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El docente debe promover que el estudiante haga la actividad de estudiar

Marcelo

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me quedé pensando en como evaluar si se produjo un concimiento generador en los estudiantes, me gustó el concepto y lo que implica

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me quedé pensando en como evaluar si se produjo un concimiento generador en los estudiantes, me gustó el concepto y lo que implica

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Buenas tardes! Comenzando hoy !

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Sería interesante ver las ideas planteadas por los autores de la clase anterior en un contexto mucho más actual, con los desafíos de la digitalización de los preconceptos que traen los alumnos. También esto relacionado con lo que leímos de Bain.

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Antes de diseñar una clase, reflexionar sobre que herramientas usar para que la enseñanza se convierta en aprendizaje.

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Antes de diseñar una clase, reflexionar sobre que herramientas usar para que la enseñanza se convierta en aprendizaje.

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Proponer cosas que problematicen el conocimiento previo, o popular

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Hacer debate al final de la clase sobre lo que se entendio o como se entendio, buscar que ellos puedan hacer su propio razonamiento

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La propuesta de las charlas anteriores seria como despertar la pasión en los alumnos para que la enseñanza sea productiva

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Que el conocimiento se va formando y podemos ayudar a construirlo 

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Que el conocimiento se va formando y podemos ayudar a construirlo 

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que podamos guiar a los estudiantes a entender lo q querremos transmitirles

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Me quede pensando en el proceso de enseñanza y aprendizaje y que herramientas utilizar para motivar a los alumnos

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A partir de lo trabajado en los encuentros, me resulta valioso pensar, que nuestra tarea docente no se limita a transmitir contenidos, sino a actuar como generadores de ideas y estímulos que despierten la curiosidad, la reflexión y la participación activa de los estudiantes, favoreciendo así aprendizajes más significativos y duraderos (Fernando)

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A partir de lo trabajado en los encuentros, me resulta valioso pensar, que nuestra tarea docente no se limita a transmitir contenidos, sino a actuar como generadores de ideas y estímulos que despierten la curiosidad, la reflexión y la participación activa de los estudiantes, favoreciendo así aprendizajes más significativos y duraderos (Fernando)

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El aprendizaje reflexivo se construye desde el entorno reflexivo y se llega al conocimiento desde la pregunta, el error y el análisis interpretativo sobre lo que el docente trae como enseñanza

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La importancia y la relevancia de un aprendizaje generador, activo, reflexivo.

Los ejemplos de docentes referentes para mí tenian eso mismo como caracteristica principal, el guiar mientras el estudiante hacia.

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Sistematización, orden y planificación de las clases, ayuda a sentirse más seguro

El estímulo y el reconocimiento mutuo, de alumno y docente, fundamental.

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Me quedé pensando la importancia de generar interés en los alumnos.

Por otro lado, me llevo la importancia de transmitir claramente las consignas de las actividades propuestas y corroborar que hayan sido comprendidas.

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Me pareció interesante el concepto de conocimiento construido, donde el alumno no es solamente el sujeto que absorbe contenido, sino que se lo debe estimular a cuestionarse sus propios preconceptos y construir conocimiento nuevo.

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Clase docencia!

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Que tengamos un día pleno de salud y conocimiento integral.

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De la entrevista de Perkins, cuando habla de la expansión que debería tener la educación, ser más interdisciplinaria, adecuarse a la vida que tendrán los estudiantes.

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En el caso de dar una clase por ejemplo de la materia "técnicas radiológicas" está bueno implementar la simulación, es una manera de incentivar a los alummos a que se sientan mas familiarizados con el campo práctico antes de realizar las prácticas propiamente dichas en hospitales. Es una herramienta útil el uso de fantomas / chasis,etc.

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En el caso de dar una clase por ejemplo de la materia "técnicas radiológicas" está bueno implementar la simulación, es una manera de incentivar a los alummos a que se sientan mas familiarizados con el campo práctico antes de realizar las prácticas propiamente dichas en hospitales. Es una herramienta útil el uso de fantomas / chasis,etc.

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Está bueno considerar del texto de Bain el considerar que el aprendizaje profundo requiere que el estudiante adapte su modelo mental para un aprendizaje profundo.

Al mismo tiempo, es clave considerar las preguntas motivadoras para que el estudiante despierte la fascinación por el tema para despertar su curiosidad

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La importancia de invitar a los alumnos que razonen con lo conocimientos adquiridos, en vez de volcar una respuesta cuando un docente pregunta.

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me paso, fundamentalmente en la ultima clase, que "le puse nombre" a situaciones que suelen suceder en clases y durante el proceso de ensenianza-aprendizaje

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me paso, fundamentalmente en la ultima clase, que "le puse nombre" a situaciones que suelen suceder en clases y durante el proceso de ensenianza-aprendizaje

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Poner en práctica recursos que motiven y convoquen al alumno a ser partícipe activo en la construcción del conocimiento, a hacerse preguntas que le permitan alcanzar un aprendizaje reflexivo...y reflexionar nosotros como docentes sobre qué estrategias utilizamos para ello.

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Aún no veo la aplicación de lo discutido en la enseñanza universitaria y la formación de profesionales. Creo que orientar a herramientas que se ajusten al grado academico en el que enseñamos mas actuales seria interesante

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como llegar a un buen diseño de una clase para que sea atractiva para el estudiante

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Me interesa saber cómo ayudar en el proceso de "enseñar a aprender" con el fin de emanciparse a futuro más que en el transmitir información

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Me quedé pensando en l importnacia de diagramar los tiempos de las clases y de tratar de revisar las clases que uno ya tiene preparadas

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Me quede con la diferencia de que cada persona recuerda a un profesor ejemplar, pero uno de los compañeros englobo la mayoria con la pasion del buen profesor.

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Me parecio muy interesante como a partir de una puesta escena en donde distintos grupos con cuestiones cotidianas fueron intercambiando distintas formas de aprendizaje y asi poder compartirlas con nuestros alumnos

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No estuve en la segunda clase, pero en la primera me resultó muy interesante ver que nosotros mismos, como alumnos, valoramos diferentes cualidades de los maestros y lo que para algunos está bueno para otros no. Me hizo reflexionar sobre los distintos "perfiles" tanto de alumnos como maestros

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Me parece difícil aunar tantas vertientes de docencia: universitaria, posgrado, residencias, etc. Los alumnos son tan diferentes y me imagino que las herramientas también lo serán. Es algo preocupante para mi.

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Hacer grupo con gente que no conocemos y que no tenemos tiempos que sean coherentes es una falta de respeto. Deberían dar la libertad de que nos juntemos como podamos.