# data[].attributes.body
Pour le préscolaire et le primaire:

FAVORISER le jeu libre et actif à l'intérieur et à l'extérieur de façon sécuritaire.

RESPECTER les stades du développement moteur selon l'âge de l'enfant.

PROPOSER des activités qui permettent d'augmenter les occasions de bouger.

PROPOSER des activités qui permettent de réduire la position assise prolongée.

PROPOSER des activités qui permettent de réduire le temps d'écrans.

EFFECTUER une surveillance active et préventive.

DÉVELOPPER le leadership chez les élèves.

# data[].attributes.body
ENCOURAGER les projets/actions qui favorise le développement des compétences des élèves.

1. PLANIFIER des actions concertées qui favorise la pratique quotidienne d'activités physiques chez les élèves.

2. METTRE EN PLACE des stratégies pour diminuer les comportements sédentaires des élèves.

3. METTRE EN PLACE des stratégies qui encouragent les déplacements actifs et sécuritaires entre la maison et l'école.

4. OFFRIR des lieux qui sont sécuritaires pour tous les élèves.

5. ASSURER la sécurité et la conformité à la norme canadienne des aires et équipements de jeu CAN/CSA-Z614.

6. AMÉNAGER, ORGANISER, ENCADRER ET ANIMER la cour d'école ou le terrain extérieur de l'école.

7. METTRE EN PLACE un plan de surveillance stratégique dans l'école.

8. VERDIR ou VÉGÉTALISER pour réduire les îlots de chaleur dans la cour d'école ou le terrain extérieur de l'école.

# data[].attributes.body
S'approprier et faire connaître, à l'équipe-école, la vision d'un Mode de Vie Physiquement Actif (MVPA);

Promouvoir l'importance de la pratique d'activités physiques chez les élèves ainsi que ses bienfaits sur la réussite éducative;

Sensibiliser l'équipe-école à la stratégie de réduire les comportements sédentaires chez les élèves ainsi que ses effets;

Avoir une plan d'actions pour les actions de promotion de la santé et la prévention.

Mettre en place une politique sur l'utilisation des cellulaires;

Élaborer ou mettre à jour un plan de surveillance stratégique;

Prévoir des emplacements accessibles et en nombre suffisant pour stationner les vélos et ranger les trottinettes et les planches à roulettes;

Inciter les enseignants-es à aménager des classes flexibles ou aménager des espaces multifonctionnels;

Soutenir les enseignants-es qui veulent enseigner dehors;

Encourager la formation continue de son personnel.

# data[].attributes.body
CIUSSS-DSPu de la Capitale-Nationale

L'ULSCN

RSEQ-QCA

Monique Fitzback

Nature Québec

Accès Transports Viables

Services à l'interne du CSS ou de la CS

TIR-SHV (Mobilisation)

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CONTRIBUER à développer chez les élèves la compétence 3 du PFEQ.

Adopter un mode de vie sain et actif.

ASSURER des conditions favorables à un climat de classe harmonieux, respectueux et stimulant.

FAVORISER le plein air.

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Pour le préscolaire et primaire:

ENCOURAGER le jeu libre.

RESPECTER les stades du développement moteur selon l'âge de l'enfant.

Pour le préscolaire, primaire et secondaire:

PROPOSER des activités qui permettent d'augmenter les occasions de bouger.

PROPOSER des activités qui permettent de réduire la position assise prolongée.

PROPOSER des activités qui permettent de réduire le temps d'écrans.

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Trouve ta combinaison! est un projet régional intégrateur qui se traduit en un continuum de services visant à promouvoir un mode de vie physiquement actif chez les élèves, tout au long de leur parcours, du préscolaire à la fin du secondaire. Il propose, aux différents acteurs du milieu scolaire, des objectifs spécifiques, des actions et des moyens dans les principaux lieux où les élèves évoluent, selon le niveau scolaire.

# data[].attributes.body
CRÉER des environnements scolaires SAINS-BIENVEILLANTS-SÉCURITAIRES qui vont favoriser un MVPA.

AUGMENTER les occasions de bouger des élèves.

DIMINUER les comportements sédentaires des élèves.

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1. Développer une offre de services régionale, globale et concertée, destinée au milieu scolaire, en s'assurant de la complémentarité des différents services offerts par tous les partenaires qui participent de près ou de loin à la mission de promouvoir un mode de vie physiquement actifs auprès des jeunes de la région.

2. Présenter un éventail de services par lieu d'intervention/acteurs ciblés sous forme de volets afin de guider les milieux et optimiser les occasions d'intervenir auprès des élèves pour qu'ils adoptent un mode de vie physiquement actif.

3. Préciser des objectifs spécifiques et proposer des pistes action associées tant à l'intérieur qu'à l'extérieur, des programmes, des outils et des formations/ateliers de transfert de connaissances pour chaque lieu identifié.

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Concertation du milieu;

Coordination et leadership du milieu;

Implication et participation de tous;

Information et communication (savoir-collectif);

Collaboration et partenariat;

Planification;

Accessibilité universelle;

Accessibilité aux équipements et matériel;

Inspections et entretien;

Plan de verdissement;

Programmation d'activités qui rejoint l'ensemble des élèves en répondant à leurs besoins et leurs intérêts.

Plan de surveillance stratégique;

Sécurité aux abord de l'école;

Promotion des transports actifs;

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Actions environnementales:                             Créer des milieux de vie favorables au MVPA

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Actions environnementales:                             Créer des milieux de vie favorables au MVPA

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L'école;

Le service de garde;

La classe;

Le gymnase;

La maison.

Un milieu scolaire sain-bienveillant et sécuritaire qui favorise:

Un sentiment de sécurité physique et émotionnel;

Un sentiment de compétence;

Un sentiment d'appartenance;

La participation et l'autonomie;

L'engagement social;

Le sens des responsabilités;

Des habitudes de vie qui favorisent la santé, le bien-être et la réussite éducative.

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OPTER pour les déplacements actifs de leurs enfants entre la maison et l'école.

FAVORISER le jeu libre et actif à l'intérieur et à l'extérieur de façon sécuritaire.

RESPECTER les stades du développement moteur de chaque enfant.

PROPOSER des activités qui permettent à leurs enfants d'augmenter les occasions de bouger.

PROPOSER des activités qui permettent à leurs enfants de réduire la position assise prolongée à la maison.

PROPOSER des activités qui permettent à leurs enfants de réduire leur temps d'écrans.

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Destiné aux écoles préscolaires et primaires

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Destiné aux écoles préscolaires et primaires

Guide

Fiches

Outils pratiques

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Comment planifier, concevoir et réaliser un projet de cour d'école qui répond véritablement aux besoins de tous ses utilisateurs? Le nouveau guide " Aménager la cour, un travail d'équipe!", piloté par le Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur, s'adresse à tous les intervenants des écoles primaires et des commissions scolaires afin de les soutenir dans la réalisation d'un projet d'aménagement de cour d'école, étape par étape.
À l'occasion de sa publication, 100° a rencontré deux des spécialistes qui ont contribué à la rédaction de ce guide: Marie-Hélène Guimont, conseillère pédagogique en éducation physique et à la santé à la Commission scolaire de Montréal, et Adèle Antoniolli, chargée de projet à l'Alliance québécoise du loisir public. 100°. Pourquoi un nouveau guide sur l'aménagement de la cour d'école ?

Marie-Hélène Guimont et Adèle Antoniolli

Marie-Hélène Guimont. Dans le guide " Ma cour, un monde de plaisir ", publié en 2009, il y avait un volet aménagement des cours d'école, mais ce guide n'était pas suffisamment complet pour outiller une direction d'école qui veut mener à terme un projet. Aménager une cour, c'est beaucoup d'investissement et d'engagement. On propose donc une démarche pour planifier, concevoir et réaliser de façon optimale l'aménagement d'une cour d'école. C'est vraiment un guide exhaustif avec des fiches et des outils pratiques qui aident à faire les bons choix, à chacune des étapes.
100°. Pourquoi ce titre " La cour, un travail d'équipe ! "
Adèle Antoniolli. Dès le départ, un comité de travail a dressé un portrait des pratiques actuelles et des principaux enjeux en matière d'aménagement d'une cour d'école. Un sondage a également été réalisé auprès des directions des écoles primaires publiques et privées de la province et des commissions scolaires pour connaître leurs besoins. On voulait vraiment s'assurer que le guide réponde aux attentes de tous les milieux.
100°. Quelle est la première question à se poser quand on prend la décision d'aménager une cour d'école ?
Marie-Hélène Guimont. La première étape d'un projet d'aménagement, c'est la mobilisation. La direction d'école en assure le leadership, mais la concrétisation et le succès d'un tel projet passent par une démarche collaborative qui intègre l'équipe-école, le conseil d'établissement, la commission scolaire, la municipalité et la communauté. C'est donc véritablement un travail d'équipe. Les jeunes devraient également avoir l'occasion de donner leur avis et d'exprimer leurs préférences sur un projet qui aura des répercussions quotidiennes sur leur qualité de vie à l'école.
100°. Est-ce qu'il existe une cour d'école modèle ?
Marie-Hélène Guimont. Une cour d'école a plusieurs fonctions. Il faut d'abord s'interroger sur le contexte de la cour, pour qui et pourquoi on l'aménage. C'est bien sûr un milieu de vie important pour les jeunes qui doivent pouvoir y rencontrer des amis et y pratiquer des jeux dans un environnement sécuritaire. Mais c'est aussi un milieu de travail pour les adultes qui surveillent les jeunes, animent des jeux ou même y font la classe. C'est enfin un lieu à vocation communautaire qui peut contribuer à la vitalité d'un quartier. Dès le début, on doit vraiment réfléchir à la cour d'école de façon globale.
100°. Est-ce qu'on devrait verdir davantage les cours d'école ?
Marie-Hélène Guimont. Non. Tout le monde veut savoir quelle est la plus belle cour d'école. Mais il n'y a pas de modèle, parce que la cour d'école doit répondre aux besoins des enfants de ce milieu-là, aux besoins des adultes qui y travaillent et aux besoins de la communauté de cette école-là. Certaines cours d'école sont belles, mais est-ce qu'elles sont fonctionnelles ? Dans le guide, on demeure le plus large possible pour permettre aux écoles de faire les meilleurs choix en fonction de leurs besoins et de l'espace qu'elles ont.
100°. Le guide met de l'avant la collaboration entre les écoles, la municipalité et les partenaires communautaires.
Adèle Antoniolli. Il faut trouver un équilibre entre la verdure et l'espace pour courir et jouer au ballon. Il y a des cours qui sont gazonnées et quelques mois plus tard, il ne reste que de la terre. Un aménagement bien pensé va proposer différentes zones d'activités pour que l'enfant ait accès à une variété de jeux et d'expériences, des zones pour être actif, mais aussi des zones pour socialiser ou rester tranquille. Quel que soit son âge, l'enfant devrait également s'y sentir en sécurité, aussi bien physique que morale.

Adèle Antoniolli. Certains équipements de la cour d'école peuvent servir à la communauté en dehors des heures de classe, par exemple dans le contexte des camps de jour ou d'activités estivales organisées par la municipalité. À l'inverse, des équipements dans les parcs municipaux à proximité de l'école peuvent être mis à profit par l'école pendant les récréations, les périodes du service de garde ou même à des fins d'enseignement. Bien que la cour d'école soit destinée prioritairement à la clientèle scolaire, les discussions avec la municipalité permettent de l'intégrer dans un ensemble d'infrastructures à partager. Le guide arrive au bon moment. Les municipalités sont ouvertes à travailler avec le scolaire.
100°. Qu'est-ce qui vous a animées tout au long du développement de ce guide ?
Marie-Hélène Guimont. Il y a beaucoup d'avantages à développer un partenariat et à mettre en commun nos ressources financières, matérielles et humaines pour faire en sorte que la cour d'école réponde aux besoins des élèves, mais aussi de tous les citoyens. Dans certains quartiers ou en milieu rural, la cour d'école est souvent le seul espace de jeu accessible. On souhaite donc que les cours d'école demeurent ouvertes le soir et la fin de semaine, en toute saison.
100°. Est-ce que ce guide propose des idées particulièrement inédites ou novatrices ? Pour en savoir plus et télécharger le guide
Marie-Hélène Guimont. Le guide sera distribué à l'ensemble des commissions scolaires du Québec et aux 2200 établissements primaires publics et privés de la province. On a donc travaillé avec les régions et on a fait appel à un comité de travail très élargi composé de gens des écoles, des commissions scolaires et des municipalités. On avait le désir de partager une vision commune de ce qu'est une cour d'école et de ce que doit être un projet d'aménagement. Quand on parle de mutualisation des cours d'école, ça devient beaucoup plus intéressant si on travaille avec la même vision et le même vocabulaire. C'était un gros défi, mais il y a eu une très belle collaboration et le résultat est vraiment satisfaisant.

Marie-Hélène Guimont. Ce qui est vraiment nouveau dans ce guide, c'est de penser la cour à l'échelle d'un enfant. À cause de sa petite taille, un enfant a une perspective très différente d'un adulte. L'angle de vision d'un adulte est entre autres de 180°, tandis que celui d'un enfant de moins de 8 ans est inférieur à 70°. Cet enfant ne voit que ce qui est en face de lui. Il est donc essentiel de tenir compte de son expérience spatiale et de choisir, par exemple, des équipements à sa taille ou qui sont adaptables. Aménager l'espace à hauteur d'enfant lui permettra d'être en sécurité et de se sentir compétent. On en apprend encore tous les jours. Je crois qu'on ne fera jamais le tour de la cour d'école !

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Aménager une cour d'école: un nouveau guide à découvrir | 100˚

# data[].attributes.attachment_link.description
À l'occasion de sa publication, 100° a rencontré deux des spécialistes qui ont contribué à la rédaction de ce guide: Marie-Hélène Guimont, conseillère pédagogique en éducation physique et à la santé à la Commission scolaire de Montréal, et Adèle Antoniolli, chargée de projet à l'Alliance québécoise du loisir public .

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Destiné aux écoles primaires et secondaires

Cadre de référence;

Fiches SAVOIR;

Fiches SAVOIR-FAIRE;

Fiches outils pratiques.

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Destiné aux écoles primaires et secondaires et aux DRM des CSS

Publications

Vidéos

Web-séries

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Les représentants du Lab-École ont tenu à mettre en perspective quelques informations véhiculées dans les médias aujourd'hui. " Quelques raccourcis ont été pris en matière de chiffres relativement au coût des projets Lab-École et il importe que les vraies informations soient transmises à la population ", a affirmé d'emblée Pierre Lavoie, cofondateur du Lab-École.

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Les représentants du Lab-École ont tenu à mettre en perspective quelques informations véhiculées dans les médias aujourd'hui. " Quelques raccourcis ont été pris en matière de chiffres relativement au coût des projets Lab-École et il importe que les vraies informations soient transmises à la population ", a affirmé d'emblée Pierre Lavoie, cofondateur du Lab-École.

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Destiné aux écoles primaires et secondaires et à la DRM des CSS

Outils d'aide à la décision (contenus, outils diagnostic, recommandations)

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Actions éducatives:                                       Développer les compétences des élèves

# data[].attributes.subject
Actions éducatives:                                       Développer les compétences des élèves

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Connaissances de soi

Goûts et champs d'intérêt

Sentiments et émotions

Talents et aptitudes

Limites

Habitudes de vie

La pratique régulière d'activités physiques;

Connaître pour faire des choix éclairés.

Comportements prosociaux

Capacité de bien interagir avec les autres, amorcer des relations;

Résolution de conflits interpersonnels.

Demande d'aide

Situations requérant une demande d'aide;

Exigences de la situation et ses propres limites;

Barrières à la demande d'aide;

Recherche d'information pertinente selon les situations;

Consultation des personnes responsables.

Influences sociales

Sources d'influences sociales;

Conséquences et effets sur la réussite scolaire, la santé et le bien-être;

Identification de modèles positifs;

Stratégies de résistance aux influences négatives;

Distance critique par rapport aux messages véhiculés (ex. : stéréotypes, préjugés, croyances, stratégies publicitaires, marketing).

Engagement social

Engagement actif des élèves;

Respect des règles;

Sens de l'engagement

Participation aux prises de décisions;

Plaidoyer sur les goûts, besoins et intérêts des élèves.

Émotions et stress

Reconnaître ses émotions et le stress;

Le vocabulaire associé aux émotions;

Les sources des émotions et du stress;

Conséquences des émotions et du stress.

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Cet outil propose des activités motrices variées, avec des trucs pour favoriser un engagement moteur maximal. Il propose des idées pour des séances de 54 minutes avec des thématiques populaires pour les tout-petits.

Il contient toujours un déplacement actif pour faciliter la gestion du groupe en transition et se termine par un retour au calme axé sur la pleine conscience afin de faciliter la transition suivante. L'objectif reste toujours que le plaisir soit au rendez-vous pour tous!

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Planification de psychomotricité au préscolaire pour le SDG

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Cet outil propose des activités motrices variées, avec des trucs pour favoriser un engagement moteur maximal. Il propose des idées pour des séances de 54 minutes avec des thématiques populaires pour les tout-petits.Il contient toujours un déplacement actif pour faciliter la gestion du groupe en transition et se termine par un retour au calme axé sur la pleine conscience afin de faciliter la transition suivante.

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La collection de formes autocollantes Hourra! vous permettra de créer un environnement dynamique et coloré à l'école. Les formes semi-permanentes en vinyle peuvent être collées au sol ou au mur et résistent à la moppe ou la laveuse à plancher.
Afficher sur la boutique
Chaque achat vous donne également accès à notre guide d'utilisation en pdf qui contient des idées de design et des idées pédagogiques.

Les corridors actifs facilitent les déplacements dans l'école puisque les élèves sont alors concentrés sur un défi moteur au lieu de déranger les autres ou de toucher tout ce qui est autour d'eux. Et en bonus, les formes rendent le milieu de vie des enfants plus coloré et invitant!

Vous pouvez utiliser les corridors actifs entre autres pour:

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Formes autocollantes pour corridors actifs

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La collection de formes autocollantes Hourra! vous permettra de créer un environnement dynamique et coloré à l'école. Les formes semi-permanentes en vinyle peuvent être collées au sol ou au mur et résistent à la moppe ou la laveuse à plancher.

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Les cartes tonus vont vous permettre d'intégrer des exercices visant à améliorer la force musculaire des élèves.

Déclinées en 2 versions (au sol et sur chaise), les cartes peuvent être utilisées en pauses actives, en transition entre deux activités, sous forme de parcours, comme défi en élimination active au gymnase... bref, un peu partout au quotidien!

Il suffit de les imprimer ou de les afficher sur le tableau pour illustrer le défi à relever.

Cet outil gratuit vous informe aussi sur les principaux muscles travaillés dans chaque posture puisqu'il a été créé en collaboration avec des kinésiologues.

Documents à télécharger

Ajoutez gratuitement ces documents à votre compte Hourra pour les télécharger.

Positions tonus Tonus sur chaise

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Les cartes tonus vont vous permettre d'intégrer des exercices visant à améliorer la force musculaire des élèves.

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Lü est un environnement spatial intelligent qui comprend et réagit aux comportements et aux interactions des joueurs en temps réel. Vous pouvez réserver notre version mobile pour votre école afin de faire vivre une expérience unique qui allie la technologie et l'activité physique. Exclusif aux régions de Québec et de Chaudière-Appalaches.

Grâce à l'information issue des caméras 3D montées sur trépied, LÜ dirige les jeux en projetant différents éléments interactifs sur les murs. Les systèmes d'éclairage et de son synchronisés en temps réel offrent une immersion totale des participants pour une expérience simplement unique en son genre.

Nous utilisons la version ÜNO qui est mobile et projète une surface de jeu approximative de 10 pieds de largeur par 8 pieds de hauteur. L'appareil est disposé à environ 19 pieds du mur.

Une journée avec animation: 1100$

Une journée sans animation: 800$

Il est possible de louer le jeu pour une semaine à un tarif avantageux, contactez-nous!

Les tarifs comprennent la livraison, le montage et le démontage du jeu.

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Lü est un environnement spatial intelligent qui comprend et réagit aux comportements et aux interactions des joueurs en temps réel.

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Jeux en gymnase pour le préscolaire 4 ans

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Jeux en gymnase pour le préscolaire 4 ans

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Le préscolaire 4 ans fait maintenant partie de la majorité des écoles primaires et il n'est pas toujours facile de s'adapter à cette nouvelle clientèle. Constatant le peu de ressources disponibles, Hourra! a créé, en collaboration avec des enseignants en éducation physique et à la santé, une formation pour enseigner aux enfants du préscolaire 4 ans en gymnase. Contactez-nous pour connaître les prix et les forfaits pour les écoles ou les CSS.

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Adapter ses jeux en gymnase pour le préscolaire 4 ans

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Hourra! a créé une formation pour enseigner aux enfants du préscolaire 4 ans en gymnase.

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Projet pilote: Développement de l'atelier de sensibilisation 1: "Ici...On bouge dehors" (DSPu et CSS de la Capitale)

Atelier de la surveillance active et préventive;

Inspire à Bouger;

Atelier de formation de jeunes leaders (en développement)

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Carnet Ici...on bouge au gymnase!

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Planification en éducation physique - Préscolaire

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Planification en éducation physique - Préscolaire

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Ce cartable contient une planification annuelle en éducation physique comprenant un total de 54 séances thématiques divisées en 3 blocs correspondant aux étapes de l'année scolaire.

Chacune des séances est basée sur les caractéristiques et les besoins des enfants de quatre et cinq ans et met l'accent sur le développement des habiletés motrices de base. On y trouve également des pictogrammes, un programme cadre et un tableau de progression des apprentissages. Le tout a été créé en collaboration avec des éducateurs physiques, des kinésiologues et des enseignants du préscolaire.

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Planification en éducation physique au préscolaire

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Ce cartable contient une planification annuelle en éducation physique comprenant un total de 54 séances thématiques divisées en 3 blocs correspondant aux étapes de l'année scolaire. Chacune des séances est basée sur les caractéristiques et les besoins des enfants de quatre et cinq ans et met l'accent sur le développement des habiletés motrices de base.

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Jeux en gymnase pour le préscolaire 4 ans

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Jeux en gymnase pour le préscolaire 4 ans

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Le préscolaire 4 ans fait maintenant partie de la majorité des écoles primaires et il n'est pas toujours facile de s'adapter à cette nouvelle clientèle. Constatant le peu de ressources disponibles, Hourra! a créé, en collaboration avec des enseignants en éducation physique et à la santé, une formation pour enseigner aux enfants du préscolaire 4 ans en gymnase. Contactez-nous pour connaître les prix et les forfaits pour les écoles ou les CSS.

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Adapter ses jeux en gymnase pour le préscolaire 4 ans

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Hourra! a créé une formation pour enseigner aux enfants du préscolaire 4 ans en gymnase.

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Lü est un environnement spatial intelligent qui comprend et réagit aux comportements et aux interactions des joueurs en temps réel. Vous pouvez réserver notre version mobile pour votre école afin de faire vivre une expérience unique qui allie la technologie et l'activité physique. Exclusif aux régions de Québec et de Chaudière-Appalaches.

Grâce à l'information issue des caméras 3D montées sur trépied, LÜ dirige les jeux en projetant différents éléments interactifs sur les murs. Les systèmes d'éclairage et de son synchronisés en temps réel offrent une immersion totale des participants pour une expérience simplement unique en son genre.

Nous utilisons la version ÜNO qui est mobile et projète une surface de jeu approximative de 10 pieds de largeur par 8 pieds de hauteur. L'appareil est disposé à environ 19 pieds du mur.

Une journée avec animation: 1100$

Une journée sans animation: 800$

Il est possible de louer le jeu pour une semaine à un tarif avantageux, contactez-nous!

Les tarifs comprennent la livraison, le montage et le démontage du jeu.

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Lü est un environnement spatial intelligent qui comprend et réagit aux comportements et aux interactions des joueurs en temps réel.

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Carnet Ici...on bouge à la maison!

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Programme Cycliste averti (5e-6e années)

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Programme Cycliste averti (5e-6e années)

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Pour accueillir le programme :

Votre école doit se trouver dans l'une des régions où le programme est actuellement offert;

Les élèves doivent être en cinquième ou sixième année (classes combinées acceptées);

L'enseignante ou enseignant titulaire doit être prêt(e) à consacrer six heures à l'enseignement des notions théoriques de sécurité routière, grâce aux contenus pédagogiques fournis par Vélo Québec;

L'enseignante ou enseignant d'éducation physique doit être prêt(e) à consacrer six heures à l'enseignement du vélo (en gymnase ou dans la cour d'école), grâce à la situation d'apprentissage et d'évaluation fournie par Vélo Québec.

Vélo Québec et ses mandataires accompagnent les écoles participantes et veillent au bon déroulement du programme en fournissant :

Contenus pédagogiques en version papier (Cahiers élèves et Cahier enseignants);

Contenus pédagogiques en version électronique (supports de présentation, vidéos, jeu vidéo);

Formation des enseignantes et enseignants à l'utilisation des contenus pédagogique;

Soutien pour l'accès à des vélos et pour leur entretien, selon les besoins et ressources locales disponibles (à discuter au cas par cas);

Trajet de sortie sur route personnalisé pour chaque école;

Équipe d'instructeurs pour les activités sur route (sortie de groupe et examens individuels);

Bulletins finaux personnalisés.

Cycliste averti est actuellement offert dans les régions suivantes :

Abitibi-Témiscamingue

Bas-Saint-Laurent

Capitale-Nationale

Centre-du-Québec

Côte-Nord

Estrie

Lanaudière

Laurentides

Laval

Mauricie

Montérégie

Montréal

Outaouais

Saguenay-Lac-Saint-Jean

Cycliste averti n'est pas encore offert dans votre région? Écrivez-nous et nous vous aviserons dès que ce sera le cas.

Proposez le programme
à votre école

Pour accueillir Cycliste averti dans votre école,
écrivez à l'enseignant ou à la direction de votre école.
Utilisez notre modèle de courriel

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Accueillez Cycliste averti dans votre école!

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Offrez à vos élèves de cinquième et sixième année la possibilité d'apprendre à circuler à vélo en toute sécurité et autonomie!

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Planification en gymnase - Préscolaire 4 ans

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Planification en gymnase - Préscolaire 4 ans

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Cette planification numérique propose 36 séances de jeux en gymnase avec la clientèle du préscolaire 4 ans. Elle est en lien direct avec la formation en ligne sur le sujet et respecte une progression selon le développement moteur des enfants de cet âge. Cette planification est offerte gratuitement avec l'achat de la formation en ligne.

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Planification en gymnase pour le préscolaire 4 ans

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Cette planification numérique propose 36 séances de jeux en gymnase avec la clientèle du préscolaire 4 ans. Elle est en lien direct avec la formation en ligne sur le sujet et respecte une progression selon le développement moteur des enfants de cet âge. Cette planification est offerte gratuitement avec l'achat de la formation en ligne.

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La formation MA classe flexible vise la création d'un environnement scolaire qui permet aux élèves d'être actifs et engagés dans leurs apprentissages. On y parle d'aménagement, d'ergonomie et de pratiques pédagogiques adaptées pour ce style de classe. La formation peut se donner en présentiel (pour les régions de Québec et Chaudière-Appalaches), en visioconférence ou en différé. Contactez-nous pour connaître les prix et les forfaits pour les écoles ou les CSS.

Quel est le contenu de la formation?

La formation, d'une durée de 2h30, est séparée en 3 volets:

1. Démystifier la classe flexible et partager les données scientifiques

2. Les possibilités d'aménagement et l'ergonomie en classe flexible

3. La gestion de classe et les pratiques pédagogiques gagnantes

Vous y trouverez des arguments en faveur de la classe flexible, des trucs pour un aménagement flexible à peu de frais, des idées pour évaluer et améliorer l'ergonomie de vos stations, des outils pratiques ainsi qu'un partage de différentes pratiques pédagogiques s'appliquant bien à la classe flexible. Si vous voulez convaincre votre direction, trouver de nouvelles idées de configuration de classe, découvrir par où commencer ou simplement pour en savoir plus sur la classe flexible, cette formation est pour vous!

Accompagnement(s)

Afin de donner un service plus personnalisé suite à la formation, Hourra! offre également un accompagnement aux participants. L'accompagnement peut être en lien autant avec l'aménagement, l'ergonomie ou les pratiques pédagogiques. Chaque participant peut choisir le nombre de séances et les sujets désirés afin de répondre à ses questions et d'avoir des conseils ciblés pour sa classe et sa clientèle.

Les consultantes ont accompagné plus de 200 enseignants en classe flexible et ont même participé à un projet d'évaluation financé par le gouvernement du Québec ciblant les effets de la classe flexible sur la sédentarité (le guide résumant les constats suite à cette étude est d'ailleurs disponible gratuitement sur cette page!).

Des outils pour vous aider

Guide d'implantation pour un environnement flexible

Ce guide a été créé suite à un projet-pilote dans des écoles primaires et secondaires du Québec. On y a avancé l'idée que les classes flexibles pourraient être une solution à la sédentarité. Les résultats du projet ainsi que plusieurs informations, trucs et outils pour créer des environnements flexibles se retrouvent dans ce document.

Ajoutez ce document à votre compte Hourra pour le télécharger.

Jeux pédagogiques actifs sans matériel

Vous avez envie de tester les apprentissages en mouvement, mais vous n'avez pas de budget pour acheter du matériel? Pas de problème, voici 4 idées de jeux pédagogiques et actifs à faire sans matériel!

Pauses actives

Les élèves ne tiennent plus en place et ce n'est pas encore l'heure de la récréation? Pensez à ajouter des pauses actives dans la journée! Vous pouvez télécharger le document des pauses-cerveau pour des idées à imprimer que vous pourrez ensuite faire piger aux élèves ou ajouter l'extension Ose la pause! sur votre navigateur

Ajoutez ce document à votre compte Hourra pour le télécharger.

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La formation MA classe flexible vise la création d'un environnement scolaire qui permet aux élèves d'être actifs et engagés dans leurs apprentissages.

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Les cartes tonus vont vous permettre d'intégrer des exercices visant à améliorer la force musculaire des élèves.

Déclinées en 2 versions (au sol et sur chaise), les cartes peuvent être utilisées en pauses actives, en transition entre deux activités, sous forme de parcours, comme défi en élimination active au gymnase... bref, un peu partout au quotidien!

Il suffit de les imprimer ou de les afficher sur le tableau pour illustrer le défi à relever.

Cet outil gratuit vous informe aussi sur les principaux muscles travaillés dans chaque posture puisqu'il a été créé en collaboration avec des kinésiologues.

Documents à télécharger

Ajoutez gratuitement ces documents à votre compte Hourra pour les télécharger.

Positions tonus Tonus sur chaise

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Les cartes tonus vont vous permettre d'intégrer des exercices visant à améliorer la force musculaire des élèves.

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Cet outil offre 40 cartes avec des suites logiques de déplacements. L'élève se déplace en faisant la suite de mouvements affichée sur la carte et il doit poursuivre en gardant la même séquence par la suite. Plusieurs modèles sont proposés pour offrir différents niveaux de difficulté.

Une belle idée à travailler en classe extérieure, au gymnase ou même dans le corridor!

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Cet outil offre 40 cartes avec des suites logiques de déplacements. L'élève se déplace en faisant la suite de mouvements affichée sur la carte et il doit poursuivre en gardant la même séquence par la suite. Plusieurs modèles sont proposés pour offrir différents niveaux de difficulté.Une belle idée à travailler en classe extérieure, au gymnase ou même dans le corridor!

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La collection de formes autocollantes Hourra! vous permettra de créer un environnement dynamique et coloré à l'école. Les formes semi-permanentes en vinyle peuvent être collées au sol ou au mur et résistent à la moppe ou la laveuse à plancher.
Afficher sur la boutique
Chaque achat vous donne également accès à notre guide d'utilisation en pdf qui contient des idées de design et des idées pédagogiques.

Les corridors actifs facilitent les déplacements dans l'école puisque les élèves sont alors concentrés sur un défi moteur au lieu de déranger les autres ou de toucher tout ce qui est autour d'eux. Et en bonus, les formes rendent le milieu de vie des enfants plus coloré et invitant!

Vous pouvez utiliser les corridors actifs entre autres pour:

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Formes autocollantes pour corridors actifs

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La collection de formes autocollantes Hourra! vous permettra de créer un environnement dynamique et coloré à l'école. Les formes semi-permanentes en vinyle peuvent être collées au sol ou au mur et résistent à la moppe ou la laveuse à plancher.

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Utilisez ces pictogrammes des Statix pour agrémenter votre matériel pédagogique ou créer des affiches. Cliquez sur les vignettes pour obtenir une image en haute résolution.

L'utilisation des illustrations est restreinte aux activités à usage personnel ou aux activités à but non-lucratif en milieu éducatif, incluant l'utilisation décorative de ces images sur Internet.

Ces images ne peuvent être vendues dans aucun cas et elles ne doivent pas être intégrées à un abonnement payant.

Ces images ne peuvent pas être modifiées.

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Collection de pictogrammes des Statix pour agrémenter votre matériel pédagogique ou créer des affiches.

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Comment ça fonctionne?

Entrez l'intervalle en minutes avant la prochaine pause.

Activez ou désactivez le minuteur.

Activez ou désactivez le lancement automatique.

Les activités sont adaptées pour les élèves du primaire et du secondaire.

À tout moment, affichez une activité.

Les activités s'affichent dans un nouvel onglet. Le minuteur redémarre lors de la fermeture de l'onglet si vous avez activé le mode automatique. S'il est préférable de poursuivre le travail avant de réaliser l'activité, laissez l'onglet ouvert avant d'y revenir.

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Ose la pause est une extension pour navigateurs simple à utiliser avec laquelle vous pouvez programmer l'affichage d'une pause active selon l'intervalle de votre choix.

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Programme Cycliste averti (5e-6e années)

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Programme Cycliste averti (5e-6e années)

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Pour accueillir le programme :

Votre école doit se trouver dans l'une des régions où le programme est actuellement offert;

Les élèves doivent être en cinquième ou sixième année (classes combinées acceptées);

L'enseignante ou enseignant titulaire doit être prêt(e) à consacrer six heures à l'enseignement des notions théoriques de sécurité routière, grâce aux contenus pédagogiques fournis par Vélo Québec;

L'enseignante ou enseignant d'éducation physique doit être prêt(e) à consacrer six heures à l'enseignement du vélo (en gymnase ou dans la cour d'école), grâce à la situation d'apprentissage et d'évaluation fournie par Vélo Québec.

Vélo Québec et ses mandataires accompagnent les écoles participantes et veillent au bon déroulement du programme en fournissant :

Contenus pédagogiques en version papier (Cahiers élèves et Cahier enseignants);

Contenus pédagogiques en version électronique (supports de présentation, vidéos, jeu vidéo);

Formation des enseignantes et enseignants à l'utilisation des contenus pédagogique;

Soutien pour l'accès à des vélos et pour leur entretien, selon les besoins et ressources locales disponibles (à discuter au cas par cas);

Trajet de sortie sur route personnalisé pour chaque école;

Équipe d'instructeurs pour les activités sur route (sortie de groupe et examens individuels);

Bulletins finaux personnalisés.

Cycliste averti est actuellement offert dans les régions suivantes :

Abitibi-Témiscamingue

Bas-Saint-Laurent

Capitale-Nationale

Centre-du-Québec

Côte-Nord

Estrie

Lanaudière

Laurentides

Laval

Mauricie

Montérégie

Montréal

Outaouais

Saguenay-Lac-Saint-Jean

Cycliste averti n'est pas encore offert dans votre région? Écrivez-nous et nous vous aviserons dès que ce sera le cas.

Proposez le programme
à votre école

Pour accueillir Cycliste averti dans votre école,
écrivez à l'enseignant ou à la direction de votre école.
Utilisez notre modèle de courriel

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Accueillez Cycliste averti dans votre école!

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Offrez à vos élèves de cinquième et sixième année la possibilité d'apprendre à circuler à vélo en toute sécurité et autonomie!

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Niveau primaire " Niveau secondaire "

À propos

S'informer sur l'éducation en plein air

Un guide en ligne sur l'éducation à ciel ouvert qui se bonifie constamment: trucs, astuces, idées, perspectives et témoignages! Un bon coup à partager? N'hésitez pas à nous écrire!

Une banque d'activités collaborative

Des activités éducatives variées et créatives pour amener vos élèves à apprendre, bouger et se dépasser dehors!

Aménager des environnements d'apprentissages

Des exemples d'aménagements pour stimuler les apprentissages à l'extérieur!

Une boîte à outils

La section S'Outiller, c'est aussi une boîte à outils: vidéos, documents, formations, organisations à connaître, etc. Vous allez aimer ça!

Dates à retenir?

Consultez notre calendrier pour découvrir les évènements, formations et journées thématiques reliées à l'éducation en plein air.

Nous utilisons des témoins ou des technologies similaires pour maintenir la sécurité, faciliter l'expérience client et améliorer nos sites. Lire la politique "

Accepter Refuser

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Enseigner dehors | Une approche pédagogique interactive!

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Notre mission : outiller le personnel des écoles primaires et secondaires du Québec pour stimuler l'apprentissage à l'extérieur de leur établissement.

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Mon cerveau prend l'air propose un accompagnement ainsi que des outils concrets aidant à la mise en place d'un enseignement actif à l'extérieur en toute saison. L'objectif est d'utiliser la nature et l'extérieur comme outils pédagogiques. Avec ou sans classe extérieure, la consultante vous partagera des idées et des façons d'enseigner dehors qui correspondent à votre environnement.

Ce projet est offert uniquement dans les régions de Québec et Chaudière-Appalaches.

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Mon cerveau prend l'air propose un accompagnement ainsi que des outils concrets aidant à la mise en place d'un enseignement actif à l'extérieur en toute saison.

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Toujours à la recherche de façon pour bouger tout en apprenant, l'équipe de Hourra! est fière de vous présenter la plateforme de devoirs actifs. Que vous soyez parents ou enseignants, vous y trouverez des idées pour réviser en mouvement!

Lorsque vous aurez créé votre compte, vous aurez automatiquement accès à tout le contenu. Vous cliquez sur la catégorie désirée et les idées vont défiler à l'écran.

Nous avons ajouté l'option Partager à chacune des idées de devoirs actifs. Lorsque vous avez ciblé l'idée qui vous intéresse, il vous suffit de cliquer sur le bouton de partage et d'ajouter le lien qui sera créé à votre feuille de leçons. Le parent pourra ainsi consulter l'activité en un seul clic!

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Que vous soyez parents ou enseignants, vous y trouverez des idées pour réviser en mouvement!

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Capitale-Nationale - Défi Château de neige

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Créée en 1998, l’Unité de loisir et de sport de la Capitale-Nationale (ULSCN), anciennement appelée l’Unité régionale de loisir et de sport de Québec, est un organisme à but non lucratif. Sa mission consiste à soutenir, à promouvoir et à participer au développement du loisir et du sport de la région de la Capitale-Nationale, en fonction des tendances, et en partenariat avec les intervenants du milieu. Elle a comme objectifs de favoriser la qualité et de faciliter l’accessibilité au loisir et au sport pour l’ensemble de la population de sa région.

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Capitale-Nationale - Défi Château de neige

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Créée en 1998, l’Unité de loisir et de sport de la Capitale-Nationale (ULSCN), anciennement appelée l’Unité régionale de loisir et de sport de Québec, est un organisme à but non lucratif. Sa mission consiste à soutenir, à promouvoir et à participer au développement du loisir et du sport de la région de la Capitale-Nationale, en fonction des tendances, et en partenariat avec les intervenants du milieu. Elle a comme objectifs de favoriser la qualité et de faciliter l’accessibilité au loisir et au sport pour l’ensemble de la population de sa région.

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Le RSEQ de Québec et Chaudière-Appalaches est un organisme à but non lucratif qui a pour mission de développer, de promouvoir et de soutenir les programmes d'activités physiques et sportives dans les établissements d'enseignement en valorisant le sport comme moyen privilégié pour l'éducation et la santé.

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Destiné aux écoles secondaires

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DE NOUVEAUX ENTRAÎNEMENTS EN LIGNE!

En plus des 50 vidéos d'entraînement déjà en ligne, découvrez de nouvelles capsules vidéos de 25 minutes :

Entraînement en circuit avec Marina Vacca, kinésiologue

Yoga avec Alexandrine G. Slater, enseignante de yoga

Ce serait bien pratique que l'anxiété nous envoie un texto pour nous dire qu'elle est en route... Elle envoie plutôt toutes sortes de messages différents, et comme parents, savoir identifier ces signaux peut nous aider à mieux accompagner notre fille à travers ces moments où l'anxiété semble prendre le dessus. Et une fois qu'on sent que le niveau de stress est en train de grimper, que faire?

Soyez avec nous pour poursuivre la conversation entamée en mars avec Isabel Dagenais, psychologue, et Geneviève Leduc, conseillère principale aux programmes chez Fillactive à propos de l'anxiété des adolescentes.
Ce diner-causerie est offert dans le cadre du programme bien-être Fillactive propulsé par Beneva.

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DE NOUVEAUX ENTRAÎNEMENTS EN LIGNE! En plus des 50 vidéos d'entraînement déjà en ligne, découvrez de nouvelles capsules vidéos de 25 minutes : Entraînement en circuit avec Marina Vacca, kinésiologue Yoga avec Alexandrine G. Slater, enseignante de yoga Ce serait bien pratique que l'anxiété nous envoie un texto pour nous dire qu'elle est en route...

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Programme unique d’activités parascolaires au secondaire dans les régions de Québec et Chaudière-Appalaches.

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Destiné aux écoles primaires et secondaires

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Unité de loisir et de sport de la Capitale-Nationale

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OSE - Unité de loisir et de sport de la Capitale-Nationale

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Le programme OSE a pour objectif de multiplier chez les jeunes les occasions de pratiquer des activités de plein air et d’être en contact avec la nature, en développant une offre d’activités parascolaires en plein air dans les écoles primaires et secondaires. Ce programme permet aux élèves de 4 à 17 ans qui ne cadrent pas dans les ... Read more

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Activités parascolaires * Objectif Forme

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Plusieurs activités parascolaires sont offertes telles que badminton, cheerleading, hip hop, gymnastique, mini-basket et plus.

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Motivaction Jeunesse - Oser. Bouger. Persévérer.

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Destiné aux écoles primaires, secondaires et CÉA sélectionnées

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Qui sommes nous?
Notre mission vise à prévenir le décrochage scolaire, la sédentarité et la délinquance chez les jeunes des milieux défavorisés et contribuer à l'intégration des
jeunes immigrants à travers des activités sportives, de plein air et en leur faisant vivre des expériences significatives. En savoir plus

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Motivaction Jeunesse - Oser. Bouger. Persévérer.

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Notre mission vise à prévenir le décrochage scolaire, la sédentarité et la délinquance chez les jeunes des milieux défavorisés et contribuer à l'intégration des jeunes immigrants à travers des activités sportives, de plein air et en leur faisant vivre des expériences significatives. En savoir plus

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Destiné aux écoles primaires et secondaires

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Cet ouvrage sous forme de livre de recettes propose des idées de jeux avec des variantes multiâges pour le matin et le soir, des jeux niveau préscolaire en petit local pour le dîner ainsi que des retours au calme et des jeux d'antan.

Il contient également des trucs pour les transitions et des thèmes inspirants pour planifier.

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Cet ouvrage sous forme de livre de recettes propose des idées de jeux avec des variantes multiâges pour le matin et le soir, des jeux niveau préscolaire en petit local pour le dîner ainsi que des retours au calme et des jeux d'antan.Il contient également des trucs pour les transitions et des thèmes inspirants pour planifier.

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Atelier sur la surveillance active et préventive

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Atelier de formation de jeunes leaders

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Organisation des périodes d'activités cour d'école

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Organisation des périodes d'activités cour d'école

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Trottibus : Autobus pédestre de la société Canadienne du cancer

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Découvrez le projet Trottibus de la société canadienne du cancer qui permet à des élèves du primaire de se rendre à l'école de façon sécuritaire et encadrée. Pour un quartier plus vert en pratiquant une activité physique quotidienne.

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Active tes pieds pour traverser le Canada! Le défi Active tes pieds fait la promotion du transport actif en mettant les élèves et les familles au défi de parcourir 6000 km, soit la distance d’un bout à l’autre du Canada, en marchant, courant, pédalant ou trottinant. Vous pouvez amasser des insignes numériques en atteignant des étapes importantes et courir la chance de gagner des prix. Le transport actif est un moyen facile d’intégrer plus d’activité physique à votre routine quotidienne.

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Écoles et familles, relevez un défi unique: parcourir collectivement 6000 kilomètres en transport actif. La Société canadienne du cancer s'associe à la campagne sociétale WIXX pour encourager le transport actif dans l'ensemble des écoles primaires du Québec.

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Destiné aux écoles primaires et secondaires

Animations éducatives clé-en-main

Parc d'éducation et sécurité routière

Capsules vidéos

Plateforme web Mapetiteville

Mécanique vélo

Atelier pédagogique

Atelier créatif

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Animations scolaires - Préscolaire et primaire - Accès transports viables

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Conformément à notre politique de confidentialité, nous utilisons des cookies pour améliorer votre expérience de navigation et évaluer les statistiques de visites.

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Destiné aux écoles préscolaires et primaires

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Trottibus : Autobus pédestre de la société Canadienne du cancer

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Découvrez le projet Trottibus de la société canadienne du cancer qui permet à des élèves du primaire de se rendre à l'école de façon sécuritaire et encadrée. Pour un quartier plus vert en pratiquant une activité physique quotidienne.

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Destiné aux écoles primaires, secondaires et CÉA

Vivre-ensemble par le sport

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Qui sommes nous?
Notre mission vise à prévenir le décrochage scolaire, la sédentarité et la délinquance chez les jeunes des milieux défavorisés et contribuer à l'intégration des
jeunes immigrants à travers des activités sportives, de plein air et en leur faisant vivre des expériences significatives. En savoir plus

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Motivaction Jeunesse - Oser. Bouger. Persévérer.

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Notre mission vise à prévenir le décrochage scolaire, la sédentarité et la délinquance chez les jeunes des milieux défavorisés et contribuer à l'intégration des jeunes immigrants à travers des activités sportives, de plein air et en leur faisant vivre des expériences significatives. En savoir plus

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Destiné aux écoles secondaires

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Rallye actif - Unité de loisir et de sport de la Capitale-Nationale

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Le Rallye actif est un nouveau programme de l’ULSCN qui a pour objectif d’offrir aux participants une occasion ludique de bouger. Le concept inspiré des salles d’évasion amènera les participants à se déplacer dans un milieu défini afin d’accomplir toutes les étapes du rallye. Défis et énigmes au menu, le Rallye actif se veut un ... Read more

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Capitale-Nationale - Défi Château de neige

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Créée en 1998, l’Unité de loisir et de sport de la Capitale-Nationale (ULSCN), anciennement appelée l’Unité régionale de loisir et de sport de Québec, est un organisme à but non lucratif. Sa mission consiste à soutenir, à promouvoir et à participer au développement du loisir et du sport de la région de la Capitale-Nationale, en fonction des tendances, et en partenariat avec les intervenants du milieu. Elle a comme objectifs de favoriser la qualité et de faciliter l’accessibilité au loisir et au sport pour l’ensemble de la population de sa région.

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Agir pour viser l'équilibre

Comment garder le contrôle sur la techno afin d'en tirer le meilleur? D'abord en prenant conscience de sa relation avec les écrans; ensuite en posant des gestes, selon sa réalité, afin d'améliorer ses habitudes numériques et de se déconnecter plus souvent. Et comme parent, on gagne à établir des règles et à donner l'exemple!

En savoir plus

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PAUSE | Pour un usage des écrans qui nous fait du bien

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PAUSE invite les jeunes adultes, les enfants et leurs familles à améliorer leurs habitudes numériques afin de profiter des avantages des écrans sans ses méfaits.

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Active tes pieds pour traverser le Canada! Le défi Active tes pieds fait la promotion du transport actif en mettant les élèves et les familles au défi de parcourir 6000 km, soit la distance d’un bout à l’autre du Canada, en marchant, courant, pédalant ou trottinant. Vous pouvez amasser des insignes numériques en atteignant des étapes importantes et courir la chance de gagner des prix. Le transport actif est un moyen facile d’intégrer plus d’activité physique à votre routine quotidienne.

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Écoles et familles, relevez un défi unique: parcourir collectivement 6000 kilomètres en transport actif. La Société canadienne du cancer s'associe à la campagne sociétale WIXX pour encourager le transport actif dans l'ensemble des écoles primaires du Québec.

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Jeune actif au secondaire aspire à créer une communauté virtuelle visant à outiller les jeunes âgés de 13 à 17 ans dans l’atteinte d’un mode de vie sain et actif.

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Destiné aux écoles primaires et secondaires

Formation

Documentation

Outils

Financement

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Niveau primaire " Niveau secondaire "

À propos

S'informer sur l'éducation en plein air

Un guide en ligne sur l'éducation à ciel ouvert qui se bonifie constamment: trucs, astuces, idées, perspectives et témoignages! Un bon coup à partager? N'hésitez pas à nous écrire!

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Aménager des environnements d'apprentissages

Des exemples d'aménagements pour stimuler les apprentissages à l'extérieur!

Une boîte à outils

La section S'Outiller, c'est aussi une boîte à outils: vidéos, documents, formations, organisations à connaître, etc. Vous allez aimer ça!

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Enseigner dehors | Une approche pédagogique interactive!

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Notre mission : outiller le personnel des écoles primaires et secondaires du Québec pour stimuler l'apprentissage à l'extérieur de leur établissement.

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Rendre le loisir sportif, culturel et de plein air accessible gratuitement aux personnes de 0 à 99 ans vivant une situation de faible revenu, et ce, en concertation avec les partenaires du milieu.

Calendrier d'inscription

Accès-Loisirs Québec procède à une période d'inscription qui a lieu deux fois par année, soit en septembre et en janvier. Pour connaître les dates des périodes d'inscription.

Actualités

Consultez les dernières nouvelles ainsi que les archives sur les activités de notre organisation. Photos, vidéos et bien plus.

Travailler avec nous

Vous êtes motivé à faire partie d'une équipe qui a un impact réel sur la communauté? Nous aimerions vous rencontrer. Consultez la liste des emplois disponibles.

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Rendre le loisir sportif, culturel et de plein air accessible gratuitement aux personnes de 0 à 99 ans vivant une situation de faible revenu, et ce, en concertation avec les partenaires du milieu. Calendrier d'inscription Accès-Loisirs Québec procède à une période d'inscription qui a lieu deux fois par année, soit en septembre et en janvier.

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Événements

Projets

Boite à outils

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AQGS - Association québécoise de la garde scolaire – Faire reconnaître le service de garde en milieu scolaire

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Accueil – AQGS - Association québécoise de la garde scolaire

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Page d’accueil de l’AQGS - Association québécoise de la garde scolaire – Faire reconnaître le service de garde en milieu scolaire

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Règles budgétaires pour le fonctionnement

15023 - À l'école, on bouge!

15028 - Activités parascolaires au secondaire (fusionnée à 15023)

15029 - Cours d'école vivantes, animées et sécuritaires

Sous-mesure 18014 - Acquisition d'équipements en complément des mesures budgétaires de fonctionnement (15023, 15028, 15029)

15027 - Soutien à la réussite éducative des élèves doués (à haut potentiel)

15031 - Soutien aux écoles pour la mise en place d’interventions efficaces en prévention de la violence et de l’intimidation et pour favoriser un climat scolaire sécuritaire, positif et bienveillant

15115 - Projets jeunesse en changements climatiques

30017 - Temps de concertation, de planification et de préparation (pour le personnel du SDG)

30190 : Amélioration de la sécurité du transport des élèves de la maternelle 4 ans.

Règles budgétaires pour les investissements

50530 - Embellissement des cours d'école