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Ainda pensando na formação para professores sobre uso de metodologias ativas para promover a aprendizagem significativa:

Que evidências mostrarão que o resultado foi alcançado?

Quais critérios você usará para avaliar essa evidência (clareza, coerência, aplicabilidade, etc.)?

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Pense na formação para professores sobre uso de metodologias ativas para promover a aprendizagem significativa.
Escreva, de forma objetiva, o que você espera que os participantes da sua formação consigam fazer ao final.

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Esboço de sequência didática com justificativa da metodologia escolhida.

Explicação oral sobre adaptação da metodologia ao contexto da turma.

Simulação prática de trecho de aula usando a metodologia ativa.

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Após a formação, os professores serão capazes de compreender o conceito de metodologias ativas e planejar uma sequência didática aplicando pelo menos uma dessas metodologias, de forma alinhada aos objetivos de aprendizagem de sua turma.

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Espera-se que o professor entenda o funcionamento dos métodos apresentados e desenvolvam ao menos 1 atividade dentro das metodologias ativas vistas na formação.

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Utilizar recursos didáticos e tecnológicos para favorecer o engajamento, a autonomia e o pensamento crítico dos alunos

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Utilizar recursos didáticos e tecnológicos para favorecer o engajamento, a autonomia e o pensamento crítico dos alunos

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Que os consigam usar uma metodologia ativa em suas aulas 

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Que os consigam usar uma metodologia ativa em suas aulas 

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O aluno como centro do processo educativo.

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Formação com professores sobre metodologias ativas para alfabetizar uma turma de 6º ano Integral, espero que os professores identifiquem atividades que possa alcançar resultados significativos junto a aprendizagem dos estudantes.

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Formação com professores sobre metodologias ativas para alfabetizar uma turma de 6º ano Integral, espero que os professores identifiquem atividades que possa alcançar resultados significativos junto a aprendizagem dos estudantes.

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Fazer uso das ferramentas das metodologias ativas utilizando as google drive, formularios, kids, planilha e outros.

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Fazer uso das ferramentas das metodologias ativas utilizando as google drive, formularios, kids, planilha e outros.

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1. Definir o objetivo final de aprendizagem (o que o aluno precisa saber/fazer ao final).

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1. Definir o objetivo final de aprendizagem (o que o aluno precisa saber/fazer ao final).

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2. Determinar as evidências de aprendizagem (como será avaliado).

Habilidades/competências

3. Planejar as atividades e experiências que levarão a esse resultado.

Aluno sendo protagonista da sua aprendizagem

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Os professores compartilham atividades pensadas para seus alunos do Ensino Fundamental II, demonstrando compreensão e adaptação das metodologias.

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Os professores compartilham atividades pensadas para seus alunos do Ensino Fundamental II, demonstrando compreensão e adaptação das metodologias.

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Grupos de estudo por área de ensino e uso do laboratório de informática e outros suportes para avaliar todo o processo de ensino aprendizagem.

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Grupos de estudo por área de ensino e uso do laboratório de informática e outros suportes para avaliar todo o processo de ensino aprendizagem.

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Quiz, pesquisas, feedback, bons resultados e clareza no trabalho e melhoria no resultados

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As evidências de aplicação das metodologias dar-se-ão pelo planejamento apresentado, acompanhamento, in loco, da coordenação e retorno dos alunos por meio do acompanhamento dos processos investigativos.

O critério de avaliação será por meio da coerência e aplicabilidade do tema e recursos propostos.

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Os alunos devem ser promovidos ao processo de aprender a aprender, sendo o centro do processo sempre com autonomia

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Os alunos devem ser promovidos ao processo de aprender a aprender, sendo o centro do processo sempre com autonomia

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Resultados Esperados

Compreensão dos fundamentos das metodologias ativas.

Planejamento de aulas com base em estratégias ativas.

Aplicação prática em sala de aula.

Reflexão crítica sobre as práticas docentes.

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Evidências de Aprendizagem

Elaboração de planos de aula com metodologias ativas.

Relatos reflexivos sobre experiências aplicadas.

Participação efetiva nas atividades formativas.

Compartilhamento de práticas com os pares.

Critérios

Estudo teórico sobre metodologias ativas e aprendizagem significativa.

Vivência prática em estações de aprendizagem (sala invertida, ABP, gamificação, entre outras).

Oficina de planejamento colaborativo.

Aplicação em sala e socialização de experiências.

Registro reflexivo individual.