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La planificación didáctica es un proceso fundamental en el ámbito educativo que implica la organización y anticipación de actividades y recursos para alcanzar objetivos de enseñanza y aprendizaje específicos

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2. DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE CURRÍCULO, PLANIFICACION, FINES Y OBJETIVOS.

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2. DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE CURRÍCULO, PLANIFICACION, FINES Y OBJETIVOS.

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Estos conceptos están interrelacionados, cada uno tiene un enfoque y función distinta dentro del proceso educativo,

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3. VENTAJAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

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3. VENTAJAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

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1. Organización y estructura: Facilita clases ordenadas y coherentes.

2. Objetivos claros: Define metas específicas para guiar el aprendizaje.

3. Cobertura completa: Asegura que se aborden todos los contenidos necesarios.

4. Secuencia lógica: Permite progresar de lo básico a lo complejo.

5. Optimización de recursos y tiempo: Aprovecha al máximo materiales y sesiones.

6. Adaptación a estudiantes: Responde a necesidades individuales.

7. Prevención de problemas: Anticipa dificultades y propone soluciones.

8. Evaluación continua: Permite ajustes para mejorar el aprendizaje.

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4. FORMATO DE UNA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ( MEDUCA)

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4. FORMATO DE UNA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ( MEDUCA)

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Es útil para:

1. Estructuración: Organiza el proceso educativo de manera coherente.

2. Definición de Objetivos: Establece metas claras y específicas para el aprendizaje.

3. Adaptación: Permite ajustar la enseñanza a las necesidades del alumnado.

4. Evaluación: Facilita el seguimiento del progreso y la efectividad de las estrategias.

5. Metodología Variada: Promueve el uso de diversas metodologías y recursos educativos.

Los formatos son esenciales para una enseñanza efectiva y organizada, asegurando el logro de los objetivos educativos.

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El análisis FODA en la planificación didáctica es una herramienta estratégica que permite a educadores y centros educativos evaluar su situación actual, identificando factores internos y externos que pueden influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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6. CUADRO COMPARATIVO, EJES TRANSVERSALES Y PLANEAMIENTO DIDACTICO.

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6. CUADRO COMPARATIVO, EJES TRANSVERSALES Y PLANEAMIENTO DIDACTICO.

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8. LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y SUS DOMINIOS 

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8. LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y SUS DOMINIOS 

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La Taxonomía de Bloom es un marco educativo desarrollado en 1956 por el psicólogo Benjamin Bloom y su equipo, diseñado para clasificar los objetivos de aprendizaje en diferentes niveles de complejidad cognitiva. Este modelo ayuda a los educadores a establecer metas claras y a evaluar el aprendizaje de los estudiantes de manera efectiva.

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Experiencia en el desarrollo de la asignatura de Planificación Didáctica.

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9. Artículo 300 de la Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación, Texto Único, con numeración corrida, modificada por la Ley 34 del 6 de julio de 1995.

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9. Artículo 300 de la Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación, Texto Único, con numeración corrida, modificada por la Ley 34 del 6 de julio de 1995.

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Aspectos Más Relevantes

1. Derecho a la Educación: La educación es un derecho humano fundamental y un deber del Estado, garantizado sin discriminación.

2. Sistema Educativo: Organizado en subsistemas regular (educación formal) y no regular (educación no formal), abarcando niveles desde la educación básica hasta la superior.

3. Fines de la Educación: Promueve el desarrollo integral del individuo, pensamiento crítico, identidad cultural y formación para el trabajo.

4. Educación Permanente: Se considera un proceso continuo a lo largo de la vida.

5. Prohibición de Discriminación: Se prohíbe cualquier forma de discriminación en instituciones educativas.

6. Responsabilidad del Estado: El Estado debe garantizar recursos adecuados para financiar la educación como inversión social.

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10. GRÁFICO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

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10. GRÁFICO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

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Las competencias para la educación básica general son fundamentales para preparar a los estudiantes no solo académicamente, sino también como individuos capaces de contribuir positivamente a la sociedad.

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La planificación didáctica es esencial para garantizar una educación de calidad, adaptada a las necesidades de los estudiantes y orientada hacia el logro de objetivos educativos claros y significativos.