# data[].attributes.headline
مهام الوحده الاولى 

# data[].attributes.subject
مهام الوحده الاولى 

# data[].attributes.body
لارين : مطويه الوحده الاولى

فرح : ورقة عمل الوحده الولى

لجين : مقال الوحده الاولى.

فاطمه : خريطة مفاهيم الوحده الاولى

فجر : أسئلة قدرات و تحصيلي الوحده الاولى

# data[].attributes.headline
مهام الوحدة الثانية

# data[].attributes.subject
مهام الوحدة الثانية

# data[].attributes.body
لارين : ورقة عمل الوحده الثانيه

فرح : مطوية الوحده الثانيه

لجين : خريطه مافهيم الوحده الثانيه .

فاطمه :اسئلة القدرات و التحصيلي الوحده الثانيه

فجر : مقال الوحده الثانيه

# data[].attributes.headline
مهام الوحدة الثالثة 

# data[].attributes.subject
مهام الوحدة الثالثة 

# data[].attributes.body
لارين :مقال الوحدة الثالثة

فرح :اسئلة القدرات و التحصيلي الوحدة الثالثة

لجين : مطوية الوحدة الثالثة

فاطمه :ورقة عمل الوحدة الثالث

فجر: خريطة مفاهيم الوحدة الثالثة

# data[].attributes.headline
ورقة عمل الفصل الأول ( علم بيئه )

# data[].attributes.subject
ورقة عمل الفصل الأول ( علم بيئه )

# data[].attributes.headline
مطويه الوحده الاولى 

# data[].attributes.subject
مطويه الوحده الاولى 

# data[].attributes.headline
تعيش المخلوقات الحية م

# data[].attributes.body
تعيش المخلوقات الحية معًا في أنظمة بيئية متكاملة، حيث تعتمد على بعضها البعض في الغذاء والحماية والاستمرار في الحياة. وتشمل المخلوقات الحية الإنسان والحيوان والنبات والكائنات الدقيقة، وكلها تؤدي أدوارًا مهمة داخل البيئة. وتوجد بين هذه المخلوقات علاقات متبادلة متعددة، مثل علاقة الافتراس التي يتغذى فيها كائن حي على كائن آخر، وعلاقة التكافل التي يستفيد فيها الطرفان معًا، مثل علاقة النحل بالأزهار. كما توجد علاقة التعايش التي يستفيد فيها أحد الكائنات دون أن يتأثر الآخر، وعلاقة التطفل التي يستفيد فيها كائن واحد بينما يتضرر الآخر. وتسهم هذه العلاقات في تنظيم أعداد المخلوقات الحية، ونقل الطاقة، والحفاظ على التوازن البيئي واستمرار الحياة على كوكب الأرض.

# data[].attributes.headline
الأمطار ووجود كائنات قادرة على تحمل الجفاف. أما المراعي فتنتشر فيها الأعشاب وتعيش فيها الحيوانات العاشبة، في حين تتميز التندرا ببرودة شديدة وقلة النباتات.أما المناطق الحيوية المائية فتنقسم إلى مياه عذبة والبحيرات، ومياه

# data[].attributes.subject
الأمطار ووجود كائنات قادرة على تحمل الجفاف. أما المراعي فتنتشر فيها الأعشاب وتعيش فيها الحيوانات العاشبة، في حين تتميز التندرا ببرودة شديدة وقلة النباتات.أما المناطق الحيوية المائية فتنقسم إلى مياه عذبة والبحيرات، ومياه

# data[].attributes.headline
ورقة عمل الوحده الثانيه 

# data[].attributes.subject
ورقة عمل الوحده الثانيه 

# data[].attributes.headline
مطوية الفصل الثاني (علم بيئه)

# data[].attributes.subject
مطوية الفصل الثاني (علم بيئه)

# data[].attributes.headline
اسئلة التحصيلي ( الفصل الثالث )

# data[].attributes.subject
اسئلة التحصيلي ( الفصل الثالث )

# data[].attributes.headline
تُعد بيئة الجم

# data[].attributes.body
تُعد بيئة الجماعات الحيوية (Population Ecology) من أهم فروع علم البيئة، حيث تركز على دراسة مجموعات من الأفراد من النوع نفسه، والتي تعيش في الموقع الجغرافي ذاته وفي الوقت نفسه. يهدف هذا العلم إلى فهم كيف تتفاعل هذه الجماعات مع بيئتها، والعوامل التي تؤدي إلى نموها أو انكماشها.

إليك مقال يستعرض خصائص هذه الجماعات والعوامل المؤثرة فيها:

## خصائص الجماعة الحيوية

لا تُدرس الجماعة كأفراد مستقلين، بل يتم تحليلها من خلال خصائص رقمية ومكانية محددة:

* كثافة الجماعة: وهي عدد الأفراد لكل وحدة مساحة أو حجم. على سبيل المثال، عدد الغزلان في كيلومتر مربع واحد.

* توزيع الجماعة (الانتشار): يصف كيفية انتشار الأفراد في مجال معين، ويأخذ ثلاثة أنماط رئيسية:

1. التوزيع المنتظم: مثل حيوان الضب.

2. التوزيع التكتلي: مثل الإبل التي تتجمع في قطعان.

3. التوزيع العشوائي: مثل انتشار بذور النباتات بواسطة الرياح.

## العوامل المحددة للجماعة الحيوية

هناك نوعان من العوامل التي تمنع الجماعات من النمو المستمر إلى ما لا نهاية:

### 1. عوامل لا تعتمد على الكثافة

هي عوامل فيزيائية أو جغرافية تؤثر في الجماعة بغض النظر عن عدد أفرادها، وغالباً ما تكون غير حيوية مثل:

* الظواهر الطبيعية (الجفاف، الفيضانات، الأعاصير).

* التغيرات الحادة في درجات الحرارة.

* الأنشطة البشرية (تدمير الموائل، التلوث).

### 2. عوامل تعتمد على الكثافة

هذه العوامل يزداد تأثيرها كلما زاد عدد الأفراد في المساحة الواحدة، وعادة ما تكون حيوية مثل:

* التنافس: على الموارد المحدودة كالماء والغذاء.

* الافتراس: زيادة كثافة الفريسة تجذب المفترسات.

* المرض: ينتقل المرض بسرعة أكبر في الجماعات المزدحمة.

## نمو الجماعة الحيوية

يستخدم علماء البيئة نماذج رياضية لوصف كيفية نمو الجماعات:

* نموذج النمو الأسي: يحدث عندما تتوفر موارد غير محدودة، فيزداد عدد السكان بشكل هائل (يشبه حرف J).

* نموذج النمو النسبي: يحدث عندما يتباطأ نمو الجماعة أو يتوقف بعد النمو الأسي عند حد معين يُسمى القدرة الاستيعابية.

> القدرة الاستيعابية: هي أكبر عدد من أفراد الأنواع المختلفة تستطيع البيئة دعمه ومساعدته على البقاء لأطول فترة ممكنة، محكومة بتوفر الغذاء والماء والمكان.

الخاتمة

فهم علم بيئة الجماعات الحيوية يساعدنا على التنبؤ بالتغيرات التي قد تطرأ على الأنظمة البيئية، ويسهم في جهود الحفاظ على الأنواع المهددة بالانقراض، كما يوضح لنا كيف توازن الطبيعة نفسها من خلال التفاعل المعقد بين الكائنات ومواردها المتاحة.

# data[].attributes.headline
مقال يربط الفصل الرابع في حياتي 

# data[].attributes.subject
مقال يربط الفصل الرابع في حياتي 

# data[].attributes.body
ثروتنا الفطرية: ما ندرسه عن التنوع الوراثي نلمسه في صمود أشجارنا المحلية كالسدر والعرعر، فهي ركيزة توازن بيئتنا وأساس استدامتها.

رؤية وطن: التنوع الحيوي يمثل قيمة اقتصادية وجمالية كبرى، تتماشى مع رؤية المملكة 2030 في تطوير المحميات الملكية والوجهات السياحية العالمية.

مسؤوليتنا: يوجهنا المنهج لتجنب السلوكيات التي تسبب تجزئة الموطن البيئي، مثل الاحتطاب أو العبث بالحياة الفطرية أثناء رحلاتنا في طبيعة بلادنا.

مستقبل أخضر: الحفاظ على التنوع هو تطبيق عملي لمبادرة "السعودية الخضراء"؛ حيث نبدأ بأنفسنا عبر حماية الأشجار والمشاركة في التشجير.

" نحن لا ندرس العلم لنمتحن فيه فقط، بل لنكون حراساً لبيئة وطننا."

# data[].attributes.headline
مقال يربط الفصل الرابع في حياتي …

# data[].attributes.subject
مقال يربط الفصل الرابع في حياتي …

# data[].attributes.body
بيئتنا.. أمانة العلم وواجب المواطنة

إن دراسة الفصل الرابع من مادة علم البيئة لا تتوقف عند حدود القاعات الدراسية، بل هي رحلة تأمل في الثروات الفطرية التي تزخر بها أرضنا. فما ندرسه حول التنوع الوراثي ليس مجرد نظريات، بل نلمسه واقعاً في صمود أشجارنا المحلية الأصيلة، كأشجار السدر والعرعر التي تقاوم الظروف المناخية الصعبة لتظل ركيزةً أساسية لتوازن بيئتنا وأساساً لاستدامة الحياة الفطرية حولنا.

وهذا التنوع الحيوي لا يقتصر أثره على الجانب البيئي فحسب، بل يمثل قيمة اقتصادية وجمالية كبرى تتماشى بوضوح مع رؤية المملكة 2030. فمن خلال تطوير المحميات الملكية والوجهات السياحية العالمية، تتحول طبيعتنا الخلابة إلى مورد وطني يعتز به الجميع، ويضع المملكة في مصاف الدول المهتمة بالسياحة البيئية المستدامة.

ومع هذا الجمال تأتي المسؤولية؛ حيث يوجهنا المنهج الدراسي بوعي نحو تجنب السلوكيات الخاطئة التي تؤدي إلى تجزئة الموطن البيئي. إن ممارسات مثل الاحتطاب الجائر أو العبث بالحياة الفطرية خلال رحلاتنا في طبيعة بلادنا الواسعة، تساهم في تدمير هذا التوازن. لذا، فإن وعينا بمخاطر هذه الأفعال هو الخطوة الأولى لحماية موطننا من الزوال.

وفي الختام، ندرك أن الحفاظ على هذا التنوع هو التطبيق العملي والأسمى لمبادرة "السعودية الخضراء". فنحن نبدأ بأنفسنا حين نحمي شجرة، أو نشارك في حملة تشجير، أو نحافظ على نظافة متنزهاتنا. إننا في الحقيقة لا ندرس العلم لنجتاز امتحاناً فحسب، بل لنتعلم كيف نكون حراساً أوفياء لبيئة وطننا الغالي، ونضمن مستقبلاً أخضر للأجيال القادمة.

# data[].attributes.headline
خريطة مفاهيم

# data[].attributes.body
خريطة مفاهيم

# data[].attributes.headline
مقدمة في سلوك الحيوان

# data[].attributes.subject
مقدمة في سلوك الحيوان

# data[].attributes.body
سلوك الحيوان هو الطريقة التي يستجيب بها الحيوان لمثير ما (تغير بيئي أو داخلي). هذا السلوك ليس عشوائياً، بل هو أداة للبقاء والتكاثر، وينقسم بشكل أساسي إلى نوعين:

1. السلوك الغريزي (الفطري)

هو السلوك الذي يعتمد على الوراثة وغير مرتبط بالتجارب السابقة. يبدأ الحيوان بممارسته منذ الولادة بشكل تلقائي.

مثال: نمط الأداء الثابت، مثل قيام الإوزة بدحرجة البيضة وإعادتها للعش بنفس الحركات حتى لو أُزيلت البيضة من أمامها.

2. السلوك المكتسب

هو السلوك الذي ينتج عن التفاعل بين السلوكيات الفطرية والخبرات السابقة ضمن بيئة محددة. ويشمل عدة أنواع:

التعود: نقص في استجابة الحيوان لمثير ليس له تأثيرات إيجابية أو سلبية (مثل عدم خوف الطيور من الفزاعة).

التعلم الشرطي: ربط بين نوعين مختلفين من المثيرات (مثل تجربة بافلوف والكلب).

السلوك المطبوع: التعلم الذي يحدث في فترة زمنية محددة من حياة الحيوان وتستمر آثارها طويلاً.

السلوك الإدراكي: أرقى أنواع السلوك

# data[].attributes.headline
مطويه الفصل الخامس 

# data[].attributes.subject
مطويه الفصل الخامس 

# data[].attributes.headline
أبرز الأخطار التي تهدد

# data[].attributes.body
أبرز الأخطار التي تهدد التنوع الحيوي:

1. الاستغلال الجائر:

هو صيد الحيوانات أو جمع النباتات بمعدل أسرع من قدرتها على التكاثر (مثل صيد الغزلان أو الفيلة).

2.فقدان الموطن البيئي:

تدمير الموطن: إزالة الغابات أو تجفيف البحيرات.

تجزئة الموطن: تقسيم المساحات الكبيرة إلى أجزاء صغيرة (مثل شق طريق وسط غابة)، مما يقلل التنوع الوراثي ويزيد من "آثار الحدود البيئية".

3.التلوث:

التضخم الحيوي: زيادة تركيز المواد السامة (مثل DDT) في الكائنات الحية كلما ارتفعنا في السلسلة الغذائية.

المطر الحمضي ناتج عن حرق الوقود الأحفوري ويؤدي لتدمير الغابات والأحياء المائية.

الإثراء الغذائي: وصول الأسمدة للمياه، مما يسبب نمو الطحالب بكثرة واستهلاكها للأكسجين فتموت الأسماك.

4. الأنواع الدخيلة:

كائنات تُنقل لبيئة غير بيئتها الأصلية، فتتكاثر وتنافس الأنواع المحلية على الغذاء لعدم وجود مفترسات طبيعية لها.

# data[].attributes.headline
مهام الوحدة الرابعة 

# data[].attributes.subject
مهام الوحدة الرابعة 

# data[].attributes.body
لارين : خريطة مفاهيم الوحدة الرابعة

فرح : مقال الوحدة الرابعة

لجين : ورقة عمل الوحدة الرابعة

فاطمه :مقال عمل الوحدة الرابعة

فجر: مطويه الوحدة الرابعة

# data[].attributes.headline
مهام الوحدة الخامسة 

# data[].attributes.subject
مهام الوحدة الخامسة 

# data[].attributes.body
لارين : مطويه الوحدة الخامسه

فرح : مطويه الوحدة الخامسة

لجين : مقال الوحدة الخامسة

فاطمه : خريطة مفاهيم الوحدة الخامسة

فجر: اسئلة التحصيلي الوحدة الخامسة