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Temas de relevancia para la prospectiva de México.

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Temas de relevancia para la prospectiva de México.

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Cambios demográficos recientes y perspectivas futuras.

El futuro de las principales zonas metropolitanas.

Prospectiva de movilidad y accesibilidad.

La vivienda de interés social en 2035.

Las reformas electorales y los partidos políticos, 1990-2035.

Derroteros de la corrupción: captura, impunidad o democracia.

La cruda realidad de la violencia de ayer, hoy y mañana.

Mecanismos de concertación: Una mirada prospectiva.

Los escenarios de la etnicidad y el reconocimiento de las poblaciones originarias en el Estado-nación del siglo xxi.

Presente, pasado y futuro de las relaciones entre el episcopado, la Santa Sede y el Estado mexicano.

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Temas de relevancia para la prospectiva de México.

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Temas de relevancia para la prospectiva de México.

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Educación superior universitaria: revisión de la política pública.

Prospectiva de las agrupaciones y la membresía sindical, 2015-2035.

El porvenir de las telecomunicaciones. Internet para qué. El horizonte inmediato. 2015-2035.

¿Qué papel tendrán las comunidades campesinas más vulnerables en el 2035… y hoy?

Análisis tendencial de la economía mundial y el campo mexicano, 2015-2035.

Entre promesas y esperanzas. Actores regionales de la Costa Sur de Jalisco y la construcción de su futuro socio-ambiental.

“Ahí, juntitos los dos”. ¿Pero lejos de Dios? Vecinos en perspectiva.

El nacionalismo mexicano y sus posibilidades futuras.

El laberinto de la asimilación imperial.

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Cuando los valores se centran en virtudes epistemológicas y morales, entonces el sentido final de la educación es formar hombres virtuosos o ciudadanos perfectos.

Si se prioriza la belleza, entonces se moldean estetas.

Cuando se ponderan las virtudes culturales, espirituales y discursivas se prepara al ciudadano nacional, al patriota.

Si lo que se busca desarrollar son virtudes políticas y sociales, la finalidad es instruir ciudadanos políticos.

Cuando la utilidad y la eficiencia predominan, entonces se deben capacitar personas prácticas.

Cuando el dinero es el valor principal, luego el sentido instrumental y final de la educación es preparar productores y economistas.

Si lo que se busca es el dominio de la naturaleza se debe optar por la técnica, técnicos, o bien tecnócratas.

Si lo que predomina son valores mercantiles, se busca la capacitación de personas funcionalmente útiles y en el extremo útiles funcionales.

(Fermoso, 1997: 210)

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La educación superior en México tiene su fundamento, más allá de la normativa federal, en la idea de universidad: de lugar para la enseñanza de conocimiento universal, cuyos fines son intelectuales, de difusión y extensión del conocimiento.

Por tanto, el objetivo fundamental de la educación debe ser el núcleo que orienta sus funciones y permite su contribución al desarrollo de las sociedades, cada nación es única y sus universidades pueden sobrevivir y prosperar sólo si se ajustan a las necesidades de su propia sociedad (Wang, 2001: 57-58).

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Antecedentes de la prospectiva educativa en México.

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Antecedentes de la prospectiva educativa en México.

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Referencias históricas de la educación. El “ideario” a la propuesta nacional de reforma educativa respectiva, por los siguientes responsables de la Secretaría de Educación Pública:

Justo Sierra (1984)

José Vasconcelos (2009)

Ignacio García Téllez (1969)

Jaime Torres Bodet (1985)

Jesús Reyes Heroles (1985)

así como los distintos funcionarios a cargo en los gobiernos de Vicente Fox, de 2000 a 2006, de Felipe Calderón, de 2006 a 2012 y de Enrique Peña Nieto, de 2012 al presente, quienes dejaron huella en los documentos de la Secretaría de Educación Pública: Políticas públicas y gestión gubernamental de la administración 2000-2006; Programa Nacional de Educación 2001-2006; Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012; Programa Sectorial de Educación 2013-2018.

Lo anterior, como dato relevante de los ideales educativos que formaran parte de la transformación social, politica, cultural y económica del país.

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¿Qué sucede con la educación superior en México y hacia dónde se dirige?

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¿Qué sucede con la educación superior en México y hacia dónde se dirige?

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Existe la intención de iniciar un estudio diagnóstico y prospectivo, que pretende dar cuenta precisamente hacia dónde camina en nuestro país la educación superior, mediante “la descripción de eventos futuros ‘razonables’ basados en la creatividad de combinación de datos, hechos e hipótesis. Esta actividad requiere pensar con visión e intuición sobre los futuros posibles, normalmente basados en un análisis sistemático del presente” (Popper y Popper, 2011: 16).

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1. Futuro deseable en la educación superior en México: Implementación de las nuevas tecnologías educativas.

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1. Futuro deseable en la educación superior en México: Implementación de las nuevas tecnologías educativas.

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2. Futuro deseable en la educacón superior en México: Enseñanza con perspectiva global e inclusiva.

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2. Futuro deseable en la educacón superior en México: Enseñanza con perspectiva global e inclusiva.

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3. Futuro deseable en la educación superior en México: Creación de la bolsa de trabajo. Generar oferta laboral posterior a la universidad.

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3. Futuro deseable en la educación superior en México: Creación de la bolsa de trabajo. Generar oferta laboral posterior a la universidad.