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Résumé des changements en 2026 (source UFNAFAAM)

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Résumé des changements en 2026 (source UFNAFAAM)

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1- Depuis janvier 2026, les parents employeurs doivent faire une déclaration Pajemploi par enfant accueilli, même au sein d’une même famille.

Cela a des conséquences sur :

la lisibilité des heures et salaires par enfant,

et, dans certaines configurations (enfant de moins de 6 ans + enfant de plus de 6 ans), le maintien du Complément de libre choix du mode de garde (CMG) pour l’aîné.

2- Les villes deviennent Autorité Organisatrice

Une loi publiée au Journal officiel le 4 juin 2026 étend à toutes les communes le dispositif de compensation financière pour l’exercice des compétences du service public de la petite enfance. A présent les communes ont une compétence obligatoire en matière de modes d'accueils (y compris l'accueil individuel).

Cette mesure, qui entre en vigueur au 1ᵉʳ janvier 2027, peut avoir des effets indirects sur l’offre d’accueil (RPE, relais, projets territoriaux) et donc sur les conditions d’exercice des assistantes maternelles.

3- L'inaptitude et la convention collective

Un nouvel avenant (n°10) précise la procédure en cas d’inaptitude prononcée par la médecine du travail :

licenciement sans préavis,

indemnité de licenciement doublée si l’inaptitude est professionnelle.

4- Pajemploi +

Le dispositif deviendra obligatoire pour tous les parents en septembre 2027.

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Naître et grandir, site web et magazine de référence sur le développement des enfants

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L'attachement : c'est la base de la relation et de l'exploration!

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L'attachement : c'est la base de la relation et de l'exploration!

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Nous nous retrouvons LUNDI 21 SEPTEMBRE au DOJO pour de jolis moments partagés en animation avec vous et les enfants!

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Cette semaine au RPE a été consacrée aux 1ers jeux de société, à la reconnaissance de mots associés aux images et, en suivant l'idée de Karine d'Arenthon au collage de gommettes sur des supports variés (debout, au sol, sur une forme arrondie, sur des boites sur lesquelles nous avons collé des feuilles, sur un arbre sur lequel sont collés des fruits en algorythmes...)

Mardi, Mikael est venu faire de l'éveil musical à la salle Hélène Blanc, un moment de chants et de danse. Mercredi, les enfants ont eu de l'éveil musical avec Joce à la crèche Pom'Canaille, une boom et un pique-nique au RPE. Jeudi, les enfants ont pu, en suivant l'idée d'Alycia auxiliaire parentale qui a tout organisé, réaliser des pizzas (modeler la pâte, mettre la sauce tomate, le jambon, le fromage). Naziha assistante maternelle a apporté des fricassées thon, oeufs, olives pour compléter le repas. Et l'après-midi a eu lieu la fête de la petite enfance au chapiteau du château rassemblant familles, enfants, professionnelles de l'accueil individuel et collectif. Ateliers proposés : un espace sensoriel avec éléments de la nature entièrement préparé par Maria assistante maternelle, manipulation, transvasement de terreau, plantation de graines, jeu de grenouilles, chamboule-tout, jeux d'eau, pâte à modeler, maquillage notamment avec Séverine assistante maternelle. Des ateliers qui ont beaucoup plu, un grand bravo pour tout et un grand merci pour votre implication!

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Mikael est venu à la salle Hélène blanc avec tout son matériel que les enfants ont pu manipuler

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Semaine du 22/06/26 : jeux d'eau/motricité

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Semaine du 22/06/26 : jeux d'eau/motricité

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Cette semaine, les enfants ont pu profiter d'un grand parcours de motricité besoin essentiel au jeune enfant et de jeux d'eau (bac à eau pour transvaser, laver les poupées, dessiner sur le mur gris avec de l'eau et des pinceaux, faire apparaitre des formes avec de l'eau sur un livre acheté cette année, tapis aquakids), un atelier qui tombe à point vue la chaleur de ces jours.

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Pour des échanges inter-générationnels. Merci à Catherine pour ses mélodies à la flûte en plus des jeux de ballons tenus par Daisy animatrice au foyer et des jeux de constructions, livres, jeux animaux apportés par une résidente... :)

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"Salissante, rafraichissante, éveille toutes les sensations des enfants contents"

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Issu du journal des professionnels de l'enfance

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"Peinture en glaçons. Ils ont vraiment accroché"

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Jeu symbolique, un atout pour la santé mentale

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Jeu symbolique, un atout pour la santé mentale

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Les enfants productifs font ils des parents heureux ?

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Les enfants productifs font ils des parents heureux ?

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https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/les-enfants-productifs-font-ils-des-parents-heureux/

Au Relais petite enfance, vous savez que nous limitons les productions. Pour de nombreuses raisons : entre 0 et 3 ans, il est indispensable de privilégier les interactions et de développer ses 5 sens. Notre rôle, en tant que professionnel de la petite enfance, est d'accompagner l'enfant dans son développement global (cognitif, langagier, social, physique, affectif, moteur), respecter son rythme, observer ses besoins et y répondre, l'accompagner pour développer ses compétences exécutives. Ces sphères de développement s'influencent mutuellement et n'évoluent pas au même rythme.

Pour chaque activité proposée il est important de se demander : quel intérêt pour le jeune enfant ? Pour son développement ? pour son bien-être ? pour son imaginaire ? pour son intérêt ? Aménagez des espaces-jeux "stimulant" différents domaines et un enfant se dirigera de lui-même vers ce qui correspond à son développement et son intérêt du moment. « Le développement du jeune enfant procède non pas de façon linéaire, par paliers mais par vagues : une acquisition se perd pour faire place à une nouvelle, puis reviendra sous une autre forme à un autre moment ou s'effacera »

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Les enfants productifs font-ils des parents heureux ? - Les pros de la petite enfance

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« Comment ça Tiago n’a pas fait de peinture aujourd’hui ? Il avait de la température ? Il était fatigué ? Il n’a pas été sage ? Je vois que les autres enfants en ont fait, eux… Il a fait quoi à la place ? ». La maman de Tiago, trois ans, est sincèrement désorientée. […]

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Recettes de soupes fraiches colorées rafraichissantes à faire avec les enfants

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Recettes de soupes fraiches colorées rafraichissantes à faire avec les enfants

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Assistantes maternelles : quelles activités d'eau sont autorisées ?

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Assistantes maternelles : quelles activités d'eau sont autorisées ?

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Assistante maternelle : quelles activités d’eau sont autorisées ?

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Chaque été, les épisodes de forte chaleur relancent les mêmes interrogations chez les assistantes maternelles.

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Cette semaine, au RPE, les enfants sont allés aux jardins partagés avec Sébastien de l'association Jardiner et ensemble composter : tour du jardin, plantation de grains de mais à popcorn, arrosage

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Jeudi, nous nous sommes retrouvés aux Drônières avec les relais petite enfance de Cruseilles et de Fillière. Au programme : ateliers pêche à la ligne, bac sensoriel nature, parcours sensoriel pieds nus, chamboule-tout, jeu de l'escargot, safari des insectes, parachute géant, pique-nique à l'ombre des arbres et jeux avec des camions, des pelles, des rateaux

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https://www.urssaf.fr/accueil/actualites/particuliers-evolutions-minimas.html

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Une nouvelle puéricultrice est arrivée le 15 juin 2026 : elle s'appelle Aurélie CHATAIN

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Mardi 9/06/2026 : chasse au trésor au parc du Château

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Mardi 9/06/2026 : chasse au trésor au parc du Château

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Mardi matin, les enfants ont pu réaliser des missions au parc du Château pour trouver un trésor (des gommettes) : donner à manger du mais aux animaux, emmener des oiseaux dans leur nid (reconnaissance d'un arbre près d'un toboggan rouge, sentir avec les mains ce qui se trouve dans une boîte mystère), trouver tous les insectes cachés dans le parc, pointer du doigt des éléments indiqués sur une feuille "chasse au trésor". En parallèle, ils ont pu jouer avec des engins de chantier, des échasses, un grand parachute, un bac sensoriel 'nature'..

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Référentiel national qualité accueil jeune enfant

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Référentiel national qualité accueil jeune enfant

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Document sur lequel baser toutes vos pratiques !

Alimentation

sommeil

familiarisation

etc...

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Semaine du 1er juin 2026 : semoule/peinture solide

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Semaine du 1er juin 2026 : semoule/peinture solide

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Cette semaine, les enfants ont pu jouer avec les kaplas, le jeu des pyramides, la dinette en bois dont certains aliments peuvent se découper, manipuler/transvaser avec la semoule dans un bac commun et nous avons proposé aux enfants qui le souhaitaient de peindre avec de la gouache en stick, certains ayant pu recouvrir avec une autre peinture noire pour créer des cartes à gratter. Nous avons aussi chanté! (chansons parfois signées). Le temps ne nous a pas permis de faire la chasse au trésor qui était prévue et nous la reportons à la semaine qui arrive!

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Changements concernant le congé de naissance

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Changements concernant le congé de naissance

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Congé de naissance : date, durée, compensation financière... tout ce que les décrets précisent

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Cinq décrets concernant le congé supplémentaire de naissance instauré par la Loi de financement de la sécurité Sociale (LFSS) 2026 votée en décembre dernier, sont publiés au journal officiel de ce dimanche 31 mai. Ils confirment et précisent les points essentiels de la mesure : date d’entrée en vigueur, procédure et modalités d’application, compensation financière.

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Une vidéo qui explique l'accordage affectif 

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Une vidéo qui explique l'accordage affectif 

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En lien avec l'article sur la sécurité affective de l'ASSMAT

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articles très intéressants sur :

"prévenir les risques musculosquelettiques" (page 36)

"la sécurité affective, besoin fondamental de l'enfant" (page 44)

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Les Relais en fête - Au Parc des Drônières Cruseilles

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Les Relais en fête - Au Parc des Drônières Cruseilles

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Avec les assistantes maternelles/assistantes parentales de 3 RPE : Cruseilles, Fillière, La Roche sur Foron

Couleur : bleu/marinière

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Semaine du 26/05/2026 : gouts senteurs jardins

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Semaine du 26/05/2026 : gouts senteurs jardins

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Cette semaine, les enfants ont jardiné aux jardins partagés devant le Relais, accompagnés par Sébastien mercredi, jeudi et vendredi (manipulation, transvasement, outils, compostage, observation d'insectes, des vers de terre, de tout ce qui pousse dans les jardins, plantation de graines, arrosage). Valérie a également proposé l'atelier gouts/senteurs. Ainsi, au Relais et selon les jours, les enfants ont pu sentir, toucher, gouter (en plus de celles des jardins) de la ciboulette, des tomates, de l'avocat, de la menthe, de la livèche, du thym citronné, du céleri perpétuel, des fraises, poivrons, nectarines, petits oignons, poivre apportés par Valérie et des galettes et glaces aux fruits préparées par Marine (avec et sans morceaux en compote). Merci à toutes d'avoir joué le jeu l'occasion d'échanger sur la diversification alimentaire aujourd'hui, l'introduction des aliments, les nouveautés de l'ARS :

https://www.reseau-national-nutrition-sante.fr/fr/le-guide-de-la-diversification-alimentaire_-r.html

Un atelier qui s'inscrit dans le point 6 de la charte nationale d'accueil du jeune enfant "Le contact réel avec la nature est essentiel à mon développement", une charte que vous pouvez retrouver juste dessous.

Vendredi une animatrice de la médiathèque de La Roche sur Foron a proposé un raconte-tapis aux enfants.

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Cette semaine, les enfants ont pu s'ils le souhaitaient coller du playmais sur des coeurs géants qui s'inscrivent dans le thème de la fête des mères. L'occasion de s'interroger comme chaque année de l'intérêt pour les jeunes enfants. Voici un article intéressant à ce sujet :

https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/preparerou-pas-la-fete-des-meres-et-des-peres-avec-les-enfanst-accueillis-une-fausse-polemique/

Pour notre part, nous avons choisi cet atelier car un certain nombre d'enfants ont ou approchent 3 ans (ou ont simplement la compétence de faire le geste de saisir le playmais et le coller). Il était intéressant d'observer la manière dont les enfants se sont appropriés l'atelier : par exemple, Rachel a fait un coeur avec du playmais collé sur tout l'espace puis utilisé différemment le playmais sur un autre coeur en le faisant fondre et en mélangeant les couleurs avec ses mains. Livio a dès le départ préféré le faire fondre et mélanger les couleurs avec ses mains. Agathe a collé le playmais en ligne en semblant reproduire la forme générale de coeur. Autant de façons d'expérimenter le playmais dans la bonne humeur et dans le respect du rythme de l'intérêt du développement de chaque enfant. Les enfants qui n'ont pas souhaité le faire ont joué dans les espaces-jeux en itinérance ludique où de très nombreux apprentissages sont réalisés. Lundi, Livio a eu la belle idée d'installer des cerceaux entre les matelas à la salle de motricité pour passer dedans (dernière photo).

Nos échanges et observations nous ont amené cette semaine à nous questionner sur le fait de dire à un enfant de dire "pardon" à un autre enfant. Voici des conseils à ce sujet :

https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/dis-pardon-a-gaspard-quand-le-pardon-devient-une-injonction/

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On entend parfois des adultes dire aux jeunes enfants : "dis pardon" : un article intéressant sur les limites du pardon imposé chez le jeune enfant.

Quelques points importants :

"Accompagner l’enfant : des repères concrets pour favoriser l’empathie

Bien qu’il n’existe ni baguette magique, ni formule miracle, l’objectif n’est pas de renoncer à la réparation, mais de la rendre accessible à l’enfant. Cet accompagnement repose sur des actions concrètes.

Décrire la scène de manière factuelle : « tu l’as poussé et il est tombé. Il pleure. », une description « simple » qui permet à l’enfant de relier son geste à une conséquence observable, sans jugement ni moralisation.

Nommer les émotions associées  :« il semble avoir eu mal et se sentir triste. »
Cette mise en mots construit progressivement la compréhension émotionnelle.

Proposer une démarche de réparation accessible : « souhaites-tu lui apporter un mouchoir ? Veux-tu rester près de lui ? Veux-tu vérifier s’il va mieux ? », cela offre une réparation qui devient alors une action possible, concrète, adaptée à l’âge de l’enfant."

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« Excuse-toi » : les limites du pardon imposé chez le jeune enfant

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Dans les différents lieux d’accueil du jeune enfant, la demande d’excuses est une pratique quotidienne, presque ritualisée.

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Calendrier juin 2026 style floral en beige et rose

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Mardi 19/05 : matinée avec les Z'apporteurs

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Mardi 19/05 : matinée avec les Z'apporteurs

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Du violon, de la guitare et des harmonicas! Les enfants ont pu jouer dans les espaces-jeux avec les instruments de musique pour enfants, les briques, les animaux à grimper (licorne, cheval, lion) et les voitures. Camille a intégré le groupe avec le piano et deux personnes âgées du foyer à droite de la photo ont participé avec les maracas.

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Semaine du 04/05/2026 : peinture avec pochoirs en formes du printemps

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Semaine du 04/05/2026 : peinture avec pochoirs en formes du printemps

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Après un temps en itinérance ludique dans les espaces-jeux (espaces-jeux réguliers pour les repères qui sécurisent et certains espaces-jeux changeants notamment sur table avec cette semaine des jeux d'association), nous avons proposé aux enfants de peindre en utilisant s'ils le souhaitaient des pochoirs en formes du printemps. Les enfants ont choisi les couleurs, certains d'entre eux ont peint avec les doigts, d'autres enfants ont choisi d'utiliser des outils comme les éponges et rouleaux tandis que d'autres enfants ont préféré ne pas utiliser les pochoirs mais créer librement leur propre peinture. Kim a eu la belle idée d'observer sur les vitres les cartes transparentes du jeu d'association proposé sur table (avant-dernière photo).

L'occasion de revoir tous les bienfaits de la peinture chez les jeunes enfants dans cet article : https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/la-peinture-la-reine-des-activites/

et des recettes de peinture bio :

https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/4-recettes-de-peinture-bio/

Nous proposerons de nouveau de la peinture debout en juin!

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Cette semaine, les enfants ont pu cuisiner des sablés sans oeufs avec des moules en formes du printemps. Jeudi, un boulanger retraité est venu proposer son petit atelier. Au menu : reconnaissance des ingrédients, mise dans le saladier/l'assiette, manipulation, pour ceux qui en ont la compétence et qui le souhaitaient : formes du printemps, touillage et à la fin c'est le moment de gouter!

Les jeux-libres en itinérance ludique de début et de fin de séance présentent de nouveaux jeux : de nouvelles briques pour des constructions géantes, des jeux pré-mathématiques et pré-écriture en plus des espaces "jeux symboliques", "lecture", "puzzles"..

La recette des sablés sans oeufs : https://www.cuisineaz.com/recettes/sables-sans-oeuf-101201.aspx

Des conseils et tous les bienfaits de la cuisine ici : https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/alimentation/bg-naitre-grandir-cuisine-participer-enfant/

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Cette semaine, nous avons eu lundi la chance de pouvoir voir un spectacle à la MAM d'Eteaux avec deux assistantes maternelles et les enfants accueillis. Mardi, nous avons observé les enfants jouer dans les différents espaces-jeux qui stimulent différents points du développement de l'enfant. Nous avons aussi chanté. Jeudi, Laetitia a proposé de faire du dessin sous table, ce qui a bien plu aux enfants qui ont beaucoup ri!

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Inaptitude au travail des assistantes maternelles et des gardes d’enfant à domicile : l’avenant N°10 entre en vigueur le 1 mai - Les pros de la petite enfance

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Comme nous l’annoncions il y a une quinzaine de jours l’extension de l’avenant n°10 sur l’inaptitude au travail à la Convention collective des particuliers employeurs et de l’emploi à domicile,…

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Spectacles gratuits prévus dans les bibliothèques de Haute-Savoie

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Spectacles gratuits prévus dans les bibliothèques de Haute-Savoie

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Consulter :

biblio7374.fr

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Semaine du 20/04/2026 : jeux printaniers

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Semaine du 20/04/2026 : jeux printaniers

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Cette semaine, les enfants ont pu manipuler transvaser de l'herbe (dans laquelle se cachaient des insectes à trouver), des fleurs (avec des pots/pinces), planter et ramasser des carottes, jouer avec des peluches "fruits/légumes", des marottes "fleurs", faire des puzzles papillons, jouer avec des papillons (les faire voler en soufflant ou décorer les vêtements), des bouteilles sensorielles printanières et lire avec nous des livres : chants d'oiseaux, parcours nature, livre tactile, sons d'ici et d'ailleurs "les insectes". Nous avons aussi raconté une histoire signée de jardinage. Jeudi, Dorine et Béatrice sont venues nous présenter un de leur raconte-tapis avec des livres, un moment que les enfants ont comme toujours adoré! Le groupe du mercredi a fait de l'éveil musical à la crèche Pom'Canaille.

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Vaccin rougeole : bientôt une obligation pour tous les professionnels de la petite enfance

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Vaccin rougeole : bientôt une obligation pour tous les professionnels de la petite enfance

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Rougeole : vaccination obligatoire pour tous les professionnels de la petite enfance

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A partir du deuxième semestre 2026, les professionnels de l’accueil du jeune enfant devront être vaccinés contre la rougeole.

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Les formations des assistants maternels ne sont plus avec ALAJI depuis janvier 2026. Elles seront désormais avec IRFA EVOLUTION que ce soit pour la 1ère ou la 2ème partie de formation.

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Assistante maternelle : bien préparer son départ en formation

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Même si la formation est un droit professionnel, elle nécessite une organisation minimale pour que tout se déroule sereinement.

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8 bonnes raisons de faire un projet d'accueil

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8 bonnes raisons de faire un projet d'accueil

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Assistantes maternelles : 8 bonnes raisons d’établir un projet d’accueil - Les pros de la petite enfance

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1. Le projet d’accueil donne un cadre professionnel à la pratique de l’assistante maternelle Le projet d’accueil de l’assistante maternelle contient ses modalités d’accueil, ses valeurs professionnelles, son projet éducatif, son positionnement dans la relation avec l’enfant et sa famille, les règles de vie dans son espace de travail. Il peut être annexé au contrat […]

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Les différentes étapes dans le développement du langage - Les pros de la petite enfance

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Entre 3 et 6 mois : il gazouille A cette période, le bébé a déjà compris qu'il peut converser avec les personnes qui l'entourent. Il entre véritablement en communication avec l'autre grâce à ses sourires, ses pleurs et ses vocalises. Il repère des phonèmes, répond aux phrases en émettant plusieurs sons et en scrutant le [...]

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Pour l'atelier "gout/senteurs", nous utiliserons ce qui se trouve aux jardins partagés mais aussi ce que vous souhaitez apporter pour faire découvrir aux enfants et pour le jardinage vous avez la possibilité d'apporter des graines/plants

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Un service très utile : Allo service public

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Un service très utile : Allo service public

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https://www.service-public.gouv.fr/allo-sp/c2c?context=R43364&idFiche=F31655&audience=Particuliers

Vous pouvez demander à être rappelé dans les 45 minutes

OU

En cas de problème juridique, vous pouvez contacter la DREETS Auvergne Rhône-Alpes au 08.06.00.01.26

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Appeler Allô Service Public | Service Public

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Service Public - Vos droits et démarches plus simplement

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Création faite par Karin, assistante maternelle, de belles bouteilles sensorielles pour les enfants.

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Semaine du 30/03/2026 : jeux sur Pâques, début d'histoires imaginaires/yoga 

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Semaine du 30/03/2026 : jeux sur Pâques, début d'histoires imaginaires/yoga 

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Cette semaine, nous avons proposé aux enfants (en plus des jeux en itinérance ludique dans les espaces-jeux en début et fin de séance laissant la liberté aux enfants de se diriger vers ce qui correspond à leur développement/intérêt) un atelier préparé par Alicia, étudiante en 1ère année de formation Educateur de jeunes enfants : décorer de grands œufs dessinés sur une grande feuille (atelier coopératif) avec des crayons de couleurs permettant de fixer la couleur et des éléments mobiles comme des plumes, des bâtonnets, des chenilles/cure-pipes. Voici quelques unes de nos observations partagées des enfants : l'essai de plusieurs enfants de dessiner avec les plumes et les chenilles, le coloriage des batonnets, l'utilisation des chenilles rondes comme contour pour dessiner à l'intérieur, l'utilisation des plumes pour les faire voler, un objet rond apporté sur la table utilisé comme contour... diverses expérimentations :). Nous avons raconté des histoires sur Pâques dont une imaginaire avec des signes (début de notre atelier que nous poursuivrons en mai/juin). Les assistantes maternelles ont aussi caché de faux oeufs dans la pièce de vie que les enfants ont ensuite cherchés. L'occasion d'échanger sur le chocolat avant 3 ans : conseillé ou non ? Voici un article à ce sujet :

https://www.bebe-a-table.com/le-chocolat-pour-les-bebes-a-partir-de-quel-age/

Mardi, Michael est venu pour l'éveil musical. Mercredi, les enfants ont fait du yoga pour enfants à partir de cartes apportées par Marine, assistante maternelle merci!. Jeudi, les enfants ont partagé de jolis moments avec des personnes âgées du Foyer du Verger (résidence autonome) : jeux de construction, ballons, dessin sur mur, lectures..

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https://www.youtube.com/watch?v=fJFNhdL0f1c

Nous avons tous entendu des adultes dire : "ne mets pas à la bouche! c'est pas propre". Qu'en est-il vraiment à ce sujet ? Pourquoi l'enfant met à la bouche surtout la première année ?

Je vous invite à regarder cette vidéo et lire aussi l'article ci-dessous sur le rôle de la bouche et de l'oralité dans le développement du jeune enfant :

https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/le-role-de-la-bouche-et-de-loralite-dans-le-developpement-du-jeune-enfant/

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La bouche, premier jouet du bébé - S. Marinopoulos - Yapaka.be

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Semaine du 23/03/2026 : patouille avec la maizena

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Semaine du 23/03/2026 : patouille avec la maizena

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Cette semaine, après et avant un temps de jeu-libre en itinérance ludique (coloredo sur table, jeu d'équilibre "bateau/animaux", espace jeux symboliques poupées dinette, espace motricité, espace lecture, espace garage, voitures, animaux, nous avons ajouté pendant un temps à cette itinérance ludique l'atelier "patouille avec la maizena". Il en ressort de nombreuses observations : certains enfants qui ont passé un long moment à patouiller, d'autres qui ont observé, d'autres qui n'ont pas été intéressés, d'autres enfants qui ont observé au départ puis qui ont patouillé plus tard. Certains enfants ont eu besoin de partir puis revenir plusieurs fois, l'occasion d'échanger sur le sujet de laisser l'enfant partir puis revenir sur une telle activité qui "salit".

Voici des articles intéressants sur l'apprentissage par le jeu :

https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/de-la-garde-a-leducation-lorsque-jouer-devient-une-activite-educative-de-la-petite-enfance/

Un extrait : "les petits n’ont pas d’autre moteur que celui du jeu pour engranger des savoirs. C’est uniquement à travers leurs propres activités ludiques qu’ils apprennent. Entraver cet état naturel est sans doute le pire service qu’on peut leur rendre en matière d’apprentissages. Par contre, le soutenir, en leur apportant des occasions ludiques dans des environnements organisés en ce sens, devrait être l’objectif des adultes, et particulièrement de ceux qui sont des professionnels de la petite enfance."

L'itinérance ludique :

https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/litinerance-ludique-une-pedagogie-au-service-des-plus-petits/

Et bien sûr la patouille! :)

https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/la-patouille-pour-les-petits-cest-rejouissant/

Jeudi, Michael est venu pour une séance d'éveil musical que les enfants ont beaucoup aimé car ils ont pu manipuler différents instruments et nous avons chanté et vendredi, nous avons eu la belle visite de 4 enfants de la crèche Rock'Coeur (avec Hatice et Veronica) qui ont patouillé avec nous! :)

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"Voici une activité de Pâques facile à mettre en place. On a besoin de carton et des rouleaux de papier toilette et de la peinture. On découpe des bandes pas trop larges sur le papier toilette que l'on colle sur la forme désirée (ici un oeuf) on laisse les enfants peindre comme ils veulent chaque alvéole."

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Avec pâtes vermicelles + peinture. Possible aussi avec colorant + vinaigre pour fixer la couleur https://www.tiktok.com/@assmatchantilly/video/7220659371762617606

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Edition "Premières Pages" 2026 : un livre offert aux enfants nés/adoptés en 2025. Pour 2026, c’est l’album Qu’est-ce qui brille là-haut ? d’Aude

Laroche aux éditions du Pas de l'Échelle qui a été retenu.

Fête de la petite enfance (crèches/RPE) : jeudi 2 juillet 2026 après-midi

Samedi 17 octobre 2026 : Maison Géante Espace multi-fonctions d'Eteaux 9h-17h. Pour : professionnels (AM, GAD, crèches...), étudiants, scolaires, grand public

Journée Départementale des Assistants maternels : samedi 28 novembre 2026 à Rochexpo

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Portes ouvertes/job dating le samedi 25 avril 9h30-11h30

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Portes ouvertes/job dating le samedi 25 avril 9h30-11h30

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. pour les familles en recherche d’un mode d’accueil

. mise en relation entre parents et assistants maternels/gardes à domicile

. pour ceux qui le souhaitent, découverte du Relais petite enfance et ses missions

. et aussi pour les personnes intéressées par l’agrément

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Semaine du 16/03/2026 : semaine nationale de la petite enfance

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Semaine du 16/03/2026 : semaine nationale de la petite enfance

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Thématique : Des équilibres

En nous inspirant du catalogue préparé et expérimenté par des professionnels de la petite enfance, nous avons proposé de faire entrer la nature au Relais petite enfance avec différents jeux d'équilibre : une balance, un parcours avec des rondins, de la paille, de la laine, des jeux de construction avec du bois.. Nous avons observé de nombreuses réactions et émotions différentes autant chez les enfants que chez les adultes (contact aisé ou non, plaisir à jouer, intérêt). L'occasion aussi d'évoquer les risques de certains éléments naturels pour les enfants (notamment ceux qui mettent à la bouche).

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Semaine du 16/03/2026 : théâtre marionnettes

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Semaine du 16/03/2026 : théâtre marionnettes

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Cette semaine les enfants ont pu jouer en jeu-libre et avec nous par moments quand ils le souhaitaient avec des marionnettes à mains interculturelles à disposition que nous avons liées à certains métiers (boulanger-pâtissier, bricolage, fleuriste, docteur). Nous avons emprunté le théâtre à la crèche et les assistantes maternelles ont pu faire parler des marionnettes prêtées à émotions + animaux le vendredi, ce qui a ravi les enfants qui ont beaucoup aimé et ont été fiers de leur assistante maternelle! Les enfants ont aussi pu faire parler les marionnettes, se déguiser, jouer dans les espaces-jeux et nous avons raconté l'histoire de boucle d'or et des trois ours avec un raconte tapis.

Deux vidéos sur les émotions que nous vous invitons à regarder :

https://youtu.be/pKUSw-I8-a8?is=r2v6DAFoZ59pe3n7

https://www.lumni.fr/video/qu-est-ce-qu-une-emotion

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JOUER DEHORS : un outil pédagogique essentiel

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JOUER DEHORS : un outil pédagogique essentiel

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Jouer dehors : un outil pédagogique essentiel ! - Les pros de la petite enfance

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On parle beaucoup aujourd’hui de jouer dehors, mais jouer dehors ne se résume pas simplement à être à l’extérieur, c’est aussi permettre à l’enfant de vivre dans un environnement où…

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Semaine du 02/03/2026 : sable magique fait maison et bois

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Semaine du 02/03/2026 : sable magique fait maison et bois

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Cette semaine, les enfants ont pu manipuler/transvaser du sable magique fait maison et du bois naturel avec des contenants de différente taille et des engins de chantier, 2 matins à l'extérieur (mercredi et jeudi au parc). Jouer avec du bois est un avant-gout de la semaine nationale de la petite enfance à venir où nous ferons entrer la nature au Relais! Le point 6 de la charte nationale de l'accueil du jeune enfant nous rappelle que le contact réel avec la nature est essentiel au développement de l'enfant. Les enfants ont aussi joué avec des engins de chantier en jeu-libre en plus des espaces-jeux avec des puzzles sur table (plats, cubes etc.) et des espaces-jeux (motricité, poupées-dinette, garage, lecture) en jeu-libre.

Suite aux risques pour la santé des sables magiques achetés tout faits, nous avons utilisé une recette de sable magique fait maison que vous pouvez retrouver ici :

https://blog.lafourche.fr/sable-magique-maison

Vendredi, Michael est venu pour de l'éveil musical. Les enfants ont particulièrement aimé les percussions!

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Après un long temps de jeu-libre dans nos espaces-jeux où nous avons introduits quelques apprentissages sur les formes (jeu-libre en fin de séance également), il a été proposé la thématique "snoezelen - jeux de lumières" aux enfants et professionnelles de la petite enfance. La crèche Rock'Coeur nous a prêté sa table ronde lumineuse (qui n'apparaît pas sur la photo), des oeufs et un cube lumineux. Merci à Lucile, Esmira et Olga pour le prêt de leurs jeux lumineux (tortue lumineuse, flocons sur mur, étoiles..). Nous avons aussi fait un petit jeu qui se fait très facilement "dans ma maison il y a.." avec l'impression du départ qu'il n'y a rien puis l'apparition d'images avec une lampe de poche. Les enfants ont aussi pu s'installer allongés dans la cabane et observer des formes, des étoiles ainsi que jouer avec des foulards.

Lundi, Michael est venu pour de l'éveil musical : au programme, chansons et instruments de musique que les enfants ont pu manipuler. 3 personnes âgées en situation de handicap léger de l'Association Aller plus Haut (Arlette, Dominique et Christine) nous ont accompagnés pendant ce temps. Un bel échange.

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Charte nationale de soutien à la parentalité

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Charte nationale de soutien à la parentalité

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Il a toujours la tétine à la bouche ! - Les pros de la petite enfance

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Comment expliquer qu’un enfant garde autant sa tétine en bouche ? 8 enfants sur 10 ont une tétine. Selon une étude canadienne de 20011, 84 % des nourrissons occidentaux en auraient une en bouche régulièrement, un pourcentage très élevé. Parmi eux, certains enfants la sollicitent uniquement pour des temps-clés, pour s’endormir par exemple, tandis que d’autres […]

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Assistantes maternelles et parents : les sujets sensibles à aborder tôt

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Assistantes maternelles et parents : les sujets sensibles à aborder tôt

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https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/assistante-maternelle-les-4-sujets-sensibles-a-aborder-tot-avec-les-parents-employeurs/?utm_source=brevo&utm_campaign=Newsletter%20du%20jeudi%2029012026&utm_medium=email

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Aborder certains points sensibles dès les premiers échanges permet pourtant de poser un cadre clair, rassurant et professionnel. Non pas pour rigidifier la relation, mais pour la rendre plus fluide, plus sereine et plus durable. Julie Questel, autrice du Grand Guide de l'Assistante Maternelle - de l'agrément au quotidien, revient sur les sujets sensibles à aborder tôt (90 % des tensions évitées).

Pourquoi ces sujets sont souvent source de tensions ?

Dans la majorité des cas, les tensions ne viennent pas d'une mauvaise intention, mais d'un décalage de posture entre deux rôles très différents : celui de parent et celui d'employeur. Les parents arrivent souvent dans cette relation sans véritable repère. Ils découvrent à la fois le fonctionnement du métier d'assistante maternelle et leur propre statut d'employeur, avec ses droits, ses devoirs et ses responsabilités. Cette double découverte crée naturellement des zones floues.

De leur côté, les professionnelles évoluent dans un métier encore largement méconnu. Beaucoup de familles ignorent la réalité du cadre réglementaire, la charge mentale, les obligations administratives ou les contraintes liées à l'accueil de plusieurs enfants. À cela s'ajoute un point essentiel : les attentes non dites. Chacun pense avoir été clair, alors que beaucoup de choses n'ont jamais été vraiment précisées. Ce qui n'est pas exprimé finit par créer des malentendus, puis de la frustration.

Enfin, l'aspect affectif rend les choses encore plus délicates. La relation repose sur la confiance, l'attachement à l'enfant et une vraie proximité humaine, tout en restant encadrée par un contrat. Ce mélange entre émotions et cadre professionnel est souvent à l'origine des malentendus les plus tenaces.

1/ Les horaires et les retards

Dans la pratique, les horaires font partie des premières sources de tension. Beaucoup de malentendus ne viennent pas tant du contrat en lui-même, mais de ce qui est dit (ou mal compris) autour. Des phrases prononcées à l'oral, des habitudes prises dès l'adaptation, ou des tolérances implicites finissent par créer un flou entre ce qui était prévu et ce qui est réellement vécu. Ces points doivent être abordés le plus tôt possible, idéalement dès l'entretien et au moment de la signature du contrat.

Ce n'est pas une question de rigidité, mais de clarté : s'assurer que les parents ont bien compris les enjeux concrets du cadre horaire, notamment l'impact sur la vie familiale après le travail. Dès l'entretien, il est essentiel de poser des horaires précis, avec une heure d'arrivée et une heure de départ clairement définies. Ces horaires incluent aussi le temps de transmission : si le départ est prévu à 17 h 30, les parents doivent arriver vers 17 h 20 ou 17 h 25, ou bien ajuster l'horaire du contrat.

Il est tout aussi important d'expliquer la règle en cas de retard : comment prévenir, à partir de quand un retard est compté, et comment il est facturé. Sans cadre clair, les retards deviennent vite banals et génèrent un sentiment d'injustice côté professionnel. Autre point souvent mal compris : les heures prévues au contrat restent dues, même si l'enfant est déposé plus tard que prévu (par exemple 11h au lieu de 9h). Elles ne peuvent pas être " rattrapées " en venant chercher l'enfant plus tard un autre jour.

2/ Maladies et médicaments

Aborder les règles de santé dès le départ est essentiel, même si le sujet peut sembler délicat. Là encore, l'objectif n'est pas d'être rigide, mais de garantir la sécurité de tous et d'éviter des situations inconfortables au quotidien. Il est important d'expliquer clairement les règles concernant la fièvre, les maladies excluantes et les conditions d'accueil en cas de symptômes. Beaucoup de parents ont tendance à minimiser l'état de leur enfant, surtout lorsqu'ils n'ont pas d'autre solution de garde, avec des phrases bien connues comme " il a juste un petit rhume " ou " je lui ai donné du Doliprane, ça va passer " (le fameux " ce sont les dents "). Poser un cadre en amont permet d'éviter d'avoir à trancher dans l'urgence.

Les questions de médicaments doivent également être précisées très tôt : aucun traitement ne peut être donné sans ordonnance, même pour des médicaments considérés comme " courants ". Cela protège l'enfant, mais aussi la professionnelle, sur le plan légal et médical. Il est aussi important d'expliquer aux parents que ces règles sont dans l'intérêt de tous. Accueillir un enfant malade, c'est prendre le risque de contaminer les autres enfants, mais aussi la professionnelle elle-même. Or, si l'assistante maternelle tombe malade, plus personne n'est là pour accueillir leur enfant. Le respect des règles de santé est donc une forme de prévention collective.

Abordées avec bienveillance et pédagogie, ces règles sont généralement bien comprises. Elles posent un cadre sécurisant et évitent que la santé devienne une source de conflit ou de pression émotionnelle.

3/ Photos et réseaux sociaux

Aborder la question des photos dès le début est indispensable, même si cela peut sembler secondaire. Il est important d'expliquer aux parents que toute photo ou vidéo prise dans le cadre de l'accueil nécessite une autorisation écrite et qu'elle reste strictement réservée à un usage privé. L'objectif n'est pas de restreindre la communication, mais de protéger la vie privée de l'enfant et de sa famille, tout en maintenant une relation de confiance. Les images peuvent être un vrai support de lien avec les parents, à condition que leur cadre d'utilisation soit clair. Concrètement, les parents doivent savoir que les photos sont destinées uniquement au suivi de l'accueil : cahier de vie, envoi par SMS ou messagerie privée, ou éventuellement partage dans un groupe fermé regroupant uniquement les parents concernés.

Il est également essentiel de préciser qu'aucune diffusion publique n'est autorisée sans accord écrit spécifique : pas de réseaux sociaux, pas de site internet, pas de supports de communication, et pas de transfert dans des groupes collectifs non contrôlés. Ce cadre protège l'enfant, mais aussi la professionnelle. Il évite les malaises, les dérives involontaires et les situations où des images circulent sans contrôle. Expliquer ces règles dès le départ permet d'instaurer une communication saine, respectueuse et sécurisée pour tous.

4/ Les règles non négociables

Certaines règles s'imposent d'elles-mêmes par le contrat et le cadre réglementaire. Elles ont déjà été évoquées plus haut, notamment en ce qui concerne les horaires, la santé et la sécurité. Même si elles sont écrites, elles méritent d'être reformulées et expliquées clairement aux parents pour s'assurer qu'elles sont bien comprises dans leur application concrète.

À côté de ce cadre formel, d'autres limites sont plus implicites et dépendent davantage du fonctionnement de chacune. Elles ne figurent pas toujours dans le contrat, mais elles ont un impact très concret sur le quotidien. Le fait d'entrer ou non dans la maison, de se déchausser, d'attendre dans l'entrée, d'utiliser certains espaces ou d'avoir des habitudes de transmission spécifiques sont autant de petits détails qui, s'ils ne sont pas posés clairement, peuvent créer des malaises.

Ces règles relèvent souvent du bon sens et du respect du domicile, mais les parents n'y pensent pas forcément, surtout lorsqu'ils sont pressés ou concentrés sur leur enfant. Les expliciter permet d'éviter les situations gênantes, les incompréhensions silencieuses et les frustrations accumulées. Les poser dès le départ, sur un ton simple et naturel, permet de préserver un cadre professionnel tout en maintenant une relation fluide et respectueuse. Ces règles, qu'elles soient contractuelles ou plus personnelles, participent toutes à la qualité de la relation. Elles protègent à la fois l'enfant, les parents et l'assistante maternelle, et permettent d'exercer dans un cadre clair, cohérent et respectueux pour tous.

Si tous ces sujets reviennent si souvent, ce n'est pas parce que la relation est compliquée par nature, mais parce que beaucoup de choses restent sous-entendues. Dans un métier très humain, on a tendance à penser que tout est évident. En réalité, ce sont justement ces choses " évidentes " qui provoquent le plus de malentendus. Parler des sujets sensibles dès le début permet de gagner du temps, de l'énergie et de s'éviter pas mal de stress. Cela évite d'avoir à gérer plus tard des situations gênantes, des choses non dites où des tensions qui s'installent.

Les parents ne sont pas des adversaires. Beaucoup découvrent leur rôle de parent employeur et avancent avec leurs propres repères, parfois éloignés du cadre professionnel. C'est en expliquant, en reformulant et en posant les choses calmement que la relation trouve son équilibre.

Poser un cadre, ce n'est pas compliquer la relation : c'est lui donner les meilleures chances de durer.

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Assistantes maternelles et parents : les sujets sensibles à aborder tôt (évite 90 % des tensions

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Un constat revient sans cesse : la majorité des tensions entre assistantes maternelles et parents ne viennent pas de conflits graves, mais de sujets jamais vraiment posés.

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"Petite activité pour la chandeleur"

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Partage d'info de Natacha : l'importance de l'attachement pour une bonne sécurité affective

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Partage d'info de Natacha : l'importance de l'attachement pour une bonne sécurité affective

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https://www.1000-premiers-jours.fr/fr/le-lien-dattachement-parents-enfant

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Semaine du 2/02/2026 : peinture debout et motricité

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Semaine du 2/02/2026 : peinture debout et motricité

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Cette semaine, nous avons proposé aux enfants de peindre avec les mains et debout en peinture collective (sans but de production et en partage), l'occasion de parler de la motricité globale/fine :

"Il est nécessaire de laisser à l’enfant le temps de se développer à son rythme (sans brûler les étapes) en partant d’un principe : d’abord la motricité globale puis la motricité fine.

Les activités de motricité fine comme découper, dessiner, écrire…nécessitent que la posture et les mouvements autant des épaules que du coude et des poignets soient souples et fluides (motricité globale). Il est judicieux de proposer aux enfants de dessiner ou peindre debout grâce à un pupitre pour qu’ils soient complètement libres de leurs mouvements : pour faire de grands gestes qu’ils réduiront progressivement par la suite.

Il est conseillé de commencer par le développement de la motricité globale avant la motricité fine, l’utilisation précoce des tablettes et autres écrans de smartphone créant un déséquilibre car l’enfant progresse en motricité fine avant la motricité globale. Joel Monzée conseille de passer plus de temps dans la nature ou dans des activités de plein air afin que le cerveau mature convenablement."

Livre « J’ai juste besoin d’être compris », Joel Monzée, docteur en neurosciences et psychothérapeute.

Le groupe du lundi a apporté des ingrédients pour faire des crêpes avec les enfants et Maria nous a partagé la chanson qu'elle écoute avec les enfants : "Quand on fait des crêpes chez nous" et un petit jeu qu'elle utilise.

Le groupe du mercredi a participé à l'éveil musical avec Joce à la crèche Pom'Canaille, qui a transmis un site qu'il est intéressant de consulter sur youtube : "Des comptines et des signes"

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Idée sortie de Catherine : Roule ma boule au Mont Saxonnex

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Idée sortie de Catherine : Roule ma boule au Mont Saxonnex

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Roule ma boule - Cluses Arve & montagnes

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1,2,3...Partez ! Petits et grands, faites dévaler votre boule sur plus de 100 mètres de parcours. Une activité idéale pour une sortie en famille, au cœur

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Un site ressources pour les familles

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À la maternité, nous sommes entourés, et une fois à la maison, les questions arrivent, les doutes aussi. C'est normal ! Cette rubrique nous aide à comprendre comment répondre aux besoins de bébé, et l'accompagner au mieux dans sa découverte du monde. Elle nous donne les clés pour choisir entre allaitement et biberons, pour créer un lien fort et sécurisant avec bébé, pour le réconforter... Elle nous permet de prendre du recul sur notre façon d'être parent : c'est la bonne si elle nous correspond. Car chaque parent, chaque bébé est différent.

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À la maternité, nous sommes entourés, et une fois à la maison, les questions arrivent, les doutes aussi. C'est normal ! Cette rubrique nous aide à comprendre comment répondre aux besoins de bébé, et l'accompagner au mieux dans sa découverte du monde.

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Semaine du 26/01/2026 : manipulation/transvasement avec semoule

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Semaine du 26/01/2026 : manipulation/transvasement avec semoule

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Cette semaine, après des jeux-libres en début et fin de séance dans les espaces-jeux réfléchis et aménagés de façon à solliciter des niveaux de développements particuliers, nous avons proposé aux enfants de la manipulation et du transvasement avec de la semoule dans le grand bac prêté par la crèche!

https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/jeux-de-transvasement-le-grand-plaisir-des-tout-petits/

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Cette semaine :

Thématique "Cuisine" où les enfants ont pu s'ils le souhaitaient cuisiner un clafoutis aux poires, aux oranges ou bien aux pruneaux, l'occasion d'observer en images d'où viennent le lait, la farine, les oeufs, de manipuler, pour les plus grands de tester la force nécessaire pour casser les oeufs, de gouter les fruits, d'observer le mélange des ingrédients, de parler de faire attention quand on sort un plat du four car c'est très chaud et qu'il faut laisser refroidir (l'enfant apprend à éviter les dangers par lui-même), de lire des livres sur la cuisine

Mercredi : éveil musical à la crèche Pom'Canaille

Vendredi : médiathèque de La Roche sur Foron

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Semaine du 12/01/2026 : pâte à modeler "maison sans cuisson"

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Semaine du 12/01/2026 : pâte à modeler "maison sans cuisson"

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Cette semaine, les enfants ont fabriqué de la pâte à modeler "maison" sans cuisson et ont joué ensuite avec : manipulation, transvasement, formes avec moules etc. Le référentiel sur la qualité de l'accueil du jeune enfant que vous pouvez retrouver sur ce padlet conseille en effet d'utiliser le plus possible des matériaux naturels d'autant plus que la pâte à modeler industrielle sèche très rapidement. Il est intéressant d'observer les enfants qui aiment manipuler à pleines mains, ceux qui aiment utiliser des outils, les enfants qui aiment déchirer et faire de tous petits bouts, les enfants qui aiment utiliser les engins de chantier avec la pâte à modeler. Nous avons aussi observé des empreintes d'animaux (l'ours blanc, le renard, le loup, l'éléphant, le crocodile). On a pu observer des fous-rires entre 2 enfants lorsqu'un enfant a mis dans la bouche du crocodile un morceau de pâte à modeler. De longs moments à jouer!

D'autres recettes sont possibles avec ou sans cuisson. Par exemple :

1 bol de farine

1 bol d’eau

½ bol de sel fin

½ bol de maïzena

2 cuillères à soupe d’huile (tournesol, colza ou pépin de raisin)

Colorants comestibles

ou

https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/fiches-activites/bricolage/ik-naitre-grandir-pate-a-modeler/

L'occasion aussi de parler d'où vient le sel, l'huile, la farine à partir d'images. Nous continuerons la semaine prochaine en faisant un atelier cuisine!

En parallèle, nos espaces-jeux libres, des plaques tactiles et des jeux sur table d'encastrement en début et fin de séance. Merci aux assistantes maternelles du vendredi pour le moment des chansons/ukulélé.

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https://www.mjc-cs-larochesurforon.fr/le-printemps-de-la-petite-enfance/

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Semaine du 05/01/2026 : A vous de choisir! + jeux-libres dont certains sur le thème de l'épiphanie

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Semaine du 05/01/2026 : A vous de choisir! + jeux-libres dont certains sur le thème de l'épiphanie

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Cette semaine, les animations ont été guidées par les envies/intérêts/souhaits des enfants et les vôtres :

LUNDI : loto/domino et joli kamishibai apporté par Maria de l'histoire "Roule galette"

MARDI : pâte à modeler choisie par un enfant, Gaspard, avec laquelle les enfants ont joué un long moment

MERCREDI : jeu-libre dans les espaces-jeux

JEUDI : présence de deux AM à la crèche Rock'Coeur avec 8 enfants (motricité, jeux avec camions/voitures, marionnettes, et dans les espaces-jeux : garage et voitures, dinette..)

VENDREDI : jeux-libres dans les espaces-jeux, cherche et trouve du livre "Le château de Monsieur Dufouillis" pour exercer l'observation

Espaces-jeux libres proposés cette semaine : couronnes de galettes, dinette, poupées, lecture, garage/voitures, briques (construction), cube d'activités, gommettes géantes sur vitres, feuille sur mur avec enfants d'habits de couleurs différentes et différentes couronnes à associer (scratchs) et sur table : jeu d'association/reconnaissance de galettes différentes coupées en 2, jeu d'association/de reconnaissance de formes-lettres avec une feuille où est écrit le mot "galette" et des bouchons à placer sur les feuilles où l'on retrouve ces mêmes lettres, l'enfant aiguise sa reconnaissance des lettres qui sont des formes parmi d'autres et le prépare doucement à son entrée à l'école.

Et chaque jour, l'histoire de "Roule galette" parmi d'autres!

Au relais, les ateliers ne sont pas imposés et le jeu-libre prend une place importante avec des espaces-jeux réfléchis et aménagés par rapport au développement de l'enfant et les compétences "travaillées". Voici un article qui explique pourquoi :

https://pedagovie.fr/pedagogie-jeu-libre/

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Pédagogie du jeu libre : découvrez tous les bienfaits !

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La pédagogie du jeu libre, on en parle de plus en plus. Mais de quoi s’agit-il ? Quels sont les bienfaits sur le développement des enfants ?

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Médiathèque La Roche sur Foron : pas d'inscription

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Médiathèque La Roche sur Foron : pas d'inscription

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Détecter les signes d'un développement inhabituel chez les enfants de moins de 7 ans

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Détecter les signes d'un développement inhabituel chez les enfants de moins de 7 ans

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Semaine du 15/12/2025 : peinture avec pochoirs et jeux-libres/ateliers autour de l'hiver

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Semaine du 15/12/2025 : peinture avec pochoirs et jeux-libres/ateliers autour de l'hiver

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Les enfants ont pu faire du transvasement avec des bandes blanches d'enveloppes (matériel de récupération, légères, on peut s'amuser à les faire voler aussi ce qui amuse bcp les enfants) dans des bacs bleus donnés par Maria et des pots avec couvercles donnés par Laetitia. Le transvasement dans de petits et grands contenants est important chez le jeune enfant. Il peut se faire avec de multiples matériaux, textures (nous ferons du transvasement avec de la semoule par exemple en janvier). Nous proposerons aussi à partir de janvier, avec un début cette semaine, des pinces pour jeunes enfants en jeu-libre sur table pour transvaser afin d'acquérir petit à petit la "pince" pour une bonne tenue du stylo/feutre/crayon (https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/jeux/fiche.aspx?doc=bg-naitre-grandir-apprendre-utiliser-outil-ustensile-crayon-ciseaux).

Il était intéressant d'observer cette semaine que certains enfants l'ont déjà à 1 an et demi tandis que d'autres pas encore. Nous avons aussi joué avec des fils de laine : notion d'enrouler/dérouler, début/fin, réalisation de gestes, cercles comme prémisses des gestes de l'écriture. Un atelier qui s'ajoute à notre espace-jeu "lecture" toujours en jeu-libre pour l'acquisition du langage et comme prémisse de la lecture. En plus, nous proposons de manière ponctuelle des kamishibais ou des livres plus fragiles ou pop-up. Merci aussi à Maria lundi pour ses bonhommes de neige et à Laetitia jeudi pour le test de l'encre. Notre bataille de fausses boules de neige a bcp fait rire les enfants et les adultes jeudi. Merci pour vos belles attentions, pour vos rires et vos petits mots bienveillants échangés à l'oral ou par écrit.

On vous souhaite de belles fêtes!

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Les changements 2026 pour les assistantes maternelles et les familles

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Les changements 2026 pour les assistantes maternelles et les familles

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Pajemploi 2026 : ce qui change pour les assistantes maternelles

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À partir de janvier 2026, Pajemploi fait évoluer ses modalités de déclaration. Des changements qui auront un impact direct sur l’organisation administrative des assistantes.