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1. Materiales impresos: La base del aprendizaje eran libros, guías y materiales impresos enviados por correo postal.

2. Comunicación unidireccional: La comunicación era limitada, generalmente por correo o teléfono, sin interacción en tiempo real.

3. Autodidactismo: El estudiante tenía una gran responsabilidad en su propio aprendizaje, con poca interacción con el profesor.

4. Evaluación por escrito: Los exámenes y trabajos se enviaban por correo y se evaluaban de forma tradicional.

5. Ejemplos: Cursos por correspondencia, escuelas radiofónicas.

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1. Primera Generación (1960-1980): Enseñanza Telemática.

Integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática.

Uso de medios de comunicación tradicionales como radio y televisión para la transmisión de contenidos educativos.

Materiales impresos complementarios para el aprendizaje a distancia.

Limitada interactividad y retroalimentación en comparación con las generaciones posteriores.

2. Segunda Generación (1980-2000):

Introducción de la informática personal y redes de comunicación.

Desarrollo de plataformas educativas en línea.

Inicio de la interactividad a través de foros en línea y correo electrónico.

Uso de multimedia para mejorar la presentación de contenido.

3. Tercera Generación (2000-2010):

Amplio uso de plataformas de gestión del aprendizaje (LMS).

Mayor interactividad con la incorporación de videoconferencias y herramientas colaborativas en línea.

Aumento de la disponibilidad de recursos educativos digitales.

Integración de evaluaciones en línea y seguimiento del progreso del estudiante.

4. Cuarta Generación (2010-presente):

Accesibilidad mejorada a través de dispositivos móviles y tecnologías inalámbricas.

Mayor personalización del aprendizaje con el uso de analítica de datos.

Integración de la inteligencia artificial para adaptar el contenido según las necesidades del estudiante.

Mayor énfasis en la colaboración y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje.

5. Quinta Generación (futuro):

Potencial incorporación de tecnologías emergentes como realidad virtual y aumentada.

Enfoque en entornos de aprendizaje inmersivos y experiencias más personalizadas.

Integración de inteligencia aumentada para asistencia en tiempo real durante el proceso de aprendizaje.

Mayor énfasis en habilidades prácticas y aplicaciones del conocimiento.

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Es la segunda generación de enseñanza (1985 - 1989)         Radio , televión y videos          

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Es la segunda generación de enseñanza (1985 - 1989)         Radio , televión y videos          

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1.- Creación de la Open University Británica tuvo como objetivo primordial ofrecer educación a los adultos que no pudieron recibirla.

Basada en la combinación de varios recursos como medios de comunicación entre ellos el teléfono y la televisión (recursos audiovisuales, radiocasetes, videocasetes, etc.)

2.- La radio y la televisión medios presentes en la mayoría de los hogares además insignias de esta etapa.

Esos recursos audiovisuales bien utilizados potencian las posibilidades de aprendizaje y retención. A pesar de que hoy muchos podrían pensar que se trata de recursos obsoletos, de escasa eficacia para el aprendizaje en esta sociedad digital, siguen siendo hoy bien valorados.

3.- Fue evidente que la radio y la televisión tuvieron una destacada relevancia en los tiempos de confinamiento, con el propósito de que nadie se quedase atrás, sobre todo, los grupos más vulnerables.

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Valderrama Ruiz Mauro Santos,

Luis Aguilar Palacios,

Mendivil Rios Midilina Edelfina

Tapia Suyón Medalí del Pilar