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El aula es el lugar de lo diverso. En ella confluyen múltiples pensamientos que van cambiando con la interacción con los otros. Garantizar el encuentro entre estas variaciones nos permite mirar lo semejante y lo ajeno, es la reflexión que no regala Paulette Barberousse

https://core.ac.uk/download/pdf/268612415.pdf

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conmemoración Día mundial de la prevención del abuso sexual contra NNA

Medios y mediaciones dirigidas a NNA en la Institución Educativa San Francisco De Asís, que busca conocer y reconocer comportamientos inapropiados ayudando a protegerse y proteger a otros

-Medios: círculos de reflexión, comunicación abierta para hablar con los niños y adolescentes sobre su cuerpo, la autonomía corporal y los riesgos., tv, pintura, videos.

-Mediaciones: Acompañamiento para desarrollar habilidades protectoras y fortalecer la autoestima de los niños, uso de recursos para lograr la protección efectiva en la institución educativa IESFA de grado primaria

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Se decide trabajar en las aulas tradicionales base a la tienda con los grupos del grado segundo de la I.E. HERNAN TORO AGUDELO; Se parte de preguntas como ¿Qué es una tienda? ¿Dónde han visto tiendas? ¿Para qué sirven?. luego se planean las clases teniendo en cuenta los contenidos que se deben abordar por área durante el periodo, teniendo como tema central la tienda. Al finalizar cada periodo se realiza una evaluación escrita que es requisito institucional; sin embargo, hay estudiantes que pueden dar respuesta oral o dibujar. La idea es poder dejar el ABP totalmente estructurado para que se pueda trabajar en otros grados y  muchos docentes pierdan el miedo a utilizar otras metodologías

Cabe resaltar que hay niños con diferentes diagnósticos, con contextos familiares difíciles, venezolanos y de otras etnias.

-MEDIOS: internet, pc. tv, copias, pintura, plastilina, ABP (la tienda). videos educativos propios

-MEDIACIÓN: explicación general y luego especifica por estudiantes que presentan dificultades, flexibilización al momento de evaluar, material para reflexionar y contextualizar a los estudiantes, transversalización en todas las áreas, PIAR.

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Apartado realizado en la Institución educativa el Progreso con estudiantes de 9° grado. En el mapa de la empatía los alumnos descubren las barreras que existen y sobre todo que hagan propuestas sobre cómo derribarlas o eliminarlas, a partir de la película Wonder. WonderpelI

-Medios: Material audiovisual (fragmentos de la película Wonder), Infografías o gráficos sobre la empatía, barreras y propuestas para derribarlas.

-Mediaciones: Espacios de diálogo respetuoso que permitieron a los estudiantes expresar sus emociones e ideas relacionadas con respeto, inclusión y empatía. se llevaron a cabo dinámicas de grupo para identificar barreras emocionales y sociales que viven los personajes de la película y los estudiantes.

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"UN LUGAR DONDE EL SABER SE COMPARTE, NUESTRAS DIFERENCIAS SE CONVIERTEN EN FUERZAS, Y CADA VOZ APORTA PARA CONSTRUIR JUNTOS UN FUTURO MEJOR" 

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En el año 2004 en el corregimiento " La florida" norte del valle del cauca, llega la idea de tener un bachillerato donde se estudiara todos los días. iniciaron 12 estudiantes de 11 y 12 años quienes habían estado desde la ¨guardería¨, la primaria y ahora el deseo de hacer el bachillerato para mejorar la calidad de vida. era incierto el futuro; sin embargo, se quieren esforzar para ser mejores cada día. así se inicia el bachillerato, con una metodología llamada ¨teleaula¨; donde los estudiantes veían videos de determinado tema y en base a ello resolvieron las guías. cabe destacar, que los video eran totalmente descontextualizados, porque se basaba todo en el contexto mexicano de donde es originaria la idea de la telesecundaria creada el 2 de enero de 1968. Sin embargo, el bachillerato avanzó hasta que se construyó por parte de la alcaldía el colegio donde asistían a estudiar los niños de la vereda y otras aledañas, lo que ha permitido tener varias generaciones graduadas.

-MEDIO: módulos de 6to a 9no, videos VHS, tv.

-MEDIACIÓN: explicación magistral y estandarizada, y  resolver guías.

En el siguiente enlace encontrarán información más amplia de la telesecundaria o lo que se conocía como teleaula.

https://es.scribd.com/presentation/471056717/TELESECUNDARIA.

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“CADA RITMO DE APRENDIZAJE MERECE SER RESPETADO; LA INCLUSIÓN ES EL CAMINO HACIA EL VERDADERO CONOCIMIENTO."

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En una escuela rural del norte del Valle del Cauca; se encuentra un corregimiento llamado La Florida, perteneciente al municipio de Versalles. Hace más de 25 años, todos los estudiantes estaban completamente estandarizados y eran ¨normales¨; pero había una niña que no se comportaba como los demás y no se relacionaba igual. La dejaron ingresar a la escuela, pero le exigen que trabajara igual que los demás; esto llevó a que la niña que era funcional, pero con una necesidad diferente y ritmo de aprendizaje que requería más tiempo, desertara y no terminara la escuela.

-MEDIO: Libros guías del grado primero, materiales manipulativos

-MEDIACIÓN: explicación estandarizada, transcribir de la pizarra y  el libro.

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Escuchar la sabiduría profunda de nuestros ancestros, nos enseña el respeto por la tierra, la comunidad y la vida en equilibrio. Solo integrando ese conocimiento con nuestro presente, podremos construir un futuro más justo, conectado y en armonía."

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Dialogo entre dos mundos desde el pensamiento ancestral

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Dialogo entre dos mundos desde el pensamiento ancestral

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-MEDIO: Conferencia, proyector, imágenes, Canción: Serankua. Abresierra

: Serankua (Padre de la Naturaleza)

-MEDIACIÓN: Para la clase de Dimensión sociocultural de la educación Bilingüe en la universidad El Bosque, en el año 2009 tuvimos como invitada a la entonces concejala indígena "indígena Ati Quigua.

Iniciamos el encuentro discutiendo acerca de que ideas tenemos acerca de la conexión que tenemos con la madre tierra, cómo nos percibimos, si parte de un todo, o individuos aislados, seres superiores o parte de un tejido cósmico.

Por medio de  la conferencia buscamos entablar un dialogo en búsqueda de reconocer al pensamiento ancestral como un sistema de conocimientos ancestrales orientados a preservar la vida, donde la diferencia es especial e importante para edificarnos en el escenario de la vida en el que todos los saberes tienen un lugar importante, desde el respeto a la diferencia.

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The Miracle Worker: Helen Kerrell, Hacedora de Milagros

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The Miracle Worker: Helen Kerrell, Hacedora de Milagros

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Medio: Un milagro para Helen Keller — Película en español

Mediación:

En el marco de la asignatura Dimensión sociocultural de la educación bilingüe en la Universidad El Bosque, se trabajó el contexto de la película basada en la vida de Helen Keller: activista, escritora y defensora de los derechos de las personas ciegas y sordas.

Los estudiantes visualizaron la película previamente, y durante el encuentro se desarrolló una discusión guiada desde tres ejes dialécticos:

🔹 Pedagogía dialógica:

Inspirada en las enseñanzas de Paulo Freire y Jerome Bruner, se reflexionó sobre cómo el lenguaje se construye en relación con los otros, y sobre la importancia del entorno como espacio de andamiaje. Se abordó la narrativa como forma de pensamiento, desde la cual se configura el significado del mundo.

🔹 Interculturalidad crítica:

Se reconoció que no existe una cultura “neutral” y que la enseñanza de una lengua implica posicionamientos éticos. Esta perspectiva invita a cuestionar los discursos hegemónicos y a promover prácticas educativas que valoren la diferencia como fuente de aprendizaje.

🔹 Multimodalidad e inteligencias múltiples:

Se exploraron diversas formas de expresión —visual, táctil, gestual— como legítimas en el aula bilingüe, reconociendo la diversidad de estilos cognitivos y comunicativos presentes en los estudiantes.

Esta clase permitió observar el rol del docente como guía que reconoce al otro desde su integridad, y que asume un compromiso moral y político al plantear nuevos escenarios educativos donde la empatía se convierte en una responsabilidad compartida.