conductas. (maestro: intermediario) (control del aprendizaje: Objetivos instruccionales) su desarrollo está enfocado en la acumulación de aprendizajes específicos.

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Ideas

Se basa en el comportamiento del estudiante a partir de los estímulos y respuestas que conforman el ambiente físico, biológico y social.

Lleva un proceso de aprendizaje acompañado de estimulos y refuerzos para así obtener respuestas positivas.

Maneja una estructura rigida de aprendizaje.

El estudiante es un receptor pasivo de la información y están sujetos a aprender lo que enseña el docente.

El docente asume ser el emisor activo, modifica las conductas de sus estudiantes y activa estímulos en cada momento.

Características

Enfoque comportamiento observable

Énfasis en el aprendizaje por condicionamiento

Importancia del refuerzo y castigo

Sandra Puli

Paulina Illescas

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•El maestro es un intermediario y guía que busca moldear y dar forma a la conducta técnico-productiva de los estudiantes.

•Los estudiantes aprenden al acumular información y habilidades, poniendo en práctica lo que aprenden.

•Se centra en enseñar contenidos específicos con el objetivo de lograr una mayor eficiencia y eficacia en el proceso pedagógico.

Melany Melgar
Grace Tuapante

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Es una teoría psicológica que sostiene el comportamiento humano lo cual, es el resultado del aprendizaje a través de la observación y experiencia.

Características:

a) Tiene un enfoque en el comportamiento observable es decir, se centra en los estudios de comportamientos medibles más no en los procesos mentales.

b) Tiene una importancia del esfuerzo y castigo, el esfuerzo es utilizado para fomentar comportamientos deseables mientras que el castigo sirve para desalentar comportamientos no deseables.

c) El profesor refuerza y defiende el aprendizaje del estudiante.

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Las bases fundamentales del modelo conductista son los estudios de los aprendizajes de Skinner y Pavlov.

Este modelo busca generar medios para llegar al comportamiento esperado.

Conserva la importancia de transmitir el contenido científico - técnico como lo plantea el modelo tradicional

Este modelo se destaca en las formas de adquisición de los aprendizajes y esto se evidencia en las formas de observación.

El maestro es el intermediario el cual da la instrucción para que el estudiante realice ciertos comportamientos.

La finalidad de este modelo es el moldeamiento y modelamiento de la conducta tecnico-productiva.

El desarrollo de este se acumula de aprendizajes específicos

Las bases fundamentales del modelo conductista son los estudios de los aprendizajes de Skinner y Pavlov.

Este modelo busca generar medios para llegar al comportamiento esperado.

Conserva la importancia de transmitir el contenido científico - técnico como lo plantea el modelo tradicional

Este modelo se destaca en las formas de adquisición de los aprendizajes y esto se evidencia en las formas de observación.

El maestro es el intermediario el cual da la instrucción para que el estudiante realice ciertos comportamientos.

La finalidad de este modelo es el moldeamiento y modelamiento de la conducta tecnico-productiva.

El desarrollo de este se acumula de aprendizajes específicos.

Integrantes: William Chimbo, Danilo Carchi, Marjorie Cajamarca

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El modelo conductista centrado en los aprendizajes por reforzamientos de las conductas; posteriormente, el modelo experiencial o de pedagogía activa, que plantea la frase célebre “aprender haciendo”; se continúa con los modelos cognitivos o constructivistas que plantean la construcción del conocimiento por parte del sujeto y su desarrollo cognitivo se pasa al modelo social-cognitivo según el cual la construcción del conocimiento se realiza en la interacción entre los seres humanos, en donde es fundamental fomentar la perspectiva de lo colectivo y el pensamiento crítico-reflexivo para logra la libertad de las clases oprimidas.

Características :

Énfasis en el comportamiento observable

Aprendizaje a travez de la experiencia

Condicionamiento clásico y operante

Objetividad y meditación

Manipulación de variables

karolina tamay