# data[].attributes.body
Menurut Dogmen (Rahmawati, 2020:414) “pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran yang menekankan pada cara belajar mandiri (self study). Belajar mandiri diorganisasikan secara sistematis dalam menyajikan materi pembelajaran, pemberian bimbingan kepada pembelajar, dan pengawasan untuk keberhasilan belajar pembelajar.” Kemudian dalam teori lain menurut Munir (2012:16) “pembelajaran jarak jauh adalah ketika proses pembelajaran tidak terjadinya kontak dalam bentuk tatap muka langsung antara pengajar dan pembelajar. Komunikasi berlangsung dua arah yang dijembatani dengan media seperti komputer, televisi, radio, telepon, internet, video dan sebagainya”

# data[].attributes.body
Teknologi adalah aktivitas atau kajian yang menggunakan pengetahuan sains untuk tujuan praktis dalam industri, pertanian, perobatan, perdagangan dan lain-lain. Ia juga dapat didefinisikan sebagai kaedah atau proses menangani suatu masalah teknis yang berasaskan kajian saintifik termasuk seperti menggunakan peralatan elektronik, proses kimia, manufaktur, permesinan yang canggih dan lain-lain (Kusumawati, 2023).

Media pembelajaran adalah salah satu alat bantu mengajar bagi pengajar untuk menyampaikan materi pengajaran, meningkatkan kreatifitas peserta didik dan meningkatkan perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Dengan media peserta didik akan lebih termotivasi untuk belajar, mendorong peserta didik menulis, berbicara dan berimajinasi semakin terangsang. Dengan demikian, melalui media pembelajaran dapat membuat proses belajar mengajar lebih efektif dan efesien serta terjalin hubungan baik antara pengajar dengan peserta didik (Firmadani, 2020).

# data[].attributes.body
Menurut Persepsi Indra Media Audio, yaitu media yang menggunkan indera pendengar sebagai perantara untuk menyajikan pesan atau materi dan umumnya berbentuk suara. Contohnya: radio, rekaman suara, dan sebagainya (Zahwa & Syafi’i, 2022).

# data[].attributes.body
Menurut Hamdani (2011, 248) Media Visual adalah media yang hanya dapat dilihat dengan menggunakan indra pengelihatan. Jenis media inilah yang sering di gunakan oleh para guru untuk membantu menyampaikan isi materi pelajaran. Media visual terdiri atas media yang tidak dapatkan diproyeksikan (non projected visual) dan media yang dapat di proyeksikan (project visual) (Firmadani, 2020).

# data[].attributes.headline
Teknologi dan Media Berbasis Audio-Visual

# data[].attributes.subject
Teknologi dan Media Berbasis Audio-Visual

# data[].attributes.body
Audio-visual merupakan media yang teridir dari unsur suara dan unsur gambar. Kelebihan dari media adalah bersifat auditif (mendengar) dan visualitas (melihat). Media audio-visual digunakan dalam proses pembelajaran sebagai bahan atau alat untuk membantu tulisan dan kata yang diucapkan dalam menularkan pengetahuan, sikap dan ide. Media bukan hanya menjadi alat bantu para pendidik, tetapi juga sebagai alat untuk mendapatkan informasi yang sedang berkembang dan mempermudah manusia untuk mendapatkan informasi dari manapun (Raudatussolihah, 2022).

# data[].attributes.body
Pembelajaran tidak memberatkan peserta didik. Di buat menyenangkan agar peserta didik merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran.

Pendidik mampu membuat bahan ajar daring yang menarik dan melibatkan berbagai aktifitas peserta didik. Menciptakan bahan ajar daring dengan fitur yang dapat disisipkan misalnya forum diskusi, variasi kuis, video conference, workshop, dsb.

Mempersiapkan konten bahan ajar yang menarik dan sesuai dengan kompetensi peserta didik yang ingin dicapai.

# data[].attributes.body
A. Keuntungan

Pembelajaran dapat dilakukan dimanapun dan kapanpun

pembelajaran dapat dirancang secara interaktif

Sumber belajar dapat diakses kapan saja

Melatih kemandirian Peserta Didik

Membangun kecakapan digital

B. Keterbatasan

Efektivitas pembelajaran tergantung pada akses internet

Kurangnya kontrol peserta didik

Harus memilih perangkat yang memadai

# data[].attributes.body
Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1084/660

Kusumawati, K. (2023).

Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pendidikan. Jurnal Limits, 5(1), 7–14. https://doi.org/10.59134/jlmt.v5i1.311

Raudatussolihah, B. (2022).

Pengembangan Teknologi Audio-Visual dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Education and Learning Journal, 3(1), 53. https://doi.org/10.33096/eljour.v3i1.150

Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 19(01), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963

Zainal, A. (2022). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN JARAK JAUH PADA MASA PANDEMI COVID-19. Research and Development Journal Of Education, 67(10), 48–61. https://doi.org/10.5604/01.3001.0016.0659