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REALIZAR UNA REVISIÓN LAS PLANEACIONES DE LOS DOCENTES.

VERIFICAR QUE ESTÉN APLICANDO LA METODOLOGÍA CORRECTA (FORMATO PROYECTOS).

DETECTAR A MAESTRAS (OS) CON ÁREAS DE OPORTUNIDAD.

DIALOGAR CON MAESTRAS (OS) FOCALIZADOS SOBRE SUS PLANEACIONES.

DAR SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DENTRO DEL AULA.

SOCIALIZA SOBRE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS. PROPICIAR A QUE SONSIDERÉ SUS ÁREAS DE OPORTUNIDAD PARA REALIZAR CAMBIOS.

REALIZAR PROPUESTAS DE CAMBIO O FORTALECIMIENTO EN SU QUEHACER PEDAGÓGICO.

VERIFICAR CAMBIOS EN SU PLANEACIÓN, ASÍ COMO SU APLICACIÓN EN EL AULA.

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Revisión de planeaciones didácticas de docentes previamente detectados para de manera posterior agendar visitas a salón de clase.

Tener claro las areas de reforzamiento de los proyectos para trabajarlos en CTE

Escuchar a los docentes sus necesidades e inquietudes para poder atenderlas en la medida de lo posible.

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ampliar el conocimiento de las metodologías activas.

dar acompañamiento constante a docentes con áreas de oportunidad.

establecer acuerdos para el seguimiento.

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Asesoria general (a todos los docentes)

Acompañamiento a docentes con necesidades particulares.

Capacitación por medio de agentes externos a la escuela sobre temas específicos o por necesidades partirculares

Espacios de intercambio entre directivos para tomar decisiones sobre las necesidades de acompañamiento.

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PROGRAMA DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO:

a.    Revisión general de planeación didáctica (que esté por proyecto acorde al campo formativo)

b.    Revisión particular de planeación para detectar necesidades de capacitación.

c.    Preparar asesoría general para el colectivo.

d.    Seleccionar profesores para dar acompañamiento.

e.    Reuniones de academia para dialogar sobre metodología apropiada para el campo formativo

f.     Preparación de aspectos sobre lo que versará el acompañamiento particular a profesores.

g.    Efectuar el acompañamiento a quienes se ha seleccionado (focalizado).

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• Leer el documento “Preparando la Observación de aula”

• Visitar a los docentes que requieren mayor necesidad de acompañamiento, para analizar su plan analítico y si está en relación con su plan didáctico, si están llevando el plan 2022, si están llevando su planeación por proyecto de acuerdo a la metodología, que estrategias esta llevando para atender la reprobación, que problemáticas detectadas en el plano 1 de diagnóstico he abordado.

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Leer, reflexionar y compartir opiniones en una tertulia entre personal directivo sobre el documento “La observación en el aula”

Observación de clases

Análisis, entre directivo, académico y docentes sobre prácticas docentes.

Establecer estrategias de mejora sobre dicha practica, así mismo como la planeación didáctica y programa analítico.

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Agendar visitas de acompañamiento

Focalizar docentes con mayor necesidad de acompañamiento

Lectura previa de planeaciones didácticas

Orientaciones sobre metodologías

Orientación didáctica

Retroalimentación de la observación

Establecimiento de compromisos y metas con cada docente

Seguimiento a los compromisos y metas

Autoevaluación y coevaluación del docente

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Enfocarme en los maestros que tienen indicadores de logro bajos respecto a practicas o resultados.

Documentarme y actualizarme en el tema.

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LEER EL DOCUMENTO SOBRE OBSERVACIÓN DE CLASES, NUEVA PROPUESTA