# data[].attributes.headline
Fundamentos y aproximaciones de calidad educativa

# data[].attributes.subject
Fundamentos y aproximaciones de calidad educativa

# data[].attributes.body
Marchesi (2012, citado en Fernández, 2013), sostiene que la calidad educativa requiere

políticas basadas en la equidad, orientadas a reducir

desigualdades y ampliar oportunidades para una sociedad

más justa (p. 14).

# data[].attributes.body
Según García et al. (2018) es el proceso de formar ciudadanos que puedan comprender las interrelaciones entre:

# data[].attributes.body
fomenta el pensamiento crítico y la investigación.

# data[].attributes.body
facilita el aprendizaje con herramientas innovadoras.

# data[].attributes.body
Ámbito

# data[].attributes.body
relaciones y convivencia

# data[].attributes.body
participación y derechos.

# data[].attributes.body
uso de recursos y trabajo.

# data[].attributes.body
identidad y diversidad.

# data[].attributes.headline
SINEACE: Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.

# data[].attributes.subject
SINEACE: Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.

# data[].attributes.body
La calidad educativa se entiende como un compromiso constante de transformación y de búsqueda de excelencia, en donde la acreditación no es un fin en sí mismo, sino un medio para asegurar que la escuela ofrezca oportunidades de aprendizaje real y sostenible a todos sus estudiantes.

# data[].attributes.headline
UNESCO (2007) sostiene que la calidad educativa se sustenta en cinco pilares fundamentales: 

# data[].attributes.subject
UNESCO (2007) sostiene que la calidad educativa se sustenta en cinco pilares fundamentales: 

# data[].attributes.body
Debe ser pertinente y relevante, garantizar la equidad, ser eficiente y eficaz, además de responder de manera constante a las necesidades del contexto.

# data[].attributes.headline
“CON CALIDAD 01 – Acreditación de la educación básica” que presenta un informe sobre la gestión educativa de una escuela emblemática en Lima

# data[].attributes.subject
“CON CALIDAD 01 – Acreditación de la educación básica” que presenta un informe sobre la gestión educativa de una escuela emblemática en Lima

# data[].attributes.body
Muestra la acreditación como un proceso de mejora continua, basado en la evaluación, la transparencia y la participación de la comunidad educativa. Este enfoque coincide con la UNESCO, que entiende la calidad como equidad, pertinencia y eficacia en la educación (UNESCO, 2005; UNESCO-OREALC, 2007; UNESCO, 2015).

# data[].attributes.body
La escuela analiza su gestión.

# data[].attributes.body
verificación de estándares por Sineace.

# data[].attributes.body
directivos, docentes, estudiantes y familias.

# data[].attributes.body
la acreditación como un proceso permanente.

# data[].attributes.headline
Los pilares de la educación (Delors, 1996)

# data[].attributes.subject
Los pilares de la educación (Delors, 1996)

# data[].attributes.body
Está compuesto por 4 :

# data[].attributes.body
informe público sobre avances y resultados

# data[].attributes.body
Impulsar el desarrollo integral de la persona: valores y crecimiento personal.

# data[].attributes.body
aplicar conocimientos y desarrollar competencias

# data[].attributes.body
fomentar la tolerancia y respeto

# data[].attributes.body
Los autores coinciden en que la calidad educativa no se limita a logros académicos, sino que abarca aprendizajes significativos, equidad, gestión y pertinencia; Delors (1996) plantea los pilares de la educación, Marchesi (2012) la relaciona con la equidad, la UNESCO (2007) la reconoce como un derecho humano con cinco pilares, García et al. (2018) resaltan la influencia de la gestión escolar, y el Sineace (2015) subraya la acreditación y certificación como garantía de estándares de calidad.

# data[].attributes.body
Fernández Ludeña, A. (2013). Derecho a aprender: Educación de calidad, educación transformadora. Entreculturas.

https://www.entreculturas.org/wp-content/uploads/2024/03/derechoaaprender.pdf?utm_source=.com

OREALC/UNESCO. (2007). El derecho a una educación de calidad para todos en América Latina y el Caribe. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(3), 1–21. https://www.redalyc.org/pdf/551/55130502.pdf

Sineace. (2015). Con Calidad 01 – Acreditación de la educación básica . YouTube. https://youtu.be/BV7vTg7DHcI

García Colina, F. J., Juárez Hernández, S. C., y Salgado García, L. (2018). Gestión escolar y calidad educativa. Revista Cubana de Educación Superior, 37(2), 206–216. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142018000200016&lng=es&tlng=es.

Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. UNESCO.https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spa

# data[].attributes.body
Comprender el mundo y disfrutar del saber

# data[].attributes.body
KONNY BARRIENTOS FRANCO

KETTY KARINA BARRIENTOS FRANCO

ADRIANA BRONCANO SANGAMA

MILAGROS JEANET CALERO MELENDEZ

ROBERTO CARLOS EVARISTO MOLINA

LISETTE LUCERO FAJARDO ESPINOZA

JACKELYN MIRIAN FLORES DE LA CRUZ

MAYRA ISABEL HUATA LARA

EMILY DEL CARMEN JUAN DE DIOS ARBIZA

BRAYAN PAOLO RUCABADO MISARI

MARIA ANGELA VITE HUAMAN